论社会主义核心价值观及其意义
浅议社会主义核心价值观与思想文化道德建设
党的十六届六中全会通过了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问
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的决定》，首次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重要观点，指出“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，共同构成社会主义核心价值体系的基本内容。”
构建社会主义和谐社会，实现社会和谐，我们在需要雄厚的物质基础、可靠的政治保障的同时，还需要有力的精神支撑和良好的文化条件。当前，我们正处在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，要在这样的条件下发展先进文化、建设和谐文化，努力构建具有广泛感召力的社会主义核心价值观显得尤为重要，使先进文化得到发展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐朽文化得到抵制，实现文化自身的和谐。文化的核心就是价值观。在和谐文化建设中，只有抓住了社会主义核心价值观，才能形成全社会共同的思想信念，增强全社会的凝聚力;才能树立全社会的和谐理念，培育全社会的和谐精神;才能形成全社会的良好道德风尚，形成全社会的和谐人际关系;才能造全社会的和谐舆论氛围，塑造全社会的和谐心态;才能为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持，保证社会主义的全面发展和进步。
“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，在社会主义现代化建设的今天，我们仍然应把这种古训当作指引我们行动的准绳。人作为道德建设主体，既是道德建设的实践者，也是道德建设的受益者。思想观念、道德意识、价值取向的层次性要求我们在思想道德建设上一定要把先进性要求同广泛性要求结合起来。学校无小事，处处是教育。教育是件大事，因此，作为人师，小事情上的失信行为，将会带来大事情上的不和谐，教
书
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育人，德育为先;品德教育，育心为本。若要教育学生的心灵，就必有高尚的师德，作为教师就应安贫乐道，一心从教，要经受起道德的考验，建立正确的荣辱观，做到知荣耻以修身。在教书育人的过程中，我们必须先提高自身的思想道德修养，真正地认识“荣”与“耻”的深刻内涵，形成正确的荣辱观，再将这种科学的荣辱观转化为自己的思想，
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身体力行的从身边的小事做起。自觉节约每一滴水、每一度电、每一张纸，随手拾起掉在地上的纸屑...... 这些事虽看起来都小不起眼，但“小事情”却维系着“大荣辱”，身体力行的言行总好过苍白无力的说教。教师以自己的行动为学生们作出榜样，让这些看似很不起眼的小事，树立起自身良好的形象，才能形成无形的教育资源去潜移默化地影响学生，感化学生，使学生形成正确的价值观，这样我们才能培养出具有高尚道德品质的栋梁之才。我们必须对学生负责，对教育负责，对祖国的未来负责。教师只有做到
，才能培养了处事有准则，言行有遵循，自觉养成良好的行为习惯，自身修养得以提高出有健全的人格的学生，也才能为道德
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在构建和谐社会中的积极作用得以充分发挥而添上一份力。
加强思想道德建设，全面提高人们的思想道德素质，是思想构建社会主义和谐社会的重要内容和精神基石。我们必须规范自身的思想行为，加强道德修养，培养高尚情操，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，崇尚爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，积极地开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在群体中形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系。注重科学知识的普及，弘扬科学精神，养成健康文明的生活方式，从而为实现社会主义现代化建设战略构想，构建社会主义和谐社会，营造良好的社会氛围。
纵观之，社会主义核心价值观体系提供了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求。核心价值观为人们提供了一整套观察世界、判断事物的基本
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。只有以社会主义核心价值观为指导，取得全社会广泛而深刻的价值认同，使人们超越民族、血缘、语言、习惯、地域等方面的差异，消除彼此之间的分歧和隔阂，增强社会成员的归属感和向心力，促进社会共同体的团结稳定。才能使得中国特色社会主义的精神文化和思想道德建设沿着正确的方向和道路前进，才能保证中国特色社会主义的先进文化建设与和谐文化建设取得重要成果，才能建设高度的社会主义精神文明。
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