初三中考作文升格指导
第一节优秀作文是这样炼成的
? 训练主题:优秀作文
内容分析:优秀作文的要求很多,我们只讲三个方面。
1.题目
美题如红杏,红杏一枝艳墙头。题目就是作文的“红杏”,是写者向“墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。美题,或形象,或含蓄,或诗意,总给我们拓开一个美的写作空间。
“悠悠泼墨情”,以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。“甩不掉的朋友”,以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。“梦里花落知多少”,以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。“勒着青藤成长”,以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情”“甩不掉的朋友”“梦里花落知多少”“勒着青藤成长”这样的美题,题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,“红杏”般的题目是何等的诱人!
2.语言
读到作文中的美言,当是心旷神怡,试读几句:“往事被我轻轻一碰,今天的阳光就有了那年的味道。”“朋友像严冬里的火炉,烤得我们暖洋洋。”“思念,是朋友离别时坠在心底的一颗小石。”“把夜色沏成一杯茶,思念是杯底的星星。”一篇文章中,若能镶嵌如此清新的语言,这诗化的意味,怎不引人遐想!
再读几句:
“父爱无边无垠,母爱一望无际。”“时光,宛如一位出色的调味师,用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。”“理想和信念,会在等待中衰老。”“家庭像一条可爱的船,爸爸是船身,妈妈是船帆,而我是船顶最高处的小红旗。”语言鲜活,必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言,不愁不一鸣惊人!
那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言,那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言,那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言,无不显示出作者个性的光彩。拥有这些语言,作文必将流光溢彩、文采飞扬。
3.立意
“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情。”“寻找心灵深处的芳草地,让读者心中升起暖暖的感觉。”“不知妙文谁裁出,真纯两字似剪刀。”这是写文章时我们要思考的几个层面。文章里“有世界”,有“人情”;文章里的“芳草地”触发了读者心中的“暖暖的感觉”;“真纯”剪出“妙文”。所以,文章要有一个美好的创意。
有人这样立意:
周末,捡一钱包,还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居大哥,邻居大哥说:当你一只手将钱包还给别人的时候,千万不要伸出另一只手拿回另一种东西——虚荣。
有人这样立意:
周末,回外婆家玩,傍晚回家,遇雨,进退不得。大哭。忽然想起爷爷的话:等是窟窿,走是灯笼。
有人这样立意:
周末,逛街。一小孩误以为我丢东西,说:哥哥,你丢东西了。我细看是瓶盖,忽的说:谢谢你,这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。
如此构思,意深耐读,感动自己,打动别人,自然是好文章了。
升格指导
训练题目
刘禹锡陋室简陋,却能以苔痕草色为乐;欧阳修仕途坎坷,却能以百姓安乐为乐;女排姑娘训练艰苦,却能以为国争光为乐。生活虽贫困,温馨的的亲情能带来快乐;学习紧张,丰收的知识能带来快乐;家庭幸福,甜蜜的友情能带来快乐……
请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选。
? 失败原作
苦中有乐(三类文)
四川广安一考生
我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落……
走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“x、y、z”打成一片,和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永
不停息的生活。
第二次测试结果出来了,我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学
老师的忠告又在敲击我的耳根,容不得我放松一会儿。唉!这时,我真希望马
上中考,考后好好地疯狂一下,好好地放松一回。
一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字:“换个角度看生活,除了忧
伤,更多的是快乐!”我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日子。换个
角度一想,值得我回味的生活真的很多,只是我忽略了它们的存在。
在忙碌中,难道不是甜的吗?如果真如我们所愿,每天无事可做,那样不
也很单调,很无趣吗?用知识充实了自己,用双手改写命运。当你静下心来扪
心自问时,也就内心无愧了!
突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说:“笑一笑,留下你的这难得的尊
容吧!”他举起相机,对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下
我少见的笑颜。
在忙碌的日子里,停笔静想,你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身;在
奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐?
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