初三语文教学
得失
与
建议
初三语文组
2013.06.25
初三语文组工作总结
一年的初三教学工作已经结束,回头总结,感慨良多,现将工作总结汇报如下:
1、整体构思全年的教学工作,将质量作为工作主线。
九年级面临着毕业和升学压力,担负着全学年的教学工作和中考的总复习。为此,新旧知识衔接和复习巩固提高要时刻牢记心中,并化为实际行动。从进度上讲,要略快于市教研室的进度,从难度上讲,要以中上等生为基点,进一步提高全体学生成绩。本学期以扎实上新课为主,下学期以复习巩固提高为主。
2、转变教学观念,提高专业水平,打造高效课堂。
本学期在级部组织下我们全体语文教师认真学习了近五年中考语文试
题
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,正确把握中考语文的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次,每节课前进行简单说课,交流经验、提高认识。通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的初三毕业班语文教师更加不容易。
3、重视初三迎考工作,凸现合作精神。
为了今年能取得好成绩。我们语文组四位老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学
生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。至于阅读和作文,我们分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
4、认真集体备课,精心编制导学案、复习学案,共享资源。
集体备课活动,重点研究课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的
教案
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、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。优化语文课堂教学,充分调动学生的自主学习,挖掘学生的学习潜能,提高学生的语文素养。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复
习的计划和
方案
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,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
不足之处:
1、因为中考语文考查三年的六册课本,
内容
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很多,尽管在吸取上届初三经验后,适当加快了九年级上下两册新教材的讲授进度,在下学期开学两周内就结束了新课转入复习,但仍感觉到复习时间的紧迫,不能形成真正深入细致的三轮复习。
2、鉴于今年中考语文样题拿到手太晚(五月中旬),导致师生对样题中出现的试题类型变化准备不充分(尤其是新增的书法考查、文言文考查比例明显加大、话题作文重现)。
建议
1、提前做好近年中考真题研究工作,让学生明确复习方向。
2、尽可能寒假前结束新课,争取有更充足时间开展复习。
3、课堂教学目标明确,讲练结合,力求高效。
4、狠抓答题
规范
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性训练,重视学生书法、卷面。
5、以课本为主,狠抓第一轮复习,尤其是重点篇目。
6、复习中适当穿插专题训练,尤其是二卷中课外阅读、作文部分。
7、复习中应定时进行套题限时训练,把反映出的问题抓细抓实。
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