首页 《散步》教学设计与反思

《散步》教学设计与反思

举报
开通vip

《散步》教学设计与反思《散步》教学设计与反思 教学基本信息 题目 《散步》 学科初中语文年级初一教材内容 人教版初一语文第一单元第一课 个人信息 姓名 单位 设计者 曹媛 江西省南康市大坪中学 1. 教材分析 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第一单元的一篇讲读课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第一单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画...

《散步》教学设计与反思
《散步》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 与反思 教学基本信息 题目 《散步》 学科初中语文年级初一教材内容 人教版初一语文第一单元 第一课 旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育 个人信息 姓名 单位 设计者 曹媛 江西省南康市大坪中学 1. 教材分析 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元的一篇讲读课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第一单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇《散步》,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求。 2. 学情分析 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标: ?知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。 ?过程与方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。 ?情感态度与价值观:引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。 教学重点与难点。 重点: ?感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。 ?透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。 难点: ?理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”) 4. 教学过程 (一)情景导入,渲染亲情 播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生活体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解。 (二)、朗读课文,感悟亲情 1、听读课文,初步感受亲情。 教师范读,学生听读,整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程,理清作者的行文思路。 2、学生朗读课文,要求:准确、流利、有感情地朗读。 3、检查阅读效果: A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情? E(结果如何? 学生回答,教师点拨。 (三)精读课文,探究美点 1、用你最喜欢的方式朗读,从文章中找出你认为写得最精彩的地方。 2、采用“我最喜欢的是,因为它美在——— ”的句式,谈谈你喜欢的理由。 3、课堂活动设计:鲜花献给可敬的人 假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁,请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,说说你献花的理由。 (1)学生阅读可以进行小组间的合作。 (2)交流反馈。学生自由表达自己的见解,教师点评。 (3)学生的解答可能有以下几个方面: ?可以献给文中的“我”,因为他孝敬老人,有家庭责任感,在处理家人的分歧时讲原则,不宠爱孩子。 ?可以献给文中的“妻子”,因为她贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫。 ?可以献给文中的母亲,母亲慈祥善良、善解人意,疼爱孙子。 ?可以献给文中的孩子,他聪明活泼,也很懂事。 (4)一个散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了,于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段,感受一家人的温馨幸福。 (四)拓展阅读,升华亲情 1、讲述作者写作本文的背景之一,为学生阅读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫。 我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化的精髓”,又说英国哲学家培根说过,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举”,这个,全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢晚会,说这种“由政府出面召集,全国像一家人在过年的事,在美国是不可想象的”。并且,柯尔特对中国文化的“孝”大加赞赏,这就引起了作者理性的感慨。 2、朗读理解课文最后一句话的深刻含义。 “我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来背起了儿子„„但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 通过反复诵读这句话,教师适时点拨,使学生明白“母亲”代表老一辈,“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年,要背负起赡养老人,抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影,一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样呢, (五)真诚行动,抒发亲情 家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、揉揉肩、洗洗脚„„帮助父母做点家务,陪父母散散步„„ 打个电话告诉家人,你很爱他们。 (六)总结全文,表达祝福。 亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。 (七)作业布置 1、抄写课后“读一读写一写”中的词语。 2、搜集至少3条表现家庭或者亲情的格言。 5(板书设计 散 步 莫怀戚 尊老 母 亲 整 个 我 爱 妻子 世 界 儿 子 爱幼 6(教学活动设计(含师生对话设计) 一、情景导入,渲染亲情 播放歌曲《让爱驻我家》,通过优美的旋律和诗化的歌词,唤起学生的生活体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解。 二、朗读课文,感悟亲情 1、听读课文,初步感受亲情。 教师范读,学生听读,整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程,理清作者的行文思路。 2、学生朗读课文,要求:准确、流利、有感情地朗读。 三、精读课文,探究美点 1、课堂活动设计:鲜花献给可敬的人 假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁,请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,说说你献花的理由。 (1)学生阅读可以进行小组间的合作。 (2)交流反馈。学生自由表达自己的见解,教师点评。 2、一个散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了,于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段,感受一家人的温馨幸福。 四、真诚行动,抒发亲情 家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、揉揉肩、洗洗脚„„帮助父母做点家务,陪父母散散步„„ 打个电话告诉家人,你很爱他们。 五、总结全文,表达祝福。 亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。 7.教学反思 《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章,文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇课文,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,在学生的合作探究过程中,运用所学方法,继续巩固感受亲情的要求。 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,活泼好动,不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。因此,我通过以下方法来进行教学: 1、情境导入法:运用教具创设情境,营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。 2、诵读教学法:贯穿朗读教学指导,让学生在朗读中感受理解亲情美,欣赏语言美。 3、语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。 引导学生运用多种学习方法,如1、圈点勾画法。让学生勤动笔墨,养成良好习惯。2、朗读感悟法。抓住关键语句反复朗读,从中体会思想感情。 在学习时,充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。 指导学生有感情地朗读课文,同学们自由选择课文内容(可以是一个段落,也可以是一句话,只要读出感情),选择几名同学读,其他同学点评,教师在此基础上适当指导。(大屏幕显示朗读要求:朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面) A、指导学生分析本文的朗读基调:欢愉而深沉 B、“我”的语气、语调应该怎样把握, 例如在《散步》这一课中,学习本文通过细节描写,展示人物感情是我设置的一个教学目标,这也是我选取的一个教学重点。《散步》中的第三自然段中的“太迟、太迟”“总算”“又”“熬”这几个词语要学生重点领会,强调要重读,并要求反复地朗诵,以达到理解的程度。
本文档为【《散步》教学设计与反思】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_036899
暂无简介~
格式:doc
大小:19KB
软件:Word
页数:0
分类:生活休闲
上传时间:2017-12-28
浏览量:10