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初中生物学习方法.doc

初中生物学习方法

Doreen漫漫
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生物学习方法doc》,可适用于初中教育领域

初中生物学习方法初中生物学习方法篇一:初中生物学习方法初中生物学习方法无论做什么事都要有明确的目的学习尤其如此。目的越明确学习积极性就越高目标越宏伟为实现目标所付出的努力就越多学习意志就越坚强。目标有大目标小目标有远期的也有近期的小到一节课大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定不能太低也不能太高。太低不利于意志的培养太高不仅不利于目标的实现学习积极性也会受到打击。掌握科学的学习方法二:掌握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务要求背诵的必须背诵以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆即即使的重现勤复习、多复习。当天的内容当天复习本周的功课周复习一月还有小复习考前再做总复习这样学习才记忆牢固才能取得最佳学习效果。掌握科学的学习方法三抓好学习环节的关键学习可分为四个主要环节:预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点也有其关键。预习:预习要养成习惯习惯很重要既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定可以在学习曰挤时间也可以在周末还可以在节假曰。预习要找难点找难点的目的是就是要攻破它这是预习的关键。这能证明一个人的能力同时也能培养一个人的能力更会磨练一个人的意志。听课:听课是学习时最重要的环节会听课意味着会抓重点能理解老师的意图。复习:复习要摸规律复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握以便摸清其内在规律在运用中举一反三。作业:作业要独立完成典型的内容要反复练习这样才能形成技能技巧。掌握科学的学习方法四:及时做好笔记与作业记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯好笔记不是全记不是漏记不能只听不记更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近这样记录的内容不易丢失又易和教学内容相联系既实用又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务不复习就急于做作业这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容和老师讲课的内容对照一下看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍然后再做作业既快速又能保证作业质量达到最佳的学习效果。掌握科学的学习方法五:交叉学习效果好不少同学在读书学习时长时间单一的学习同一内容表面上看时间用了不少但效果并不理想这是为什么呢,脑卫生学者告诉我们人的大脑皮层细胞是有分工的学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激使某一部位长久兴奋就容易产生疲劳降低学习效率。若及时转换学习内容合理调节“兴奋灶”就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是:当阅读理论书籍感到疲倦时立刻把书搁下去读一种不同的书籍有时读诗有时读小说。过一会儿疲倦的大脑得到休息便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时为了充分利用时间可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行特别是文理交替。学完语文做物理读完政治写数学学习之余若做一些文体活动或干点家务活句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样既能缓解疲劳又能开阔知识视野从而延长连续阅读的时间提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法科学运筹时间情绪饱满地投入学习以取得学习的更大效益。掌握科学的学习方法六:课堂笔记整理“七步法”由于种种原因同学们在课堂上所做的笔记往往较杂乱可后觉得不好用。为了巩固学习效果积累复习资料指导读写训练有必要学会整理课堂笔记使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。对课堂笔记进行整理、加工其方法有“七”:一忆。“趁热打铁”即课后抓紧时间对照书本、笔记及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提为笔记提供“可整性。”二补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的一般的讲课速度要较记录速度快于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上及时作修补使笔记有“完整性”。三改。仔细审阅笔记对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中特别要注意与解答课后练习与学习目的有关的内容的修改使笔记有“准确性”。四编。用统一的序号对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列注明号码梳理好整理笔记的先后顺序使笔记有“条理性”。五分。以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如哪些是字词类哪些是作家与作品类哪些作品是分析类哪些是问题置疑、探讨类哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备使笔记有“系统性”。六舍。省略无关紧要的笔记内容使笔记有“简明性”。七记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识抄在同一本簿或一本簿的同一部分里也可以用卡片分类抄录。这样曰后复习使用就方便了按需所取纲目清晰快捷好用使笔记有“资料性”。篇二:初中生物学习方法指导初中生物学法指导隆昌地区中学高宇翔一、注意掌握生物基本概念初中生物的学习内容都是生物科学的基础知识有着大量的基本概念不掌握这些基本概念是难以学好生物知识的。在学习这些概念时要注意:(分清概念之间的关系。例如:染色体DNA和基因之间的关系:染色体是由蛋白质和DNA组成DNA是生物体内的主要的遗传物质DNA上有遗传效应的片段是基因。(通过实际运用使概念具体化。例如:阳光是一种重要的生态因素可以通过解释松树和人参在山地的分布等实例来具体理解阳光对生物的影响。(注意新旧知识的联系。要善于从已有的知识过渡到新知识找到新知识的内在联系与区别。例如:学习出血急救时联系以前学习血管特点根据血流速度特点判断急救包扎位置。(充分利用实物标本、模型、挂图及课本中的插图。有些生命现象仅用文字说明还不够所以生物课堂上经常出现标本、模型、插图等辅助学习材料必须充分发挥它们的作用来帮助理解概念。(掌握记忆和整理概念的方法提高学习和复习的效率。生物概念要在理解的基础上来记忆记忆是有技巧的例如要点记忆法、比较记忆法和列表记忆法等。整理概念时可用框架结构法层次网络法与流程图法等。例如:新陈代谢是生物重要的生命活动围绕新陈代谢的场所、过程、意义动植物的区别等方面能够延伸搭建一个条理清晰的知识框架从而掌握一批基本概念。要学会根据具体内容灵活选择适当方法。二、认真做好实验(实验前一定要预习认真阅读实验指导明确实验目的弄清实验原理熟悉实验用品和实验步骤做实验时要严格按实验要求操作仔细观察实验现象如实记录认真分析得出自己的结论。(观察中要学会思考、分析、扩展联想。不能停留在为观察而观察加强观察对学习的促进作用。三、学习生物科学的研究方法在生物教材中有许多学习内容是从对前人所做试验的介绍中引出的在大量的科学知识中包含着科学研究的过程和方法。应该重视对研究过程的学习从中领会科学研究的一般方法体验科学家们不满足于接受现成的结论善于发现问题研究问题的探索精神。将其收获应用于学习过程能提高学习效率尤其有助于创新意识的培养。四、要理论联系实际生物科学也是一门实践性很强的科学和我们的生产生活息息相关。要学会在日常生活中多做有心人如:家里的盆栽植物有时片发黄或枯焦现象这与植物矿质营养有关吗,依据防止食品腐败的主要原理先把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖日常生活中食品应如何保存,等等。不断地在新情境中运用所学知识有助于对生物知识的理解和掌握也能发展思维能力和解决问题的能力。理论联系实际的另一个方面是要随时关注生物科学的新发展了解生物科学的前沿问题从而增进对科学、技术和社会的相互关系的理解了解所学知识的社会价值激发学习生物学知识的兴趣和能力。篇三:怎样学习初中生物,初中生物的学习方法技巧初中生物应该怎么才能学好与学习其它科目一样生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律既所谓“先记忆后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。下面我把在李晓鹏新浪博客中看到的一小段关于初中生物的学习方法分享给大家:首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果(对比记忆法。在生物学学习中有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较存同求异找出不同点。这样反差鲜明容易记忆。(纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来作为知识的纲要抓住了纲要则有利于知识的记忆。(衍射记忆法以某一重要的知识点为核心通过思维的发散过程把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。其次、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络、分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法两者密切联系不可分割。只分析不综合就会见木而不见林只综合不分析又会只见林而不见木。、系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类而且是把知识加以系统整理使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中适用具体化的方式有两种:一是用所学知识应用于生活和生产实践分析和解释一些生命现象二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。最后、其实学习生物有很多种的方法但是哪种更可行更有效率就需要大家用时间来慢慢摸索最主要的是要有好的学习方法也要有决心想学好生物之前我的生物成绩一直平平但是老师说不能让生物把我的成绩拉下去所以给我介绍了一个很不错的中高考状元博客李晓鹏新浪博客这个博客里面有很多关于学习生物方法和解题思路确实给我在学习生物中起到了潜移默化的作用生物不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法再去这个博客看看相信一定能提高生物成绩的~加油吧~篇四:学习方法:盘点初中生物学习法大全本文集资料共个分类:学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索:“学习方法:”“记忆方法:”“快速阅读:”“潜能开发:”即可找到更多资料。初中生物的学习方法有很多种学生们要重视课本、把握基础知识同时还要灵活灵用通过实验了解生物现象。具体学习方法如下:一、“先记忆后理解”掌握基本知识要点与学习其它理科一样生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律既所谓“先记忆后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联系实际达到学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系在生物学学习中要注意联系这些实际。联系实际的学习既有利于扎实掌握生物学知识也有利于提高自己的解决问题的能力。联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活学习有关知识时到这些地方去参观考察对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系学习这些原理时就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做不仅有利于原理的掌握而且还能为当地的经济建设服务。联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识生物学知识也可以指导我们的生活行为。三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果简化记忆法。即通过分析教材找出要点将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。联想记忆法。即根据教材内容巧妙地利用联想帮助记忆。对比记忆法。在生物学学习中有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较存同求异找出不同点。这样反差鲜明容易记忆。优秀经验分享:太多的人总是抱怨学不进去记不住思维转得慢大脑不好使吸取知识的能力太差学习效率太低。读书的学习不好经商的赚钱不多~作者本人以前也和读者有着同样的困惑在我考上公务员然后后来又转行经商然后再读MBA后来再考托福一路的高压力考试中从开始就学习了很多的学习方法记忆方法包括各种潜能开发培训班都上过一些还有吃补脑的药也有一些不过感觉上懂了理论没有太多的实践效果不太明显吃的就更不想说了相信太多的人都吃过没有作用。年的时候无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品当时要考公务员花了几百块钱买了来练开始一两个星期没有太明显的效果但是一个月的训练之后效果非常理想阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多思维这些都比以前更敏捷那个时候一两个小时可以看完一本书而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我这也是我今天要给诸位的最有分享价值的好东西基本上个小时就够用了。非常极力的给正在高压学习的朋友们希望你们也能够快速高效的学习成就自己的人生。最后经常学习的同学我再一个学习商城“爱贝街”上面的产品非常全有一个分类是潜能开发里面卖的产品比市场上便宜很多哦~纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来作为知识的纲要抓住了纲要则有利于知识的记忆。衍射记忆法以某一重要的知识点为核心通过思维的发散过程把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。教材既是教师开展教学活动的基本素材又是学生学习的主要材料因此教材的质量直接影响着整个教学活动的开展。作者近期对人民教育出版社出版的《生物学》、北京师范大学出版社出版的《生物学》和华东师范大学出版社出版的《科学》三种不同版本的新教材分别进行研究结果发现尽管编写的方式、切入的视角、内容的选择各不相同但又都遵循着一定的规律体现出以下个共同的特色。充分体现新《课标》的精神三种版本的新教材都是以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导以《全日制义务教育课程标准》为依据的基础上编写的充分体现了生物学课程改革的基本精神和指导思想。例如三种版本新教材在全面落实新《课标》倡导的课程理念方面:面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习。与旧教材相比它们的教学内容都有所减少克服了过去那种“偏”“难”“旧”“繁”的弊病。编写过程中都非常注重促进学生学习方式的转变突出人与生物圈的关系和强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观、思维品质以及对科学、技术和社会的认识等领域的全面发展。这些都充分体现了“以人为本”的思想。突出科学探究的学习方式探究是指用以获取知识、领悟科学的思想观念领悟科学家研究自然界的科学方法以及进行的实验。它的基本过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。探究是学生能动地学习科学的过程是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此本次课程改革特别强调培养学生探究式学习。三种版本新教材对探究式学习都特别重视。例如人教版《生物学》新教材七年级上册的科学探究活动多达个。又如华东师大版《科学》新教材七年级上册第七章第四节《生物资源利用》一课中探究活动竟达个。这些探究活动能极大地丰富课堂教学内容培养学生的动手能力改变学生的学习方式。构建全新的教材体系传统的生物学教材是把植物学、动物学和人体解剖生理学分开编排的然后以生物进化的顺序为线索强调生物体与环境统一的观点来安排章节具体内容的。这样的编排虽然具有系统性强、基础知识扎实等优点但它会造成学科间知识不易衔接、内容重复和学生整体感知困难的结果。新教材的编写严格遵守新《课标》精神打破原有的教材编排体系重新构建了以“人与生物圈”为主线的新体系。如北师大版《生物学》各单元的编排体系是:一认识生命、二生物体的结构层次、三生物圈中的绿色植物、四生物圈中的人、五生物圈中的动物和微生物、六生命的延续、七生命的演化、八生物与环境、九生物技术各单元又分为若干个章节。这种学科内综合的编排体系彻底打破了植物学、动物学和人体解剖生理学的分块编排模式。采用这种综合式的知识体系不仅能把知识、能力和价值观的培养串联起来考虑还能把生物学知识与现代科学技术和社会联系起来体现出科学精神与人文精神的结合。华东师大版《科学》的编排体系变化更大它是将初中生物学与地理、化学、地球科学安排在一起编写的。这种大综合的编排体系不仅能够丰富学生的知识与加强学生的技能而且还能提高他们对自然界的整体认识帮助他们形成人与自然和谐相处的情感态度与价值观。渗透先进的科学教育理念新教材在减少传统生物学知识的同时还不忘给生物科学的发展给予更多的关注。如人教版《生物学》新教材的七年级上册《科学技术社会》内容包括:生物圈II号从古老的光学显微镜到电子显微镜“脱缰之马”癌细胞朊病毒、疯牛病、克雅氏病无土栽培节水农业现代化温室热带雨林地球的“肺”。上述内容都是现代最新的研究成果或应用了当代最新的科学技术。学生是未来的主人在教材中渗透这些先进的生物科学技术成果有助于他们正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用与影响为将来承担起社会发展的责任打下基础。注意调动学生学习的积极性“兴趣是最好的老师”。各种版本的新教材在内容选择和编排上还力求做到符合学生的心理特点力争激发他们的求知欲。主要表现为以下特点:引人入胜的序言人教版《生物学》新教材开篇从“致同学们”入手通过向学生介绍绿色果蔬、杂交稻、生态面临的问题、试管婴儿、克隆动物、转基因食品、人类基因组计划、DNA侦破技术等当今的前沿科学技术来激发学生学习生物学的兴趣。北师大版《生物学》新教材同样以“致同学们”入手介绍了一些奇特的生物现象和一些代表性强或常见的生物类群再加上近年的高新生物科研成果的介绍调动学生的学习积极性。精致的彩图人教版和北师大版的《生物学》新教材每册彩图约有幅而华东师大版《科学》新教材每册高达幅左右。这些彩图不仅新颖、美观而且图文并茂对学生极具吸引力可有效地拓宽他们的知识面和激起他们强烈的求知欲。优美的语言各版本新教材的又一巨大变化就是枯燥的说明文字减少了取而代之的是生动的描述。如北师大版教材中有“‘梁上双燕翩翩雄与雌”类似的句子课文中还有很多。这些优美的语言不仅是科学与文学的交融还体现出了科学精神与人文精神的结合更能激发学生对生物学这门学科的喜爱之情。明确的学习目标北师大版《生物学》和华东师大版《科学》在每章的开头都设置有学习目标学生看过之后就会知道本章所学的重点内容有哪些各章内容在知识、能力、情感态度与价值观方面又是怎样具体要求的。人教版《生物学》则通过单元或章的提示来让学生知道章节所要研究的重要内容。各版本教材分别用了不同的字体和颜色来表示各级标题使学生翻开教材就知道目前所学的课题内容。在各单元或各章的后面都有小结便于学生对学过的知识进行回顾和整理也有利于开展正常的教学评价。高度重视实验实验教学是生物学教学的基本形式之一许多探究性活动都是通过实验来进行的。新教材在重视实验方面具体表现为:实验形式多样化如各版本教材的实验种类有探究、进一步探究、演示实验、调查、设计、课外实验、模拟制作等类型。实验数量上升化如各版本教材的实验数量都占总课时数的以上并且有的课一节需要做两个以上实验。还有一个新特点就是探究性实验多于验证性实验。实验操作更加规范化如各版本教材的实验过程中在醒目的位置多设有“注意”符号便于及时提醒学生注意安全和提高他们实验成功的技巧。加强与日常生活的联系各章节的开头多采用观察与生物学有关的日常生活现象来引起学生的注意如“想一想自己有哪些特征象父亲哪些特征象母亲哪些特征与父母亲都不象为什么会同父母既象又不象呢你已经进入遗传和变异的探究了。”把学过的知识回归到生活中去如学习血液后让学生分析血液化验单的数据学完尿的形成后让学生解释“人一天饮水量多余排放量”的原因学完反射弧的结构后让学生测试“握手握手”反应要用多少时间等。学习材料与生活联系紧密为了使各地区的学生都能够根据实际情况正常开展实验各教材中不但提供多种方法供学生探究还尽量给学生列出各种身边易得的材料供学生选用。如湿土、塑料袋、纸盒、纸板、棉花纤维、小刀、药品盒等。这些简单的实验材料学生都唾手可得便于开展实验。篇五:谈谈初中生物学习方法谈谈初中生物的学习方法当代科学研究的最新结果表明,影响学习效果的有一个因素:即智商,努力程度和学习方法。可见,学习方法是非常重要的。初中生物是学生学习必不可少的基础课程之一,从提高整个中华民族的科学文化素质来说,生物学基础知识也是一个有社会主义觉悟的有文化的劳动者所必须具备的。因此,生物教师在降耗生物举出知识的同时,也要交给学生一些必要的学习方法。笔者根据多年的生物教学实践,现把学好生物课的方法归纳总结如下:一、学好基础知识,正确理解基本概念初中生物课本每个章节有许多概念,每个概念都有他一定的含义,概念之间又有联系和区别,如果对概念理解不透,对概念间的联系和区别认识不清,即使把书背的滚瓜烂熟,学习也是靠不住的,也只能纸上谈兵,在解决有关生物实际问题时,也将是束手无策。如生命活动的调节。内容丰富,量大,重点、难点较多,其中不少是有关反射的概念,不易理解和掌握,下面谈谈对这些概念的学习方法。、反射和反射弧反射是人体通过神经系统对外界和内中各种刺激所产生的反应。它是神经系统调节人体各种活动的基本方式,后面谈到的有关概念,都是在反射的基础上延伸出来的。那么像缩手反射和膝跳反射等反射活动是怎样来完成的呢它们是通过反射弧来完成的。所谓反射弧就是参与反射活动的神经结构。它包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、伟出神经纤维和效应器五部分。学习时可参考书中的反射弧模式图。若把反射弧的结构简化为下面的示意图。看起来更清楚。以上谈到的一些反射属于脊髓反射活动,是比较简单的、低级的。高级的反射活动则需要通过大脑皮层高级中枢才能完成。另外,为了加深理解反射弧的概念,应认真做好脊蛙反射分组实验。、非条件反射与条件反射我们知道,反射有两类:生来就有的先天性反射叫非条件反射出生后在生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做条件反射。两者有着密切的关系,前者是后者的基础。这部分的学习可通过列表进行比较,找出区别,以加理深理解。非条件反射和条件反射区别为了加深对条件反射的理解,需要用动物实验来说明条件反射是怎样建立的。这是俄国生理学家巴甫洛夫所做的著名实验。实验分三步进行,表图如下:通过以上的归类比较学习方法,找出他们之间的相互关系及其异同点,这样才能深刻理解每一个概念,从而进一步达到掌握概念的目的。二、注重观察与实验,培养基本技能知识来源于实践,科学实验是人们认识客观世界的主要实践活动之一,学习掌握生物学知识,一定要认真观察每一个演示实验,努力完成每一个学生实验。通过观察与动手实验,培养自己的基本技能。具体讲应注重以下几个方面:、学生使用和熟练使用一些基本实验仪器工具,特别像显微境、解剖器、简单的生理实验装置等等。、学生亲自动手进行生物实验和实际操作,如制作简单装片,进行徒手切片,进行种子萌发的实验,光合作用的实验,简易的人体生理实验如血液在血管内流动,唾液消化淀粉,采集,制作一些动植物标本、学会正确地对实验、实习进行观察,记录,绘一些简单的生物图,以及简单地测算等,如显微镜下对动植物细胞的观察和绘图。种子萌发实验中对种子萌发的现象和对发芽率的计算和记录。、学会对已进行的生物实验、实习进行简易的分析、综合、归纳、比较、最后完成规定实验,实习报告或小结、总结,以达到培养自己对科学实验的分析推导能力。三、研究听课方法,提高学习效率学生在课堂上听课是主要的学习形式之一,现将听课方法归纳如下:、对照听课法。通过预习把教材内容初步划为”懂”“不太懂”“不懂”几种类型。然后在听课时,把自己认为“懂”的部分和教师的讲授边讲边对照,使部这部分更加巩固把“不太懂”的部分和教师的讲授进行对照补缺,解决存在的问题把“不懂”的部分和教师的对照领会,解除学习中的难点。这样,学习就能在课堂上主动地把自己初步掌握的知识信息和教师传授的知识信息加以筛选,增强了思维的信度,提高了听课效率。、归纳听课法。在听课过程中,学习应该善于把教师的讲授和教材内容边讲边归纳,使知识系统化。这样既掌握了教材的基本内容又培养了善于概括归纳的逻辑思维能力。、质疑听课法。在教师讲授时,学生应及时思索一些为什么。提出一些质疑性问题,可自问自答,可课堂提问,也可课内质疑,课外研究解决。四、自己编写“顺口溜”,对记忆生物知识帮助很大这是一种非堂有趣的学习方法。这种学习方法就是把在课内学到的重点、难点、编写“顺口溜”,使深奥的道理变成有生动有趣,朗朗上口的歌谣,便于记忆,不会遗忘。下面举出一些“顺口溜”的例子。《生物》第一册讲的菜豆种子与玉米的结构,是双子叶植物与单子叶植物区别之一,也是植物部分中的一个重点,同时对一个初学植物的中学生来说,记忆这两类种子的结构,确实是有困难的。菜豆种子的结构:菜豆外面种皮包,两片叶子贮养料胚芽胚轴和胚根,生根发育不能少。玉米种子的结构:果皮种皮生一起,胚的结构与豆似养料贮在胚乳中,一片叶子来吸食。单孔类的特征:身体后端一个孔,不是胎生是卵生它用乳汁育幼兽,有此特征属单孔。“顺口溜”对学习生物很有帮助,那么自己怎样编写“顺口溜”呢第一要抓住学习的重点,就是说要确定编写中心内容。根据中心内容要确定字数。三字一行,四字一行或七字一行都可以,长短句相同也可以,没有什么规定和限制,只要念着顺口,便于记忆就行。第二写成通俗的白话,就是要口语化而不要诗文化,为的是使句子的意思清楚,不含糊。第三要保持原文的科学性,不能用词害义,就是说不能为了押韵脚而省略某一问题中的某一点知识或凑上一些无意义的文字。第四“顺口溜”不是格律诗,不用考虑字音平仄和字义虚实的对仗关系押韵没有严格的规定,两句相押,隔句相押都可以。编写“顺口溜”是一种学习方法。因为编写过程就是一个对科学知识反复学习和切磋琢磨的过程,仅在编写过程中,学习的内容便可能深深地印在脑海里,而一旦编成“顺口溜”,朗朗上口读后那就更会久记不忘了。以上是初中生物课学习方法的简单分析与归纳。教学质量的提高涉及到方方面面。但愿今后能够多做一些对学生学习有利的事情,使学生全面发展,为他们以后能够成为祖国栋梁而打好基础。

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