儿童诗教学设计

儿童诗《我想》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教师：李文书 教材简析：   《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，从而展现童年生活是多么的美好幸福。 设计理念：   在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。   教学目标：　   1．借助拼音读准字音。   2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。   3．感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。   教学重点：   引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。   教学难点：   学习儿童诗表达方式，领悟儿童诗的写法。   课前准备：  学生预习《我想》 课时安排：  1课时   教学过程：   一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境” 创设情境，激趣导入   1．同学们，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？  [这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。]   2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子的愿望就被写进了诗里，同学们知道是什么诗吗？——儿童诗 师：同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？ 1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。 2：适合儿童读的诗。 3：还有儿童写的有儿童情趣的诗 …… 师：对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。 师：有人说儿童诗意境好美啊，你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道吧，下面我们来了解儿童诗的意境吧。 师出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？ （数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……） 师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐想抒发自己的感情和想法，就是“意”。我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。 二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象 师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？ 1：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。 2：我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。 师：此时的你会有些什么想法？ 1：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。 2：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。 3：歌唱美好的生活…… 师：出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？ 1：我会长好多好多的根。 2：我会发好多好多的芽。 3：我会长出很多很多的柳枝、柳叶。 4：我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。 师：此时的你会有些什么愿望？ 我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书…… 师：出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？ 1：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。 2：我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳。 师：往下看。 看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、广州…… 师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？ 我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比…… 师：那么，你们又会有什么美好的愿望？ 1：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫…… 2：我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。 3：我会变成神笔马良，为瘫痪的妈妈画出神药，妈妈吃了药马上就能站起来。 师：多么孝顺、多么善解人意的孩子！ 我也会变成神笔马良，为穷人画美味佳肴、高楼大厦；还为我自己画一台电脑，我要在网上读好多好多书，还要尽情地玩各种喜欢的游戏……这一切都是我们所想。 请同学们打开书39页——儿童诗之《我想》 板书课题：9、我想 三、指导学生正确、流利地朗读《我想》，启发学生用学习诗歌的方法体会《我想》的思想感情 1．生自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。 2．检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。特别注意“悠啊（wa）悠”、“长啊（nga）长”、“望啊（nga）望”、“飞啊（ya）飞”中的“啊”的变音指导。 师过渡：同学们刚才的想象丰富、奇特，我相信你们还有很多美好的愿望。我相信你们的愿望通过努力一定会实现的。“把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在土地上”作者又是怎么想象的呢？我们一起来看看吧。 四、引导学生学习课文，体会《我想》的意境及情感教育 （一）作者想象 师：请同学们把课文认真读一读，看看作者的想象好在哪里？ 1：第一节作者用了比喻和拟人进行想象，作者想象“小手长成花苞牵着阳光悠啊悠，悠出声声春天的歌”让人回味无穷。 板书：安----悠 （歌唱） 第二小节作者用“长成一座绿色的篷帐”概括了我们所有的想象。        板书：接------长 （篷帐） 第三小节作者把蓝天比喻成课堂很美。 板书：装------望 （蓝天） 师：第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？ 如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。 师：第四小节想象奇特，“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。 板书：种------飞 （远方） （二）体会作者构思特点，模仿写诗 师：请同学们再读读这首诗，看看每一节的写法上有什么共同特点？ 1：作者用了比喻、拟人等修辞手法。 2：每一节都是先写我想怎么样，再想象做什么、结果是什么． 师：对！你能模仿着写一写吗？（学生模仿写作师巡查） 分享：我想把鼻子装在蜜蜂上，带着毛嘟嘟的身体，在花丛中飞舞，闻啊，闻——闻花朵的清香。我想变成一对翅膀\让想飞的人们\ 在天空中自由地飞翔\ 尽情欣赏祖国的秀美风光 \我想变成一双眼睛\ 让盲童们感受人间的温暖\ 看见世界的光芒\ 我想变成一幅清亮的喉嗓\ 让聋哑儿童\ 拥有甜美的声音\ 能够尽情歌唱。我想变成一片花瓣\ 悄悄地站在枝头 \眺望着 \春天那美丽的面庞 \我想变成一个西瓜\ 躺在绿油油的田野里\ 享受那夏日的艳阳 \我想变成一片雪花\ 快乐地飘啊飘\ 用我的粉妆玉砌 \装点祖国山河大江。 ………… （三）情感教育 同学们的想象力真是太丰富了，老师相信你们的明天就像你们的遐想一样美好，但无论你走多远，有多辉煌，请别忘了家里还有牵挂你的和你牵挂的人。请同学们齐读课文最后一节。 五、升华总结 1、作者高洪波以“想”为诗眼，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。 2、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。我的童年我做主！ 愿所有的孩子都过上一个幸福，快乐、难忘的童年！ 六、课后练习 写一首儿童诗。 附：板书设计 正板书：    9  我        想 小手十桃树枝－－－－－安----悠 （歌唱）          丰富的想象力 脚丫十柳树根---------------接------长 （篷帐） 眼睛十风筝------------------装------望 （蓝天）    对美的追求、向往 我十春天的土地------------种------飞 （远方） 附板书： 儿童诗：成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗。 意          感情、道理、想法 儿童诗 境              画面 通讯地址：贵州省德江县长丰乡中心完小 联系电话：138******** 2013年3月29日 人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文下册儿童诗《我想》 教 学 设 计 教师：李文书 2013年3月29日