初三物理实验教学计划

初三物理实验教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、实验教学的指导思想 实验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育;还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度;更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。为更好地实施实验教学，特制定本年度初三物理学生分组实验教学计划。 二、实验教学的目的 1(培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。 2、培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。 3、培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。 4、培养学生的创新精神和团结协作精神。 三、实验教学的现状分析 1、课程方面: 由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走过程、完任务 、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和能力 2、学生方面: 学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作能力的重视不够有关。 3、实验条件方面: 实验所需器材基本配齐，但部分实验器材由于使用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高，导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低学生的实验兴趣。 4、其它相关情况: 实验课程开不足、实验仪器不精确、操作过于简单、要求千篇一律、管理松散不严等都给学生操作能力的培养带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到学生实验一人一组和实验室的开放。对学生的实验操作能力的考查力度不够，学生做与不做实验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。 四、实验教学配当 学科:物理 年级:初三 课程教师:王翼、闫柏君、冯霄 实验教师:王翼、闫柏君、冯霄 章时间 节次 课题 实验内容 实验器材 实验类次 型 走9.2—9.3 第一节 有趣有用的物理 有趣的物理现象 漏斗 乒乓球 会跳舞的小人 演示 进9.4—9.6 第二节 物 理 9.4—9.6 第一节 声音的产生与传播 真空罩中的闹钟 闹钟 玻璃罩 抽气机 演示 第 9.6—9.9 第二节 声音的特性 探究影响声音高低钢尺 演示 二 的因素 章 演示 声音的响度和什么音叉 小球 铁架台 线绳 因素有关 塑料瓶 橡皮膜 橡皮筋 9.9—9.11 第三节 声的利用 声波传递能量 演示 蜡烛 火柴 9.11—9.13 第四节 噪声的危害和控制 演示 观察噪声的波形 示波器 塑料泡沫 玻璃 9.16—18 第 走进实验室 用刻度尺测量长度、 刻度尺 各种钟 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 分组 一 用表测量时间 观察笔的运动 9.18—9.20 第一节 运动和静止 课本 笔 笔帽 分组 章 测量物体运动的速斜面 小车 刻度尺 停表 金9.23—9.25 第二节 测平均速度 分组 属片 度 观察光在空气中的 10.8—10.10 第一节 光的传播 激光笔 香 火柴 演示 传播径迹 观察光在水中的传激光笔 石灰水 分组 播径迹 小孔成像 空罐 塑料膜 蜡烛 火柴 分组 第 平面镜 木板 白纸 激光笔 10.11—10.13 第二节 光的反射 探究光的反射规律 分组 三 量角器 刻度尺 章 探究平面镜成像时白纸 平面镜 玻璃板 10.13—10.15 第三节 平面镜成像 分组 像与物的关系 两支等长蜡烛 火柴 刻度尺 观察光的折射、折射水槽 激光笔 可偏折的白塑10.16—10.17 第四节 光的折射 演示 光路可逆 料板 10.18—10.19 第五节 光的色散 观察光的色散 光源 三棱镜 演示 红、绿、蓝透明塑料纸 三只 观察色光的组合 演示 手电筒 观察透镜对光的作激光笔 三棱镜 凸透镜 凹 10.19—10.20 第一节 透镜 分组 用 透镜 在太阳光下观察透凸透镜 凹透镜 纸 分组 镜 探究凸透镜成像的10.21—10.25 第二节 凸透镜成像的规律 蜡烛 凸透镜 光屏 光具座 分组 规律 第 10.26—11.1 第三节 生活中的透镜 投影仪 投影仪 演示 四 放大镜的作用 放大镜 分组 章 模拟近视眼、远视眼蜡烛 凸透镜 光屏 光具座 11.2—11.4 第四节 眼睛和眼镜 演示 的成因 近视镜 远视镜 用天平测量物体的 11.16—11.18 第一节 质量及其测量 天平 砝码 待测物体 分组 质量 探究同种物质的质体积相同的木块铝块铁块 11.19—11.22 第二节 密度 分组 量与体积的关系 天平 大小不同的铝块(其他 物块) 直尺 11.23—11.26 第三节 测量物质的密度 测量盐水的密度 天平 量筒 烧杯 盐水 分组 第 测量小石块的密度 天平 量筒 小石块 细线 水 分组 五 温度对体积的影响 玻璃瓶 带细玻璃管的橡皮11.28—12.2 第四节 密度与社会生活 演示 章 塞 红色水 热水 纸风车 酒 精灯 火柴 五、实验具体措施: 1(对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 严格要求，按程序进行操作，采用多种实验方法，活跃学生思维。 2、进一步加强对学生实验兴趣的培养。 物理学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”而兴趣的培养，一要靠老师的正确引导，而要靠学生亲身到实验中去激发。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，特别是课堂演示实验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次成功，从而引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小制作，并加 强对课外小实验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。 3、初中物理实验，既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动的参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练机会，最大限度地发挥学生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。 4、加强对学生实验操作能力的考核。 对初三学生，着重“七个正确”的考核:选择仪器正确;安装调试实验装置正确;操作规程正确;观察方法正确;测量读数正确;处理数据正确;实验结论正确。 5、中学物理教师应具备四个方面的实验教学素质:即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验能力评价的素质。只有高素质的教师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生实验给以正确的指导，开发学生的智慧，培养学生的实验能力。 六、需要学校给予的支持 1、按期配齐实验所需的仪器设备 2、为实验室提供适当的经费，以购买实验过程中的相关耗材 3、物理实验室应配备一台计算机、多媒体投影设备 27中初三物理组 2013年9月