感应电流的方向

感应电流的方向 陈永俊 2009年7月20日 22:54 浏览数:58 | 评论数:4 《感应电流的方向》说课稿 长清中学 陈永俊 各位评委下午好: 今天我说课的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目是鲁科版的普通高中物理3-2的第二章第二节《感应电流的方向》，下面我从下面我从教材分析、教学方法 、学法指导、教学程序四个方面对本节课的设计进行说明。 一 教材分析 1. 教材的内容、地位 电磁感应作为联系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展,也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义。由于它提示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。而楞次定律作为判断感应电流方向的一个基本规律，其作用是众所周知的。 2.教学目标: 大纲对本节内容的要求层次为:理解并掌握楞次定律以及学会应用右手定则。 大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力。通过学习，要求学生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力。 ?培养学生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。 ?培养学生善于动手、勤于动脑的实验素质，培养良好的观察、分析的科学态度。 认知目标: ?理解楞次定律的内容并掌握应用右手定则。 ?理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。 ?会用楞次定律解答有关问题。 3、教学重点与难点: 重点:引导学生得出并理解楞次定律 难点:在实验的基础上得出楞次定律和具体应用。 二教学方法: 1.现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。 2. 运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律 3. 由学生的分组实验，激发学习的动机，培养学生的学习积极性和创造性。 4. 对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理，得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法。通过教师引导，使学生再一次领略到物理知识的逻辑性和严整性。 三 学法指导: 学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的目的之一，给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效， 1.抓好学生的预习关，充分体现学习的自主性; 2.实验探索法:本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，通过认真细致的观察实验现象和动画画面，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。 3.比较 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 法:通过对现象的分析、比较、总结出物理规律，有助于学生分析能力和综合能力的培养，也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和能力。 4.反馈法:本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所学知识，也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。 四 教学程序: 一 提问 1.感应电流产生的条件是什么 2.感应电动势的大小怎么确定, 新课引入:[教师展示情景] 图1)所示,当导体棒向左或向右做切割磁感线运动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 图2)所示,当磁铁向上或向下运动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 图3)所示,当原线圈A向上或向下运动时;电键闭合或断开时; 滑线变阻器 向左或向右滑动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 图一 图二 图三 [学生思考讨论]1.你观察到了哪些现象? 2.这些现象说明什么问题? 3.对于这些现象你还发现了什么问题? 【学生提出问题】:预见学生提出的问题 1、灵敏电流表指针为什么会偏转, 2、灵敏电流表指针为什么有时左偏有时右偏, 3、灵敏电流表指针偏转有规律吗, 4、灵敏电流表指针偏转(感应电流的方向)如何判别, ,、灵敏电流表指针偏转大小(感应电流的大小)与什么因素有关, 6、指针的偏转角度也不同 【教师启发引导】线圈中产生的感应电流方向,大小不同。 本节课我们就研究如何判断感应电流的方向 二、楞次定律的实验探究 1.科学猜想，思维发散 首先猜想感应电流的方向与与哪些因素有关, 答:1磁场的方向， 2原磁场的运动方向的关系 3原磁场的磁通量的变化 通过什么方法研究感应电流的方向与这些因素存在怎样的关系呢,:实验探究 2.设疑集思，设计实验 实验目的:研究感应电流的方向与原磁场的磁通量之间的关系 实验设计: 1怎样方法来研究,控制变量法 2选择怎样的实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,(最简单) 3需观察、记录什么, 观察记录:感应电流的方向、原磁场的方向及磁极的运动方向 4列出所用器材和具体步骤; 步骤:1.灵敏电流计指针偏转方向与通入电流的方向的关系， 2.确定线圈中导线的绕向 3. 当磁铁的磁极极插入或拔出时观察电流计指针的偏转方向 4.记录结果 在学生思考讨论以后，结合学生的回答，给出下面实验装置: 实验装置图: 学生分组完成实验并填写表格 极向下插入 极向上抽出 极向下插入 极向上抽 动作 出 原磁场B 方向 (向上、向下) 原磁通量变化情况 (增大、减小) 感应电流方向 (俯视:顺、逆时针) /感应电流磁场B方向 (向上、向下) /B与B方向的关系 (相同、 相反) 3.分组实验，探索研究 4.综合分析，得出结论 由学生总结结论: 不论条形磁铁哪一极插入螺旋管，磁通量都是增加的。在这一过程中，感应电流/的磁场B的方向跟条形磁铁的磁场B的方向__________(填相同或者相反)。 不论条形磁铁哪一极拔出螺旋管，磁通量都是减少的。在这一过程中，感应电流/的磁场B的方向跟条形磁铁的磁场B的方向__________(填相同或者相反)。 当引起感应电流的磁感强度B增强时，感应电流的磁感强度B与之反向，原感起阻碍它增强的作用，当原磁场B减弱时，感应电流的磁场B与之同向，起阻原感碍减弱的作用，最终得出楞次定律内容。B与B的关系可形象地表示为来者"感原 拒"，去者"留"。 引出《楞次定律》的内容:感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 5.动画模拟演示分析理解其实质 1从原磁通量的变化看 当原磁通量增加时，感应电流的磁场与原来磁场的方向相反;当原磁通量减少时，感应电流的磁场就与原来磁场的方向相同 感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。增反减同 2从磁体和导体的相对运动看 当原磁体相下运动时，感应电流的磁场与运动磁极相斥起阻碍它运动作用，当原磁体相上运动时，感应电流的磁场磁场与运动磁极相吸，起阻碍它运动作用。 感应电流总要阻碍导体和磁极间的相对运动(来斥去吸) 3从能量转化的角度看 产生感应电流的过程，是其它形式的能转化为电能的过程 4说明:对阻碍两个字含义的理解 “阻碍”不是“阻止” ，更不是“相反” ，而是“延缓”的意思 (体会楞次定律表达的简洁美。) 三、归纳总结利用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤 1(明确产生感应电流的闭和回路所围面积上的原磁场方向 1) 对于磁体的磁场可以根据磁体的磁感线分布来确定 2)电流产生的磁场则要利用安培定则来确定 2. 明确穿过闭和电路的磁通量是增加还是减少 根据已知的磁感线分布和题目所描述的情况来确定 3. 根据楞次定律确定感应电流的磁场方向 1)当磁通量增加时感应电流的磁场与原磁场反向 2)当磁通量减少时感应电流的磁场与原磁场同向 四 右手定则 若磁通量的变化是由导体切割磁感线引起的，感应电流的方向、磁感线的方向、导体的运动方向三者之间有一个更为简单的记忆的关系:伸开右手，让拇指与其余四指在同一平面内使拇指与其余并拢的四指垂直;让磁感线垂直穿入手心，使拇指指向导体运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。这就是右 手定则。 巩固练习 五 六 小结 七 作业 九 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf N 极插入N 极拔出S 极插入S 极拔出 SS 示意图 原磁场方向 原磁场的磁 通变化 感应电流方 ()向俯视 感应电流的 磁场方向