商不变规律
教学
内容
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:人教新版四年级------商不变规律
教学目标:1、使学生认识和掌握除法中被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(0除外)，商不变的规律。
2、培养学生观察、发现，以及探索新知、概括规律的能力。
3、培养学生独立思考自主探索的学习习惯。
教学重点:理解和掌握商不变规律
教学难点:能举一反三得利用商不变规律解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
教具:课件
教学过程:
一、创设情境、生成问题
。猴王缓了口气说:"那好吧，给你80个桃子平均分给20只猴子怎么样啊?"小猴 1.讲故事:《猴子分桃》。花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说:"给你8个桃子，平均分给2只小猴子"。小猴子一听，连连摇头，心想每只小猴才分到4个桃子呀，”不行，太少了!太少了!"小猴子喊了起来子得寸进尺，挠了挠头试探地说:"大王请开恩，再多给点行不行呀,这时猴王一准桌子显出慷慨的样子:"那好吧，给你800个桃子去平均分给200只小猴子，你总该满意了吧!"小猴子笑了，猴王也笑了。
引导:同学们也笑了，谁的笑是聪明的笑?为什么,
学生列式教师板书。
二、探索交流、解决问题
(一)初步感知规律
1、学生独立思考
师:观察这些算式，你发现了什么,为什么被除数和除数不同商却不变呢,到底被除数和除数怎么变时，商才不会变呢,
2、学生交流
从上往下观察得出:被除数和除数同时乘10，100，1000，商不变。
从下往上观察得出:被除数和除数同时除以10，100，1000，商不变。 3、小结:被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(留白)，商不变。 师:这就是我们今天要学习的一条规律:商不变规律。(板书课题)
4、小练习:书上第94页:4(独做完后同桌互查集订)
5、其实刚才我们在做口算题时也应用到了商不变规律。
60?20,60?20 ,3 同时缩小10倍，商不变。
我们再来试一试:第95页:5( 卡片抢答 油棒笔台前当场划去0 然后说出最简单的多少除以多少)
请学生说说是怎样用商不变规律来口算的,
6、想一想，填一填。( 课件示 箭头方向指出)
48?6=8
(48?2)?(6??),8
(48??)?(6×12),8
(48??)?(6??),8
其中最后一道题，会有很多种答案，如果学生没有出现同时乘或除以0的情况，师就说:我也有一种
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
(0)，你来
评价
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一下。
(所以这里再出现最后一题乘0或除以0的课件 )
点出:0除外 然后补充板书
三、巩固应用、内化提高
1、判断
240?20,(240×5)?(20×4)
180?15,(180?5)?(15?5)
270?90,(270，90)?(90，90)
100?20,(100,10)?(20,10)
突出:在除法中才有这规律.
2. 48?16,??2
120?15,??30
8700?300,??3
??12,??4 有多种答案，只要两个被除数之间是3倍的关系
150?25= 800?25= 2000?125= 五、总结反思
这节课我们学习了什么,你有什么收获,
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
: 商不变规律
在除法中， 被除数 和 除数同时 商不变。 乘(或除以)相同的数， (0除外)
浙公网安备 33021202002483