青岛版人民币认识说课稿

《人民币的认识》说课稿 王府街道刘井小学马翠环 说课流程 一说教材分析 二说学情分析 三说教学目标 四说教学重难点 五说教法说学法 六说教学过程 一、说教材分析: 《数学课程标准》指出:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”。可见,综合 实践活动 劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划 十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明:当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下,我设计了《小小商店》这节实践活动课。本节课是青岛版小学数学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 中的一节数学实践活动课,这部分内容就是通过让学生亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 教材借助“小小商店”这一学生熟悉的背景,采用现场模拟的方式,展现了一个商店的真实情景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,让学生扮演售货员与顾客,用对话形式提出数学问题,帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。通过观察认识人民币上的国徽养成爱护人民币的好习惯通过学习《一分钱》知道一分钱的来之不易养成勤俭节约的好习惯,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,培养学生应用数学的意识和能力。此外,教材还鼓励学生提出更多的问题,培养学生的发散性思维和创新意识。 二、说学情分析 一年级的学生认知水品处于启蒙阶段尚未形成整体的知识结构体系对人民币有一定的认识,但使用经验较少,缺乏系统的学习。 有较强的观察能力,但观察不够细致,发展水平差距比较大 有较强的小组合作意识,但缺少沟通经验,通过学习提高小组学习效率 三、说教学目标 据《新课程标准》的要求,结合教材和学生的特点,从知识、能力和情感三方面制定了以下教学目标: 1、知识技能目标:通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 2、过程方法目标:通过角色扮演取币换币找币,培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。 3、情感态度目标:活动中增强数学应用的意识,爱护人民币并受到勤俭节约的教育。 四、说教材重点和难点: 根据教材特点,我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系,体现付款的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。 五、说教法、学法: 从素质教育和课程改革的要求出发,根据综合学习活动课的课型特点,我采用角色扮演的活动形式,以学生为活动的主体,以渗透教育为原则,以训练实践能力为目的,力求做到把信息技术运用与实践活动相结合,从中培养学生的创新精神。 说教具、学具准备: 根据本节课的教学需要,我准备了: 1、媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 一套。 2、用实物把教室布置成临时的小小商店,让学生扮演售货员和顾客,现场进行交易活动。学生每人准备一个钱包(自制),学具人民币若干。 六、说教学过程: 接下来我说一下整个教学过程设计,首先我先说一下整体设计。 国际教育界流传着这样一句话:“你听了,但是你忘了;你看了,把它记住了;你做了,你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学,是我们教师面临的新课题。在《新课程标准》理念的主导下,我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授知识,我们要让学生从"学"数学变为"做"数学,让课堂成为学生探索知识的乐园。因此,本节课,我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则,整个活动过程分为四大环节:激趣引入、探讨方法、模拟购物活动、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活,学会把知识综合的运用到实际生活中去。 (第一层:创设情境,激发兴趣。(约5分钟)。 由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课,使他们愉快地进入购物情境,进入角色。 第二层:模拟表演,实践体验。(约15分钟) 教师选定一部分学生扮演售货员,一两名学生扮演记录员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。 第三层:活动汇报,体验交流(约10分钟) 让学生说出自己的心理话,展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。 第四层:联系生活,渗透思想教育。(约5分钟)。 说通过观察认识人民币上的国徽养成爱护人民币的好习惯通过学习《一分钱》知道一分钱的来之不易养成勤俭节约好习惯。 1、创设情境,激发兴趣 在长期的教学中,我们都能体会到:情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,可以激发学生学习兴趣,活跃学生思维。因此。课一开始,我先给同学们创设这样的情境:放一段热闹喜庆的音乐:今天是个喜庆的日子,我们的“小小商店”顺利开张了。(出示课题)熊猫经理特别欢迎小朋友去“小小商店”逛一逛。这时,我引导学生观察画面:小朋友,从屏幕上你看到了什么?你想对同学们说什么?(鼓励学生大胆自由 发言),让学生交流物品名称和它们各自的价钱重点是说清楚画面上每一种商品的名称和价格。在学生回答的基础上,我及时作以小结,大家说得非常好!那么,你们自己有零用钱吗?父母给你的零用钱,你平时怎样使用的?分组交流如何使用零用钱。然后小组汇报交流。教师因势利导,对使用比较合理的学生给予肯定表扬,对花费不恰当的学生给予纠正引导。 我这样设计,借助“小小商店”这一情境,通过生动有趣的画面,把学生带入到快乐的学习情境之中,使课堂一开始就变得生动有趣,引人入胜,每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节: 2、模拟表演,实践体验。 《新课程标准》中指出:“教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,培养实践能力”。鉴于此,我设计了此环节。具体的我是这样设计的: (1)进入角色,若干名售货员进场。 (2)分发购物登记卡、现金记帐卡。让学生把所购买的“商品”的名称 .其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。 (3)分组合作进行模拟体验。 活动要求:1、顾客要检查售货员有没有找错零钱。 2、卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要有没有算错一共应该付多少钱。 3、售货员要看清顾客付款对不对。 4、可以同学之间互相帮助,可以合伙购买。 教师注意调控场面,诸如“顾客”进入“商场”的先后顺序,购物的时间控制。 教师选定一部分学生扮演售货员。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。 我这样设计,除了复习巩固已经学过的知识,也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如,计算买两种商品一共要花多少钱,卖东西时怎样找零,买东西时钱不够怎么办,怎样比较两种商品的价格,等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的,通过这种现实性和实践性很强的活动,可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用,充分感受到数学来自于生活,又在生活中有广泛的应用,并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。充分让学生展示选购货物的自主性,关注学生所购物品的趋向,鼓励学生认真合理安排自己的“零用钱”,把钱正确合理的使用,并指导学生填好“两卡”以便交流。这样,学生在教师的引导下,充分体验自主的快乐,通过活动的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。 我们大家都知道,学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里,在设计上我采用了开放式的教学,让学生的个性得到了发展,创造欲望得到了满足。而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。同时,很自然地进入到第三个教学环节: 3、分组交流,分享快乐。 1)、交流在活动中,各自购买哪些物品。(介绍购物登记卡) 2)、交流买东西过程应该注意什么事项。 3)、谈一谈,在购物中,自己有 4)、交流购买物品的意图。 5)、交流买东西中应考虑到什么? 6)、交流如何合理正确地使用零用钱。 这样,让学生说出自己的心理话,展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的 巧妙之处和购买物品的经验方法。同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。 4、联系生活,渗透思想教育。 具体的我是这样设计的: 同学们,平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢?(让学生充分发表自己的意见。)然后,电脑播放好孩子源源的故事:源源是个非常勤俭的孩子,他经常将家里用完以后的废旧物品,如:易拉罐、矿泉水瓶等,送到回收站换钱,然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。 看到这些,你想说些什么?让学生各抒己见。 我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中,还可以对学生进行爱护人民币的教育。通过设立“回收站”,可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。到此,整个教学过程全部结束。