对教学设计的评价用语

对教学设计的评价用语 ?精品文档? 对教学设计的评价用语 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 评价用语1、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键,结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课3、该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流, 1 / 12 ?精品文档? 成功地教学生“会学”10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用学中注重后进生的补辅,尖子生的拔尖工作,做到对学生动之以情,爱之以诚,使网页比赛取得完美的成果为主,多法配合,优化组合练习提供了学生喜闻乐见的资料,课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.15、该节课很有特色,创设情景,通过建站,让学生亲自体验、实践、感悟,收集、整理、筛选资料,突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念是一节很成功的课精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主学生在完成任务的过和程中学会合作方法与过程、情感态度与价值观三个维度,布局合理,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点根据班级实际情况,精心设计练习,并在整个教学过程中注重因材施教,是一节优秀的课感染力,习题典型,题量适当,激发学生兴趣,引导自主探究、合作交流完成任务,整个课堂效率非常高中, 2 / 12 ?精品文档? 对重难点言简意赅, 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 透彻对练习以思维训练为核心,落实双基,是一节非常成功的课阅读全文(218)|回复(0)|引用通告(0)教学案例评析常用语一、教师如何写教学案例点评呢,常见的形式有两种,一种是在教案中间做点评,一种是在终了做点评第一,教材简单评析第二,引用名言或课标要求第三,总体概括教学案例突出的特点,与前面的理论要契合第四,分点阐述其特点第五,如有可能,提几点建议,一两点即可如有困难,与开头照应,收尾漂亮二、教学案例评析常用话语集锦1、教师角色转变的评价,评价师生关系的平等,师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围才能逐步形成我们在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流教师是一个平等的参与者和合作者,学生成为学习活动的真正主人教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者教学是教师的教和学生的学的统一这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价,新课程强调,“应尊重学生在学习过程中的独特体验”现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生 3 / 12 ?精品文档? 自主学习、主动发展的关键所在课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈教师给学生提供充分展示自己的机会,让学生张扬自己的个性学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求尊重学生的学习意愿,给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间教与学的精彩,就源于回归儿童的真实生活在这里观察谁不由教师决定,而是基于学生的兴趣和需要,由他们自己来选择,让学生用自己的眼睛去发现,用自己的思维去质疑问难最后,让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题自由组合的学习方式,打通了严谨、封闭的课堂空间,让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究,促使学生思维的灵动、开放、创新教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境,使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”3、激发学生的探究欲望,大胆放手学生,体现以学生为主体的评价苏霍姆林斯基曾说,“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”是的,学生需要研究学习,他们渴望开放 4 / 12 ?精品文档? 与挑战,他们需要提出自己独到的见解,不拘泥于 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案给学生一个开放的读书空间,让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现,让他们潜心读书,仁者见仁,智者见智,多好，本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂,学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说只有将学生的主体地位真正地还给学生,让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现,学生的潜能才能得到发挥,才会学有所成得新课标建议,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验德国教育家第斯多惠认为,教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主教案评价用语1、该节课教学目标目标清意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感 5 / 12 ?精品文档? 受到成功的快乐10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点精心设计练习,并在整个教学过程中注重学生能力的培养,是一节优秀的课学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.15、该节课很有特色,创设情景,通过建站,让学生亲自体验、实践、感悟,收集、整理、筛选资料,突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念是一节很成功的课18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点根据班级实际情况,精心设计练习,并在整个教学过程中注重因材施教,是一节优秀的课感染力,习题典型,题量适当,激发学生兴趣,引导自主探究、合作交流完成任务,整个课堂效率非常高阅读全文(218)|回复(0)|引用通告(0)教学案例评析常用语一、教师如何写教学案例点评呢,常见的形式有两种,一种是在教案中间做点评,一种是在终了做点评第一,教材简单评析第二,引用名言或课标要求第三,总体概括教学案例突出的特点,与前面的理论要契合第四,分点阐述其特点第五,如有可能,提几点建议,一两点即可如有困难,与开头照应,收尾漂亮二、教学案例评析常用话语集锦1、教师角色转变的评价,评价师生关系的平等,师 6 / 12 ?精品文档? 生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围才能逐步形成我们在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流教师是一个平等的参与者和合作者,学生成为学习活动的真正主人教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者教学是教师的教和学生的学的统一这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式以学生为主体,学生成了课堂的主人翁,而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价,?新课程强调,“应尊重学生在学习过程中的独特体验”现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈教师给学生提供充分展示自己的机会,让学生张扬自己的个性学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求尊重学生的学习意愿,给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔 7 / 12 ?精品文档? 的空间教与学的精彩,就源于回归儿童的真实生活在这里观察谁不由教师决定,而是基于学生的兴趣和需要,由他们自己来选择,让学生用自己的眼睛去发现,用自己的思维去质疑问难最后,让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题自由组合的学习方式,打通了严谨、封闭的课堂空间,让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究,促使学生思维的灵动、开放、创新教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境,使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”3、激发学生的探究欲望,大胆放手学生,体现以学生为主体的评价苏霍姆林斯基曾说,“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”是的,学生需要研究学习,他们渴望开放与挑战,他们需要提出自己独到的见解,不拘泥于标准答案给学生一个开放的读书空间,让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现,让他们潜心读书,仁者见仁,智者见智,多好，本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂,学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说只有将学生的主体地位真正地还给学生,让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现,学生的潜能才能得到发挥,才会学有所成得新课标建议,阅读是学生的个性化行为,不应以教 8 / 12 ?精品文档? 师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验德国教育家第斯多惠认为,教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主教案设计通过评价用语1.该课程设计的教学目标和定位有明确的分析和认识,教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施,反映出教师较好的教学改革理念2.该节课教学设计比较合理,结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合,合理的运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料3.对该课程的教学目标和定位有明确的分析和认识,教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施,反映出好的教师良好的教学素质4.教学设计的教学目标,课程定位均表述准确,对课程教学过程设计具体,能较好地指导教学过程5.设计思路清楚,内容完整,提出的具体实施设计方案具有可行性,并能将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计6.尤其在教学定位分析,教学条件分析,教学评价等项目撰写上比较细致、深入7.教学设计目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样8.教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键,结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,9.该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注意突出学生 9 / 12 ?精品文档? 活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质,课堂结构完整,密度恰当10.设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念11.很有创意,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用12.该节课教学设计比较成功,结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合13.课堂设计层次清楚,能设计恰当的教学方法和手段启迪学生思维,解决重点、突出难点14.该节课设计重点突出,目标全面、准确、具体,整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度,布局合理,设计各种教学活动,引导学生自主学习,有条理地将旧知识综合进行运用15.对该门课程的教学目标和教学对象均有较准确的分析和研究,教学实施设计的理念先进,有改革的意识对于课程的教学有指导意义16.教学对象分析较清楚,在教学实施过程中能将不同领域的知识融合在一起,合理利用多媒体手段,有利于引导学生的学习17.本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,从具体到抽象对教材进行处理18.该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,19.该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾 10 / 12 ?精品文档? 繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展20.该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键,结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”21.本节课很有艺术,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,精心安排学生自主学习实践等活动,使学生在完成任务的过和程中学会合作22.本篇教学设计对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖,在教学实施计划中,对重难点言简意赅,分析透彻23.撰写教案比较认真、规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标24.重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计25.很成功,给人耳目一新,无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了教授学科的本质,26.将教学目标分解后使能力目标较宽,教材选用结合专业实际,可操作性强27.教学定位及教学目标设计明晰,教学实施设计思路清楚,内容较为详尽,且语言简练,有可操作性28..教学设计根据学生的年龄特征,联系学生的生活实际,努力为学生营造“玩中学,动中学,乐中学”的氛围,设计了含有学科问题的实践活动,让学生在有趣的数学活动中感受知识的魅力29.教学对象分析明确,教学定位准确,教学条件分析真实,教学实施方案体现知识主线,设计 11 / 12 ?精品文档? 细致,可操作性较强,建议,对本课程在课程体系中的作用应深入分析,30.对教学对象的学习态度,学习能力等进行了细致的分析,教学实施设计较详细31.对课程的重点和难点进行了准确分析,使教学目标分解得很清晰,有利于实施,32.教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然,教学实施过程和评价设计较完善,33.本节课的教学设计中,给学生充分的从事自主学习活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践34.本节课的教学设计中,比较合理的应用了信息技术,使学生能在课堂上通过多媒体自主探索,亲身实践35.本节课的教学设计中,还需明晰信息技术的融入,通过多媒体教学给予学生充分的从事学习活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践36.该课程在教学实施设计项目上,总的思路设计和总体设计安排较为合理,.能力目标较为清晰,教学活动的设计有可操作性,37.教学设计对指导教学的理念应用进一步进行了梳理,针对教学对象的分析提出了较为恰当的对应措施,课堂实施有可操作性1.在教学设计中具体写明课程实施方案2.只需上传一份word版的教学设计,还需要同时上传一份配套 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 3.除了上传一份ppt课件外,还需要同时上传一份相应的教学设计 12 / 12