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[四年级英语]人教版PEP小学英语四年级下册教案unit4.doc

[四年级英语]人教版PEP小学英语四年级下册教案unit4

我愛妳妳卻愛著他
2018-12-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[四年级英语]人教版PEP小学英语四年级下册教案unit4doc》,可适用于活动策划领域

四年级英语人教版PEP小学英语四年级下册教案unit四年级英语总第教时集体备课小组成员:余新月UnitIt’swarmtoday第一课时上课教师结合学情对一、教学目标本课教案的修订意见知识与能力(第二次、三次备、能听说认读本课主要单词:warmcoolhotcoldweatherjeans课:)pantssocksshoes、学会运用It'scoldhotcoolwarminIt'swarmtodayLet'splayfootball过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观初步了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点句型:It’swarmhotcoldcoolin…词汇:cold、cool、hot、warm、weather教学难点单词weather的发音三、教学过程(一)Warmup:学生一起说儿歌(Let’schantP)教师手指自己的衣服说:Iamwearinga……Whatareyouwearing,引导学生说出自己穿的衣服的名称如:ashirt、jeans、blackshoes……(二)Presentation:、教师说:It’swarmtoday(指指外面)SowewearshirtsorTshirtsTodaywearegoingtolearnabouttheweatherNowlet’swatchaweatherreport、Thisisaweatherreport同时呈现单词卡片领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读weather时th咬舌尖。、教师将单词卡warm、cool贴黑板请部分学生朗读单词。提问:Whereiscool,Whereiswarm,回答:It’scoolinLhasaIt’swarminBeijing鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况、教师说:It’scoldinHarbinIt’shotinHongKong领读单词(把卡片贴到黑板上)。教师:It’scoolinLhasaIt’swarminBeijingWhat’stheweatherlikeinHarbin引导学生说出:It’scoldinHarbin引导学生用Whattheweatherlikein……提问关于我国其他城市的天气状况。(三)Practice:两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的个城市)学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说:It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…然后两人一起说:It’s…in…(四)Extension:做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。板书设计作业设计课后反思:四年级英语总第教时集体备课小组成员:余新月第二课时上课教师结合学情对一、教学目标本课教案的修订意见知识与能力(第二次、三次备、能听懂、会说CanIwearmyWhat'stheweatherlikeinBeijing课:)HowaboutNewYork并能在适当情景中应用、能够分角色朗读对话过程与方法会话教学情感态度与价值观了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点句型:What’stheweatherlikeinBeijingHowaboutNewYork教学难点WhatareyoudoingWhat’sthematter的表达Ihaveto…的含义三、教学过程(一)Warmup:、学生唱歌曲“Thunder”说唱Let’schant部分歌谣。、教师播放世界城市天气预报的录像然后提问:What’stheweatherlikein……学生根据实际内容回答Itis…(二)Presentation:ALet’stalk教师根据当时情况说:It’shotwarmCanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)并引导学生回答:Yesyoucan或No,youcan’t并进行板书。学生分小组练习:A:CanIwearmy…B:YesyoucanNo,youcan’tBLet’stalk教师提问:What’stheweatherlikeinNewYork(同时将录像内容定在NewYork的界面)学生根据实际来回答。教师领读:NewYork注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市问:Howabout…引导学生根据实际来回答。反复利用个城市操练Howabout让学生在问答中理解Howabout…的功能。(三)Practice:、教师带领学生进行对话表演准备相应的道具、地图。、Askandanswer:小组比赛A、B两组互问问题比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。(四)Extension:今天你要和同学去公园和妈妈商量要穿什么衣服:A:It’s…CanIwearmy…B:YesyoucanNo,youcan’t学生分组汇报表演教师进行适当评价。板书设计作业设计课后反思:四年级英语总第教时集体备课小组成员:余新月第三课时上课教师结合学情对一、教学目标本课教案的修订意见知识与能力(第二次、三次备、掌握单词sunnywarmcoldsnowy的拼写课:)、能够规范书写It'scoolIsitcold过程与方法词汇教学情感态度与价值观了解我国几个城市的气候特点二、教学重难点教学重点单词:sunnywarmcoldsnowy句子:It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowy教学难点Isit…的问答三、教学过程(一)热身,复习(WarmupRevision)、出示单词卡:warmhotcoolcoldrainysnowywindysunnycloudy学生集体朗读。、教师提问:What’stheweatherlikeinBeijingWhat’stheweatherlikeinShanghai请位学生分别提问HarbinLhasaUrumqiHongkong的天气大家回答。(二)呈现新课(Presentation)、请学生用Isit…分别猜一猜LondonSydneySingaporeMoscow的天气教师前一天根据天气预报情况用Yes,itis或No,itisn’t回答学生的提问。、教师打开课件主体图说:Lookhere’samountainIt’shighIt’slongLet’sclimbitwait!What’stheweatherlikethereWhatshallwewear(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)Now,listen教师放课件学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大让学生了解相应的地理常识。、适时拿出单词卡片:sunnywarmcoldsnowy让学生进行拼读练习同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音帮助学生记忆。、学生分小组表演对话教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo学生将所学的个单词卡随意排成三列每列三个教师每念一个单词,学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词只要背面向上的单词卡成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo!看谁的分数最多。板书设计作业设计课后反思:四年级英语总第教时集体备课小组成员:余新月第四课时上课教师结合学情对一、教学目标本课教案的修订意见知识与能力(第二次、三次备、能够听、说、认读本课的重点单词:windysunnyrainysnowy、课:)cloudy、听懂并能表演storytime的故事过程与方法词汇教学情感态度与价值观会用所学知识简单表达天气情况二、教学重难点教学重点词汇:windysunnyrainysnowycloudy。句型:It’s…in…教学难点所学句子在情境中的应用三、教学过程(一)热身,复习(WarmupRevision)、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。、教师提问:What’stheweatherlikeinBeijing(HarbinHongKongLhasa)学生回答:It’swarm(coldhotcool)(二)呈现新课(Presentation)、播放Let’sdo部分的动画学生观看完一遍后教师将图中五个画面同时展现在屏幕上教师播放录音请学生选出相应的画面。学生指出图后教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy学生认读。、请学生打开书教师说城市名称的单词学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组一人说单词一人在图中指位置。、教师播放Let’slearn的课件学生观看。教师提问:IsitrainyinLondon,学生回答:YesitisrainyinLondon、学生跟录音读课文(三)趣味操练(Practice)Let’sfindout教师提问:IliketowatchTVonsnowydaysWhatdoyouliketodoonsnowydays,(rainy、sunny、cloudy、windy)学生回答:Iliketo…on…days(目的:巩固天气形容词复习所学动词短语)(四)扩展性活动(Addactivities)Storytime播放课件学生观看分组表演故事板书设计作业设计课后反思:学习任务能力目标()能够简单介绍天气情况。()能说出不同天气情况下该穿什么衣服。()能听懂并回答一些问题如:What’stheweatherlikeinBeijingCanIwearmynewjacket()会规范书写句子:It’swarmtodayLet’splayfootballIt’scoolIsitcold()会唱歌曲”Thunder”。知识目标()掌握A、B部分readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。()听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子。()理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。()了解storytimeGoodtoknow等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标()情感态度:注重培养学生学习的愿望鼓励学生参与实践活动。()学习策略:注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。()文化目标:了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。第一课时【课题】Unit:It’swarmtodayALet’slearnLet’splayLet’schant【教学重点】句型:It’swarmhotcoldcoolin„词汇:cold、cool、hot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音。【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学VCD。教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。【教学过程】(一)复习(Revision)、学生一起说儿歌(Let’schantP)、教师手指自己的衣服说:Iamwearinga„Whatareyouwearing,引导学生说出自己穿的衣服的名称如:ashirt、jeans、blackshoes„(二)呈现新课(Presentation)教师说:It’swarmtoday(指指外面)SowewearshirtsorTshirtsTodaywearegoingtlearnabouttheweatherNowlet’swatchaweatherreporto教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后教师说:Thisisaweatherreport同时呈现单词卡片领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读weather时th咬舌尖。教师播放UnitLet’slearnA部分的VCD。学生观看。教师提问:Isitaweatherreport学生回答:Yes,it’saweatherreport教师再问:IsitwarminLhasa,指着句子It’scoolinLhasa引导学生答出:NoIt’scoolinLhasa让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区那里的天气很凉快cool是形容天气凉快而warm一词是形容天气暖和北京的春天就是很温暖的。教师说:It’swarminBeijing并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板请部分学生朗读单词。然后提问:Whereiscool,Whereiswarm,启发学生回答:It’scoolinLhasaIt’swarminBeijing鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’swarmcoolin„,如果有不符合实际的叙述教师可以用Itisn’twarmcoolin„„进行简单纠正从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图:Whichcitycanyoufind,学生答出:Harbin、HongKong教师说:It’scoldinHarbinIt’shotinHongKong用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。教师说:It’scoolinLhasaIt’swarminBeijingWhat’stheweatherlikeinHarbin引导学生说出:It’scoldinHarbin提问:What’stheweatherlikeinHongKong引导学生说出:It’shotinHongKong教师出示中国地图边指边说:HereisBeijingWhatistheweatherlikeinBeijing学生回答:It’swarminBeijing教师问:What’stheweatherlikeinHarbinHongKongLhasa学生分别回答:It’scoldinHarbinIt’shotinHongKongIt’scoolinLhasain„„提问关于我国其他城市的天气状况。引导学生用Whattheweatherlike教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制VCD指着出个城市的天气状况。每指着一个城市,学生用It’s„in„来描述一次。学生人一组仿照课文表演一个城市天气预报。GoodmorningThisisaweatherreport(一起说)然后每人预报两个城市的天气。练习好以后教师找几个组来在班里表演教师要及时做出评价。(三)趣味操练(Practice)两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(VCD中的个城市)学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说:It’s„学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s„然后两人一起说:It’s„in„(四)扩展性活动(Addactivities)、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。、试一试给同伴、朋友、家长预报天气并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s„„Putonyour„【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday第二课时【课题】Unit:It’swarmtodayALet’stalkLet’schantCGoodtoknow【教学重点】句型:CanIwearmy„YesyoucanNo,youcan’t词汇:wearcancan’t【教学难点】CanIwearmy„问答中的人称转换。【教具准备】教材相配套的教学VCD。Let’stalk教材相配套的教学录音带。单词卡片:shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。【教学过程】(一)复习(Revision)、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”让学生一齐跟唱复习服装类名词。、让学生将学过的服装类名词归类:ClothesforwarmdaysClothesforcolddays为下面即将学习的对话进行铺垫。、教师播放图像资料引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况复习单词:warm、hot、cool、cold。(二)呈现新知(Presentation)Let’stalk教师根据当时情况说:It’shotwarmCanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress„)并引导学生回答:Yesyoucan或No,youcan’t并进行板书。学生分小组练习:A:CanIwearmy„B:YesyoucanNo,youcan’t出示单词卡片:wear让学生朗读并引导学生说出意思。教师说:MikehasanewshirtHelikesitverymuchCanhewearit播放Let’stalk部分教学VCD学生观看。教师提问:(前两幅图)CanMikewearhisnewshirt,学生回答:NoWhy,学生回答:It’scold(第三幅图)Isitcold学生回答:No,it’swarmCanMikewearhisnewshirt学生回答:YesCanMikewearhisTshirt学生回答:Yes学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演以降低本项活动的难度。创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园和妈妈商量要穿什么衣服:A:It’s„CanIwearmy„B:YesyoucanNo,youcan’t学生分组汇报表演教师进行适当评价。Let’schant:播放Let’schant部分相关VCD。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新:MMM~It’swarmtoday!Takeoffyour„„!Phew!It’shottoday!your„„!PutonOoooh!It’scooltoday!Putonyour„„!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour„„!学生人一组根据以上框架重编儿歌。、以小组的形式汇报表演教师再次评价适当把机会让给没表演过对话的学生。(三)趣味操练(Practice)、教师把单词卡片:shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。、教师口令:Putonthe„„!Takeoffthe„„!学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到Putonthe„„!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前听到Takeoffthe„„!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。【板书设计】UnitFour:It’swarmtodayCanIwearmy„„Yes,youcanNo,youcan’t第三课时【课题】UnitFour:It’swarmtodayAReadandwriteBLet’sdoCLet’ssing【教学重点】单词:jeanspantssocksshoes,句子:It’swarmtodayLet’splayfootball的正确使用和拼写。【教学难点】朗读、理解对话句子的书写。【教具准备】、教材相配套的VCD、单词卡片、对话挂图、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣【教学过程】(一)复习(Revision)、复习上节课Let’stalk中对话。A:It’s„CanIwearmy„B:YesyoucanNo,youcan’t(由师生对话过渡到学生之间对话。)、学生跟录音说唱上节课儿歌。(二)新课呈现(Presentation)教师在黑板上画一个football:Whatisit,学生答:It’saball教师说:Yesit’safootball领读单词:football。教师说:It’swarmtodayLet’splayfootball(做踢足球的动作)引导学生说::OK~Let’splayfootball教师出示单词卡片:warm、football、It’s、Let’s、today、play然后说句子:It’swarmtodayLet’splayfootball请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写单词之间应有一定距离句尾别忘写标点并巡视指正。)、教师:It’swarmtodayZoomandJohnnywanttoplayfootballButZoomcan’tfindhisshoesLet’sseewherehisshoesare播放VCDReadandWrite学生观看。教师提问:WhereareZoom’sshoes,利用插图引导学生答出TheyareonJohnny’sfeet~引导学生联系上下文说说以下句子的意思:ComeonIt’stimetogoTheyareonyourfeet!教师可根据学生回答做简单讲解。、提问:Whatcanyouseeinthepicture,鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeanspantssocksshoes时教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母(组合)的发音规律:jeans中eai:,socks中的ckkshoes中的shpants中的a。让学生在作业本上每个单词抄遍教师在行间巡视进行必要指导。、播放对话录音学生跟读对话注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。(三)Let’ssing教师播放VCDLet’ssing部分学生欣赏。教师讲解歌词大意。带领全班学生边做动作边跟唱。(四)趣味操练(Practice)拍单词的游戏:教师将本课对话的挂图贴在黑板上将学生分为男、女生两组每次比赛一组各选五名代表。教师(也可以不参赛的请学生)说一个单词让每组的第一个学生快速跑近挂图拍中相应单词的图并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果给予优胜小组奖励。拼图游戏:教师把与本课单词有关的图片剪成几块(以单词所含字母数目为依据)正面为图反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套看哪组完成的快。(五)扩展练习(Addactivities)教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣分别介绍说:ThisisanumbrellaThisisahatThesearesunglassesTheyarebootsIt’saraincoat播放VCDLet’sdo学生观看。指着Let’sdo部分口令请部分学生做出相应动作。(本部分不要求学生有语言输出只要能根据口令做事情就可以了。)【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday第四课时【课题】UnitFour:It’swarmtodayBLet’slearnLet’sfindoutCStorytime【教学重点】词汇:windysunnyrainysnowycloudy。句型:It’s„in„【教学难点】所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和地理位置。【教学准备】教材相配套的VCDLet’slearn(B)、Storytime、Let’sdo。rainysnowycloudy。教材相配套的录音带Storytime。单词卡片:windysunny世界地图一张。雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。【教学过程】(一)复习(Revision)学生跟录音唱歌曲“Thunder”教师提问:What’stheweatherlikeinBeijing(HarbinHongKongLhasa)学生回答:It’swarm(coldhotcool)(二)呈现新课(Presentation)、播放Let’sdo部分的动画学生观看完一遍后教师将图中五个画面同时展现在屏幕上教师播放录音请学生选出相应的画面。学生指出图后教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy学生认读。、教师出示世界地图:ThisisBeijingthecapitalofChinaThisisMoscow,thecapitalofRussiaThisisLondon,thecapitalofBritainHereisSydney,acityinAustraliaHereisSingapore,thecityisasmallcountry教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney、Singapore。、请学生打开书教师说城市名称的单词学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组一人说单词一人在图中指位置。、教师播放Let’slearn的VCD学生观看。教师提问:IsitrainyinLondon,学生回答:YesitisrainyinLondon学生跟录音读课文。、教师提问学生看插图回答:教师问:IsitcloudyinSydney,学生答:Yes,itis教师问:IsitwindyinBeijing学生答:Yes,itis教师问:IsitrainyinMoscow学生答:NoIt’ssnowyinMoscow教师问:IsitsnowyinSingapore学生答:NoIt’ssunnyinSingapore、学生两人一组问答:A:Isit„in„B:YesNoIt’s„in„„in„报导地图上五个城市的天气情况。,、学生用It’s(三)趣味操练(Practice)Let’sfindout教师提问:IliketowatchTVonsnowydaysWhatdoyouliketodoonsnowydays,(rainy、sunny、cloudy、windy)学生回答:Iliketo„on„days(目的:巩固天气形容词复习所学动词短语)学生根据自己的实际情况完成表格。小组汇报:Iliketo„on„days看看谁的反应快将全班分为若干小组每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In„),学生说出相应的天气形容词(It’s„)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分若干轮比赛后评出先进组教师应进行适当奖励。(四)扩展性活动(Addactivities)Storytime播放VCD学生观看。打开书带领学生阅读故事讲解以下句子的意思:What’sthematterwithyouIhaveacoldI’llgotoDalintoseeyouIt’llbewarmtomorrowinDalinYoulookterribleIgotacoldBlessyou!学生跟录音读课文。分组表演故事。【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday第五课时【课题】Unit:It’swarmtodayBLet’stalkCLet’scheck【教学重点】句型:What’stheweatherlikeinBeijingHowaboutNewYork【教学难点】WhatareyoudoingWhat’sthematter的表达Ihaveto„的含义talk(B)部分的VCD和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。单词卡片:【教具准备】Let’ssunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’scheck的录音。【教学过程】(一)、复习(Revision)、学生唱歌曲“Thunder”说唱Let’schant部分歌谣。、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。、教师播放世界城市天气预报的录像然后提问:What’stheweatherlikein„学生根据实际内容回答Itis„(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein„的功能结构。)(二)呈现新课(Presentation)教师提问:What’stheweatherlikeinNewYork(同时将录像内容定在NewYork的界面)学生根据实际来回答。教师领读:NewYork注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市问:Howabout„引导学生根据实际来回答。反复利用个城市操练Howabout让学生在问答中理解Howabout„的功能。请学生观看VCD初步理解对话的意思。教师提问:What’stheweatherlikeinBeijing学生回答:It’srainy教师提问:HowaboutNewYork学生回答:It’ssunnyWhatareyoudoingNotmuch教师领读解释意思。机械性问答操练(接力问答)。What’sthematterIhavetoclosethewindow的含义。教师启发学生根据Ohno~Mypictures~说说What’sthematter的意思根据It’swindynow说说haveto的含义(如果学生始终不能正确理解语句的含义教师进行讲解。)告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例:It’srainyIhavetostayathomeIt’srainyIhavetoputonmyraincoat„然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。学生跟录音读对话注意课文中首次出现语言的语音语调注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像学生编对话。A:What’stheweatherlikein„B:It’s„Howabout„A:It’s„(三)Let’scheck教师播放三次录音:第一遍让学生先听录音第二遍勾出与录音内容相符的一项第三遍检查。录音内容如下:InBeijingit’ssunnyandwarmIgooutandflyakiteInHarbinitiscold,it’ssnowyIreadastoryItishotinShenzhenIgoswimmingInMacaoitisrainyIwatchTVinmyroom(四)趣味操练(Practice)教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上将城市名:BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子Itis„in„另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。(五)扩展性活动(Addactivities)完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习。给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike,询问当地天气情况。今天晚上在家听我国城市天气预报完成教材P的表格。【板书设计】UnitFourIt’swarmtodayWhat’stheweatherlikeinBeijingIt’srainyHowaboutNewYorkIt’ssunny第六课时【课题】Unitfour:It’swarmtodayReadandwriteCTasktimePronunciationB【教学重点】单词:sunnywarmcoldsnowy句子:It’ssunnyandwarmIt’scoldandsnowy【教学难点】Isit„的问答理解巨型山脉不同位置的气候差异【教具准备】、ReadandWrite部分的VCD及录音。、Pronunciation部分的录音。、单词卡片:sunnywarmcoldsnowycoolcold,cloudy,hot,rainy,windy。【教学过程】(一)复习(Revision)出示单词卡:warmhotcoolcoldrainysnowywindysunnycloudy学生集体朗读。请学生打开书P看记录回答教师问题:教师提问:What’stheweatherlikeinBeijingWhat’stheweatherlikeinShanghai请位学生分别提问HarbinLhasaUrumqiHongkong的天气大家回答。请学生朗读P对话后的句子:It’scool在本上认真书写句子It’scool教师要巡视检查。(二)呈现新课(Presentation)ALeadin请学生继续看记录教师提问:IsitwarminBeijing,IsitsnowyinHarbin,IsitcoolinShanghai,IsitwindyinLhasa,IsitcoldinUrumqi,IsithotinHongKong,引导学生根据记录用Yes,itis或No,itisn’t回答。请学生用Isit„分别猜一猜LondonSydneySingaporeMoscow的天气教师前一天根据天气预报情况用Yes,itis或No,itisn’t回答学生的提问。请学生朗读P对话后的句子:Isitcold,并说出意思。学生在本上规范书写句子Isitcold,教师提示学生注意标点是,。教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片:sunnywarmcoldsnowycoolcrainy,windy贴到黑板上,教师说句子:It’ssunnyandwarmold,cloudy,hot,It’scoldandsnowyIt’scoolIsitcoldIsitwindyIsitcloudyIsitrainy学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s或Isit„,后。BInput:Readandwrite教师打开VCD主体图说:Lookhere’samountainIt’shighIt’slongLet’sclimbitwait!What’stheweatherlikethereWhatshallwewear(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)Now,listen教师放VCD学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大让学生了解相应的地理常识。再次播放VCD教师随时定住画面提问:Whatdoesthedogsay,学生回答:It’scool教师提问:Whatdoesthemonkeysay,学生回答:It’ssunnyandwarm教师提问:WhatdoestheZoomsay,学生回答:It’scoldandsnowy(适时拿出单词卡片:sunnywarmcoldsnowy让学生进行拼读练习同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音帮助学生记忆。)学生跟录音模仿朗读对话。学生分小组表演对话教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。CInput:Pronunciation试拼单词:holehomenoserose。如果学生有困难教师可以直接放录音让学生跟读。说说字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读:rodethosegosonotejoke出示单词:boxfoxorangelock教师放录音学生继续跟读。启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读:notcockdoggotlotpot。让学生说说学过的单词中哪些有字母OO在这些单词中发什么音。教师说单词:gogotsocknotenotorangedogjokelotno。如果单词中有ou的音学生不动如果单词中是的音学生起立。(五)趣味操练(Practice)游戏:Bingo学生将所学的个单词卡随意排成三列每列三个面向上摆好如图:×××××××××教师每念一个单词,学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词只要背面向上的单词卡成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励游戏继续进行看谁的分数最多。【板书设计】UnitFourIt’swarmtoday教学目标:、能听懂、会说“CanIwearmy,”并能在适当情景中应用。、在对话中复习服装类词汇巩固描述天气的词coldwarmcoolhot。、听懂指令语并按要求做出相应的动作如:It’swarmTakeoffyourjacket、了解华氏与摄氏的区别。【教学重点】句型:CanIwearmy,YesyoucanNoyoucan‘t词汇:wearcancan’t【教学难点】CanIwearmy,问答中的人称转换。【教具准备】、教材相配套的教学课件。,UnitLet‘stalk,、教材相配套的教学录音带。、单词卡片:shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。【教学过程】(一)热身、复习(WarmupRevision)、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”让学生一齐跟唱复习服装类名词。、让学生将学过的服装类名词归类:ClothesforwarmdaysClothesforcolddays为下面即将学习的对话进行铺垫。、教师播放图像资料引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况复习单词:warm、hot、cool、cold。(二)呈现新知(Presentation)Let’stalk、教师根据当时情况说:It‘shotwarmCanIwearmyshirt(sweaterskirtdress),并引导学生回答:Yesyoucan或Noyoucan’t并进行板书。学生分小组练习:A:CanIwearmy,B:YesyoucanNoyoucan‘t、出示单词卡片:wear让学生朗读并引导学生说出意思。、教师说:MikehasanewshirtHelikesitverymuchCanhewearit,、播放Let’stalk部分教学录像学生观看。、教师提问:(前两幅图)CanMikewearhisnewshirt,学生回答:NoWhy,学生回答:It‘scold(第三幅图)Isitcold,学生回答:Noit’swarmCanMikewearhisnewshirt,学生回答:YesCanMikewearhisTshirt,学生回答:Yes、学生看配套动画模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。、学生分角色朗读表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演以降低本项活动的难度。、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园和妈妈商量要穿什么衣服:A:It‘sCanIwearmy,B:YesyoucanNoyoucan’t、学生分组汇报表演教师进行适当评价。Let‘schant:、播放Let’schant部分相关课件。、让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。、带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。、儿歌创新:MMM~It‘swarmtoday~Takeoffyour~Phew~It’shottoday~Putonyour~Ooooh~It‘scooltoday~Putonyour~Brrr~It’scoldtoday~Putonyour~学生人一组根据以上框架重编儿歌。、以小组的形式汇报表演教师再次评价适当把机会让给没表演过对话的学生。(三)趣味操练(Practice)、教师把单词卡片:shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。、教师口令:Putonthe~Takeoffthe~、学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到Putonthe~的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前听到Takeoffthe~的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。【板书设计】UnitFourIt’swarmtodayCanIwearmy……Yes,youcanNo,youcan’tUnitIt’swarmtoday第二课时【教学目标】能用上个课时所学的单词得体描述天气状况。掌握常用句型CanIwearmy„YesyoucanNo,youcan’t并能在现实生活中灵活运用力求做到语调自然语音准确使用恰当。【教学重点】词汇:cold、cool、hot、warm、wear、can、can’t句型:CanIwearmy„YesyoucanNo,youcan’t【教学难点】能用上课时和本课时的四会词汇和句型根据实际的天气情况表述着装情况。CanIwearmy„问答中的人称转换。【教学准备】与本课时相关的教学挂图和配套录音。本课时所需的单词卡片shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)】Step:Warmup教师热情地和学生打招呼问好并就上个课时所学的表示天气的词汇和句型做简单的FreeTalk。学生在口语练习中再现了上个课时的教学重点且为下面的教学做了充分的准备。教师播放媒体资源中学过的英语童谣《Isthisyourskirt》和学生一起拍手说唱消除了学生的紧张情绪在轻松的学习氛围中复习了服装类的单词为本课时打下了很好的基础。Step:Presentation教师对学生说:“小朋友都会根据一年四季实际的天气情况加减衣服那么这些要怎么样用英语来表达呢,”给学生呈现出先前学过的服装类的单词。之后和学生一起根据天气冷暖的着装情况将这些服装分类为下面即将学习的对话进行铺垫教师播放PPT资源引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况复习单词:warm、hot、cool、cold。教师根据当时情况说:It’shotwarmCanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress„)并引导学生回答:Yesyoucan或No,youcan’t并进行板书。教师反复重复该句子出示单词卡片:wear让学生朗读并引导学生说出意思。教师说:MikehasanewshirtHelikesitverymuchCanhewearit接着播放Let’stalk部分教学资源学生观看。教师提问:CanMikewearhisnewshirt,学生回答:No教师问:Why,学生回答:It’scold师问:Isitcold学生回答:No,it’swarm师问:CanMikewearhisnewshirt学生回答:Yes师再问CanMikewearhisTshirt学生回答:Yes教师引导学生在真实自然的交流中感知、理解、和运用所学的新的语言项目。教师再播放一遍一句一停学生模仿跟读教师对学生的语音、语调进行必要的指导。之后教师请学生分角色朗读表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演以降低本项活动的难度。Step:Practice创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园和妈妈商量要穿什么衣服:A:It’s„CanIwearmy„B:YesyoucanNo,youcan’t学生分组汇报表演教师进行适当评价。这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣激发了学生强烈的求知欲促使学生在真实而又意义的语言交际中自然地学习和运用新的语言项目。教师播放本单元的英语chant让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。之后带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。等学生上口熟悉了之后鼓励孩子们进行儿歌创新。教师可以请学生人一组根据以下框架重编儿歌。最后以小组的形式汇报表演教师再次评价适当把机会让给没表演过对话的学生。教师指导学生做PPT资源中的对点习题让学生在练习中巩固掌握所学新知。教师把单词卡片:shirt、Tshirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到Putonthe„„!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前听到Takeoffthe„„!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家教师发送小礼物表示奖励。让学生体验到学习英语的成就感增强了学习英语的自信心。Step:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点巩固新知。Step:Homework熟练掌握所学的句型和单词。把今天我们学习的英语chant表演给自己的爸爸妈妈看然后和他们一起合作创新一个小chant在下节课的发布会上表演出来。第二课时一、教学内容与目标(教学内容:ALet'stalkLet'schantCGoodtoknow(教学目标:a(能听懂、会说“CanIwearmy”并能在适当情景中运用。b(在对话中复习服装类词汇巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。c(听懂指示语并按要求做出相应的动作如:It’swarm(Takeoffyourjacket(d(了解华氏与摄氏的区别。二、教学重、难点本课教学重、难点为:CanIwearmynewshirtYes,youcan(No,youcan't(It'scoldtoday(三、课前准备(教师准备一些衣物供学生表演使用。(教师准备录音机、录音带。(准备衣服类的词卡。四、教学步骤(热身复习(WarmupRevision)()Singasong:Myclothes()FreetalkHowareyouWhat’stheweatherliketoday(呈现操练(PresentationPractice)()Let'stalka(T:It’swarmtodayCanIwearashirttoday教师引导学生回答:Yes,youcanb(T:CanIwearasweatertoday引导学生回答:No,youcan’tT:CanIwearcoattodayS:No,youcan’tc(PairworkS:It’swarmhotcoolcoldCanIwear„todayS:Yes,youcanNo,youcan’td(ChantIt’swarmtodayCanIwearmynewshirtYes,youcanYes,youcanIt’scoldtodayCanIwearmynewTshirtNo,youcan’tNo,youcan’t同桌、组与组之间学说chant。e(学生读课文并回答:Who’stheboyWho’sthewomanWhat’stheweatherlike学生听录音并跟读然后同桌之间操练。f(创编对话教师呈现具有四个季节特征的图片请学生根据课文自由编对话然后分组表演。()Let'schant学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。(巩固和延伸(Consolidationandextension)()了解Goodtoknow部分华氏与摄氏的区别。()做本单元ALet'stalk部分的课堂作业本配套练习。()结合当天的天气预报说一说自己的相应着装如:It’swarmtodayIcanwearajacket五、板书设计:UnitFourIt’swarmtodayCanIwearmy„Yes,youcanNo,youcan’t

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