言语理解与表达加强版

言语理解与表达 逻辑填空 一、实词辨析 在解逻辑填空的实词辨析题目,可采用以下几种方法判断解题: 1、感情色彩:褒义、贬义、中性、积极、消极、口头语、书面语、视觉、听觉、触觉、味觉。 2、语义轻重是指意义相近的词语:程度深、浅,性质重、轻的差别。 近义词辨析题:可用感情色彩、语义轻重方法,要注意文段表示“转折、递进、并列”的关联词语。 3、表达风格包括:①语体风格(口语语体:通俗、朴实、生动;书面语体:文雅、庄重)②文体风格(不同文体类型表达文体风格不同,如:小说语体、公文语体、散文语体)。 4、语素差异:不同词语,意义相近,但语素差异,要重点观察不同汉字表达,找到每个不同汉子的基本含义,判断二者之间语素差异。(如:学历、学力) 5、词性功能:不同词性的词,意义可能相同,但功能却有所不同。动词后出现应该是名词或名词性成分,名词之前出现应该是形容词,修饰动词可能是形容词也可能是副词。 6、搭配范围:不同词语有着不同搭配对象、使用范围,意义不同。(如:期望、希望) 7、语境信息与限定性选项:在题干中,选项具有提示性效果的信息,带有一点感情色彩、语义轻重、表达风格、指向含义的具体词汇,也包括句子逻辑关系的关联词语,甚至标点符号。 二、成语辨析 在成语辨析题目解题过程,可从几个方面入手: 1、感情色彩:褒义、贬义、中性、积极、消极、口头语、书面语、视觉、听觉、触觉、味觉。 2、搭配范围 3、句法功能 三、关联词辨析 以下八种是公考常见关联词: 1、并列关系:指句子在几个分句或者陈述相关的几件事,或者陈述同一事物的几个方面。分句之间存在相互解释、补充说明的语义关系。具体可分为两种:①并存的分句:“既…又…、又…又…、一面…一面…、一边…一边、有的…有的…、也…也…”等。 ②相反的分句:“不是…而是…、是…不是…、有的…有的…、一方面…另一方面”。 2、承接关系:指各个分句依次叙述连续发生的几个动作或事情,各分句的先后次序是一定的,不能颠倒。 “首先…然后…、…便…、…就…、…于是…”。 3、递进关系:指肯定的表达出前一个分句,接着后一个分句所表达的意思比前一个分句表达的意思要更进一层。 ①一级递进:“不但…而且…、不仅…还…、不单…也…、不只…并且…、不独…还…、不但不…反而…”。 ②二级递进:“…甚至…、…更…”。 4、因果关系:指前后两个分句是原因和结果的对应关系,通常前一个分句事件的起因,后一个分句为事件的结果。 “因为…所有、由于…以至于…、由于…因而…、总之…、可见…、看来…、综上所述…、概而言之…”。 5、转折关系:指前一个分句叙述一个已然性事实,而后一个分句没有顺着这个事实得出结论,而是说出了一个相反的事实。 ①弱转折:“其实…、实际上…、事实上…、只是…”。 ②强转折:“虽然…但是…、然而…、不过…、却…”。 6、条件关系:前一个分句表示条件,后一个分句表示在该条件下出现的结果。 ①充分条件:“只要…就…、有…就有…、一旦…就…”。 ②必要条件:“只有…才…、除非…才…、不…不…、除非…不…、必要条件是…、必须…”。 ③周遍条件:“不管…他…、不管…都…、无论…也…、无论…都…”。 ④假设条件:“如果…就…、要是…就…、假如…那么…、常诺…便…、若是…只好…、如果…那么…、假若…则…”。 7、让步关系:指前一个分句说出一个未然性的事实并作出让步,后一个分句从相反的方向说出正面的意思。 “即使…也…、纵然…也…、哪怕…也…”。 8、取舍关系:指两个分句表示不同的事物,说话者必取一舍一。 ①取前舍后:“宁可…也不…”。 ②舍前取后:“与其…不如…”。 片段阅读 一、分步解题法 一般一道题由三个部分组成: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (原文) -----1 请问XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX?(问题) -----2 A.XXX B.XXX C.XXX D.XXX -----3 解题:科学有效阅读顺序应该是2--1--3分步解题。应该首先从“问题”入手,根据提问方式快速确定考查题型与考查要点,之后阅读原文过程有意识寻找提问相关答案和语句所在,最后查看选项对比,选择最大程度与原文吻合选项为正确 答案。 二、替换压缩法 同义替换:即通过同义语句进行替换的方式来增加思考复杂度与辨识正确选项的难度。如:第一位=首位、消极=负面、能否=也许、差异=多样性。 精简压缩:即将原文中表达较长的命题语句进行主要成分的提炼与压缩,将长句的主要意思用更为精炼的短句进行概括归纳,变为选项。要注意对长句主要成分主语、谓语、宾语的有效提炼。 三、成分 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 法 成分分析法:将长难句进行成分上的提炼和压缩,达到快速明确句子主要含义的目的。具体操作:主、谓、宾,将修饰的定状补成分删去,把握句子核心观点。如:定语通常由“的”引导,美丽的花;状语通常由“地”引导,高兴地唱;补语通常由“得”引导,跑得快;通过删除修饰语,凸显主谓宾,快速把握句含义。 四、背景铺垫法 在此文段中,要明确哪些是阅读重点:通常材料之初的大背景、大趋势仅仅为了引出之后的主题,因此可以称为“背景铺垫”并非重点阅读。如果选项有围绕大背景、大趋势陈述,这个不是正确选项。通常对于背景的铺垫,常用的句式如下:形势分析:随着…的变化/提高/下降/紧缺/发展/日益突出,在这样的背景/趋势/形势情况下…语句重点。 时间状语:近年来、改革开放以来、目前、当下、当前…的变化/提高/下降/紧缺/发展/日益突出/尤为明显,在这样的背景/趋势/形势/情况下……语句重点。 五、表达倾向法 倾向性表达有两种:积极(肯定)、消极(否定)。 表达倾向法在使用过程中,需要注意一下几点:①正确答案的表达倾向性要与原文一致,否则应该排除;②阅读时注意带有倾向性的具体措辞,可能会影响文段的表达含义。 六、援引观点法(援引就是“引用”) 援引的目的是为了引出说话人的观点,注意观察其后是否引出该文段作者观点。通常作者的观点与援引观点从态度倾向可分为两类: ①正向援引:进一步说明就是正向援引,作者观点与援引观点基本一致。在正向援引中,通常是通过引用某人的话作为例证,从正面对自己的观点进行支持或加强。援引之前都会用“正如”一类字,援引之后都会有表述结论性的引导词,如“因此、所以、可见、总之”等引出作者的观点。 ②反相援引:作者观点与援引观点背道而驰。“有人认为、通常认为、传统认为、有一种观点认为、大多数人认为”等字样引导词引出话题,然后在用表示转折性的引导词,如“但是、其实、实际上、事实上”等引导出自己与之不同的观点进行反驳或批判。 七、举例论证法 文段中通过摆事实、举例子来证明之前或者之后出现的观点。阅读文段时候可通 过“比如、例如、XX就是一个例证、以XX为例”等引导的例子来判断之前或者之后出现的主题词。(举例的表述不重要,证明的观点非常重要,要围绕例子表述选项应该排除) 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :①举例的目的证明观点,可通过举例的位置来寻找前后的主题句;②举例本身并不总要,阅读时可快速浏览;③围绕举例进行表述的选项严格排除。 八、原因推断法 一旦发现某几句话是针对某种观点解释原因,应尽快寻找证明结论,不要纠缠在原因上。总结:①通过原因的位置来寻找前后主题句;②原因本身不重要,可快速浏览;③围绕原因进行表述的选项应排除。 九、反面论证法 反面论证有两种类型:①正+反:反面论证之前会出现证明论点,常有“否则、不然”一类引导词出现。应重点阅读反面论证之前的正面论点,反面论证可以略读。②(正)+反:反面论证之前省略正面论点,常有“如果…不…、如果…没有…”等假设条件句出现。应通过对反证的正面论点进行推断,简明句子含义。 十、标点符号法 不同的标点符号表示不同的含义,具体如下: 冒号、破折号:解释说明;分号、顿号:引导并列关系;双引号:援引观点、强调特称、反语讽刺;括号:补充说明;问号:设问引出话题、反问表达态度的倾向性、疑问表达不确定性,可能带有倾向性。 十一、指代引导法 有些文段的前半段是罗列问题或阐述现状,接着通常会运用指代词引出一个主题句。代词引导主题句的前提是:代词指代的是前文的宏观内容。也就是说并非所有代词都能引导主题句,而是由条件限制的,这点要注意。 十二、选项差异法 注意每个选项之间最大的不同在哪里,不同要素的选项就是正确选项。一定要比四个选项之间最大不同,通过其他方法能够拍出两个选项,剩下两个,首选要做就是比较二者之间的差异,从而判断正确项。 十三、主体排除法 你从选项入手,应该注意文段陈述主体与选项陈述主体的一致性。这种方法往往与上文提到“选项差异法”结合一起用,首选可通过“主体排除法”排除主体不符的一到两个选项,再通过“选项差异法”比较剩下的两到三个选项之间的差异,从而确定正确选项。 十四、排同求异法 排同法:四个选项中几个选项若表述意思相同或十分相近,则均予排除。 求异法:在谈论话题与原文一致的前提下,答案很可能在一对相互矛盾选项中。 十五、相对绝对法 从选项中,有效排除的另外一种思路就是“相对绝对法”。 通常过于绝对化的选项不是正确答案,如:“都、所有、一切、完全、永远不、绝对、各个、总是、一定、全部、不可能、必将”等。 通常相对、部分、不确定的表述是正确答案,如:“可能、也许、大概、通常、往往、一般、未必、是否”等。 一、主旨概括题 根据提问的问题不同可归纳为以下几类:关键词语类、中心议题类; 关键词语类:在内容上,通常其陈述主体即为关键词;在形势上,不断重复的词语即为关键词。 中心议题类:如“这段文字的议题是”的题目。议题即议论的主要问题。 解题思路:运用主旨概括题技巧方法,寻找文中重复出现的词语--关键词;相同结构的句式以及标点符号。 二、意图判断题 意图判断题:如“这段文字意在说明”、“这段文字意在强调”“通过这段话,作者想表达的是”“这段话告诉我们”等。 一、做题原则 首先确定是意图判断题时,在结合文段的表达推断作者说话目的。 在把握作者说话的目的、意图、初衷时要结合原文进行引申,寻找原文的“言外之意”。 二、做题顺序 1、通读原文,明确文段的主要内容; 2、在理解文段重点基础上,把握作者说话的目的和意图; 3、观察选项,优选在文段重点基础上准确的“言外之意”的引申项。 4、如果没有准确引申,次选主旨类型的选项。 三、排除选项 1、表义肤浅、不深刻的选项; 2、表达内容过于绝对的选项; 3、表达内容不符合客观实际、生活常识或者社会主旋律的选项。 四、两个并非 1、并非呼吁的选项一定是答案; 2、并非原文表述含义一定不是答案; 五、一个标准 在意图判断的选项过程中,要把握作者说话的“目的、意图”这一标准进行判断,如果有准确的对应选项则优先选之,如果没有则选择主旨类型答案。 三、态度观点题 片段阅读中有一种题型是态度观点题,通过阅读一段文字把握作者的态度观点、倾向性或者某事的评价。提问方式如:“作者是原意”、“作者的态度”“作者的观点”“作者的评价”。 一、明确观点 有一些文段的表述会开宗明义的表达作者的观点,如:我认为、我觉得、在我看来、依我看、我希望、笔者认为、XX认为、XXX说。如果句子出现这些字,要重点阅读引导词之后的语句,就是作者的态度观点或者对于某事的评价。