案例
分析
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:小学空间几何学习的操作性策略
课题:角的初步认识(片段)
课时:1课时
设计者:袁红
教学设计:
情境呈现
情境一:请你观察
1、你的大腿，小腿以及连接它们的膝盖;
2、你的脚，小腿以及连接它们的脚踝。
现在请你慢慢地蹲下，慢慢地站起来，慢慢地坐下，慢慢地躺下，你能发现它们各自的变化吗,
情境二:请你活动
请你伸出你的手臂，观察你的上臂，前臂和手肘，并且慢慢地弯曲，伸直。你能发现它们各自的变化吗,再请你把你的手掌张开，绕着手腕转动，观察一下你的前臂，手掌和手腕，你有发现了什么,
情境三:请你观察
仔细观察一下剪刀是如何剪东西的,你能发现一些什么, 情境四:请你活动
现在请你和你的好朋友每人拿一根绳子，将它们系在一起，随便如何放置，只要将它们各自拉直。请观察它们形成图形的形状。
情境五:请你活动
现在请你拿两条硬纸条，将它们的一端钉在一起，旋转其中的一条。看看，你发现了些什么,
材料准备
一把剪刀，一些绳子，一些硬纸条。
你的工作
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
格
一、学习任务
你想探究的问题是:
你想探究的问题里面还包含下列哪些小问题,
?组成 ?各部分名称 ?大小 ?分类 ?特点 ?其他
二、你预测下自己探究问题的可能答案
___________________________________________________
三、学习
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
你第一步计划做
你主要想探究的问题是
你准备用材料来做的实验是
主要想探究的问题是
四、你的观察与探究
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
组成 各部分名称(可参阅教材) 大小 特点 其他_____________ _ ____ 五、评价
现在你可以自己来判断一下原来的猜测对吗,
___________________________________________ _____ ___ 如果有错，主要是什么地方错了,为什么会错,
________________________________________ ___________ 跟进活动
活动一 如何用你的两个手臂组成一个角,手臂举起和放下，角如何变化,什么时候最大,什么时候最小,
活动二 如果每位同学的两个手臂做同样的姿势，他们所形成的角一样大吗,班级里可以竞赛，看谁的角最大,你能说明理由吗,
活动三 如何来测量这些角的大小呢,
【主题】
为什么要倡导“动手做”的教学组织策略,抑或说，究竟如何在儿童的数学学习过程，充分体现出自主体验的过程,实现帮助儿童在体验的过程中了解知识的价值，在体验中理解
了知识的本质，在体验中构建知识间的联系，在体验中学会了将知识运用于现实的情境,
【提示】
学生在做数学的过程中，可能要经历主动的假设，积极的探究，努力的尝试，及时的反思，不断的修正等这样的一系列的行为过程，而这一系列的行为过程中，包含着现代社会成员的高层次的素养:自我调控与自我反思。
【要求】
?评析应当紧紧扣住学生数学认知的特征来展开;
?在评析过程中应当要有具体的教学组织实例;
?在评析过程中要注意结合教材中的第一、第四章和第十一章的相关
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
来进行;
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