学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂

学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂早上起来，一路匆匆忙忙的终于赶上了拜听优质课的时间了。坐在学校录播室听了两节课，一节英语课，一节数学课。我们的学生如果说是一群普通的孩子是正确的，如果说是一群特殊的孩子也是正确的。作为十五六岁的孩子，大多都是一群个性张扬、极易受老师影响的群体，我们的学生也属于其中,因此我们的这群孩子是一群普通的孩子。作为十五六岁的孩子，大多都是在父母的呵护和老师的扬声中长大的，我们的学生不属于其中，因此我们的孩子是一群特殊的孩子。我们这样的不同寻常孩子的课堂上...

学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂学生喜欢的课堂就是真正的优质课堂早上起来，一路匆匆忙忙的终于赶上了拜听优质课的时间了。坐在学校录播室听了两节课，一节英语课，一节数学课。我们的学生如果说是一群普通的孩子是正确的，如果说是一群特殊的孩子也是正确的。作为十五六岁的孩子，大多都是一群个性张扬、极易受老师影响的群体，我们的学生也属于其中,因此我们的这群孩子是一群普通的孩子。作为十五六岁的孩子，大多都是在父母的呵护和老师的扬声中长大的，我们的学生不属于其中，因此我们的孩子是一群特殊的孩子。我们这样的不同寻常孩子的课堂上，作为老师的我们应该如何去利用我们自己的四十分钟在生活中对学生有所帮助并且喜欢上我们的四十分钟呢,这听起来似乎是一个很难解决且艰巨的任务。然而，在今天的两堂优质课上我们胡老师做到了。英语、数学对于文化课水平相比较弱的中职生来说应该算得上是枯燥无味的学科。然而，在英语课堂上张老师首先运用微课观摩吸引了学生的注意力，勾起了学生对本节课学习的欲望。在中间的教学环节中又插入了高二学生生活中马上会遇到的应聘面试问题，针对这些问题对本节课所学的内容进行对话练习，让学生把生活中那种张扬的个性和探索的欲望在课堂上发挥的淋漓尽致。在数学课堂上秦老师启发学生运用身边的一些浅显易懂随处可见的概念和物体来辅助记忆数学中那些枯燥无味的数学符号，整个课堂学生都发言积极，表现出高涨的学习兴趣。这两堂优质课让我真切的体会到曾经上学时高中校长开家长会时说过到的一句话:“一个真正的好老师主要体现在她的课堂四十五分钟上、学生的口碑中、所带班学生的升学率上，一味的以获得的荣誉优秀来评判一个老师是否优秀是对某些教师尤其是年轻教师的不公”。这些话虽然只是当时校长自己的话，代表不了任何东西，但是从今天的优质课上我是有些同了。这两位老师都很年轻，不是名师，也许也没有太多的荣誉，但是他们的课堂吸引了学生，让学生知道英语数学也是和自己生活中一些概念和问题息息相关的，是源于生活服务于生活的，从此也让我们的学生从抵触文化课到对文化课产生了很大的兴趣。以我浅短的判断力来评判:这就是好老师～

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