经度和纬度教案

经度和纬度 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 启东合作中学 陆佩琴 初中地理"15/20/10"导学案 第 章(课)第 节 经度和纬度 第 课时 总第 个教案 1、认识东经、西经、南纬、北纬，熟记其字母标识。 2、掌握经度和纬度的标度规律，弄清经纬度的区别。 知识与技能 3、记住东西、南北半球的划分界线，熟练掌握半球划分原教学理。 三维本节教学分三大环节。一是设疑铺垫，发现问题;二是学生过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 自主学习，合作探究;三是当堂训练，巩固新知。 目标 情感态度价知道地理就在身边，对生活有用。 值观 经度和纬度的标度规律、东西半球的划分及运用。 教学重点 经纬度的划分(根据学生的认知水平，七年级学生还没有线 与面、面与面的立体感认识，学生往往会进入感觉上的误区，教学难点 因而本节通过加强学生的直观感受，增强立体感)。 相关地图及图片，预习作业本和当堂反馈。 教具学具 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 教学 教学活动过程 思考与调 整 环节 活动内容 师生行为 教师引导学生思 考，并在后面的学“15分新课导入及预习指导 习中使用。 钟温1. 回顾纬线、经线的定义及他们的特点 提示:可以参考2. 请问同学们:在地球仪上可以画出多 故、自《地图册》什么少条经纬线(无数条)，为了区别这 些经纬线，我们给他们确定了不同的 图, 学、群度数，也就是我们常说的纬度和经 教师布置学生自度。 学”环学，明确内容和 求，进行方法指3. 完成对应预习作业及交流 节 导。 教学 教学活动过程 思考与调 整 环节 活动内容 师生行为 导入:首先我们要找到一条0?纬线，所 谓“万丈高楼平地起”，那么0?纬线在哪里， 它经常被人们叫做什么名字, 学生观察地球仪或课本第5页，图1(7 学习小组合并回答。 作探究，教师 点拨。 师生共同归纳:0?纬线就是我们早已认 识的赤道。 教师活动:展示厄瓜多尔首都基多市郊 赤道纪念碑的图片或 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 学生活动:在地球仪上查找厄瓜多尔首“20分 都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。 钟展示 教师提问:纬度是从0?纬线开始的，其 度数变化有什么规律,最大的纬度是多少交流质 度,它在什么地方, 疑、训生小组讨论学生观察地球仪或课本第5页，图1(7 回答 并回答。 练点拨 教师小结:纬度是由赤道向南北两极递提高”师归纳总结 增的。最大的纬度是90?，它们在北极和南 极。 环节 承转:细心的同学会发现纬度沿赤道呈 两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线 呢, (学生思考并回答) 教师小结:我们把赤道以北的纬度叫北 纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”学生总结，教的开头字母;赤道以南的纬度叫做南纬，用字师归纳。 母“S”表示，也就是英文南方“South”的开 头字母。 学生活动:在地球仪上找出30?N、30? S的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线， 请另一方读出或写出该纬线的纬度(强调纬度 的正确写法)。 生小组讨论教师引导提问:如果我们要选择一条纬 回答 线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作 为南北半球的分界线最为合适,为什么, (学生思考并回答) 学生总结，教教师小结:同学们真聪明，和科学家们 师归纳。 的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平 均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤 道以南是南半球。 学生活动:教师手拿若干标有纬度的卡 片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据 卡片上注明的纬度，按规律站成一排(教师可 自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这 个活动)，站好后，每位排队的同学说出自己 所在的半球名称。 板书:1(纬度 ,l,0?纬线??赤道 ,2,纬度的变化规律,范围:0?， 90? ,3,南北半球的划分。 教师引导:按照我们学习纬度的方法， 首先我们找到0?经线，同学们找找看0?经 线在哪里, 教师讲述:国际上规定:通过英国伦敦 格林尼治天文台旧址的那条经线为0?经线， 又叫做本初子午线。(展示有关格林尼治天文 台的图片或影象) 学生活动:在自制地球仪上标出格林尼 治天文台的大概位置(注意纬度就可以了)， 然后通过这个地方画出0?经线(本初子午 线)。 教师讲授:0?经线确定了，那么，按规 定0?经线以东称为东经，用字母“E”来表 示，是英文东方“East”的开头字母;0?经 线以西称为西经，用字母“W”来表示，是英 文西方“West”的开头字母。我们看看它的范 围是多少呢,如果先不考虑东西经同学们请 看(展示经纬仪并演示)，我可以沿地轴绕一 圈，也就是说范围是0?,360?，但是由于 我们分了东西经，所以经度的范围应该是 0?,180?，经度的变化规律就是从0?经线 向西和向东到180?经线经度逐渐增大。 学生活动:l(在地球仪上找出东经30?、 西经30?、西经150?、东经150?这几条经 线;2(在自制地球仪上画出东经90?、西经 90?和西经180?这几条经线。 教师引导:看看在你们找出的东经30?学习小组合和西经150?、西经30?和东经150?这两组作探究，教师 经线都有什么特点,它们是不是分别构成了点拨。 经线圈,任何一条经线都可以找出与之相对 应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线 圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们 想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球 的分界线, 学生讨论并 回答 教师引导学生归纳:以西经20?和东经 160?这两条经线所组成的经线圈，作为划分 东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过 的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些 国家分在不同的半球上给带来的不便。 学生总结，教教师提问:1(北纬一定在北半球，南纬 师归纳。 一定在南半球，是否正确,2(东经一定在东 半球，西经一定在西半球，是否正确, 教师巩固总结此课。 学生讨论并板书:2(经度 回答 ,1,0?经线??本初子午线, ,2,经线的范围,0?到180?,～ 经度的变化规律, ,3,东西半球的划分:西经20?、 东经160?所构成的经线圈。 教学活动过程 教学 思考与调 整 师生行为 活动内容 环节 教师布置检测题，“10分《当堂反馈》课堂反馈部分内容。 巡回查看学生答 题情况，当堂批钟当堂阅，统计差错及目 标达成率。 检测、 针对学生的错误，反馈、教师有重点讲评 纠错。 矫正” 环节 预习利用经纬网定位 预习 作业 总的来说，根据最后的学生课堂反馈情况，学习效果较好。 教后 反思 地理课一般主张当堂课当堂解决。本堂课在给出预习指导后，将预习自学和教授分为三段，学习内容简单，学生学习轻松，效果会更好。这块知识，每年学生学到时都是难啃的骨头，关键的原因就是学生手中没有地教学 球仪，只是看一眼，等于没有深入学习。只有手中有地球仪，亲自记录下来，主动发现，才会成为自己的知识。适时引导最重要。先感性，后理性。点评 如先观察地球仪，有了感性认识，再板图若干纬线和经线，学生自己就能得出往北(南)增大是北(南)纬，往东(西)增大是东(西)经。尽量将抽象知识具象化，通过直观的地球仪来突破抽象的知识难点。化难为易，化繁为简，将枯燥无味的知识趣味化了。 依据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和教材内容，兼顾教学的实际情况，确定上一堂平常的、所有老师都可以操作并实现的课。主要利用书本和导学案。主要讲清楚:1、认识东经、西经、南纬、北纬的字母标识。2、经度和纬度的标度规律，经设计 纬度的区别。3、东西、南北半球的划分界线，半球划分原理。这部分知识很抽象。如何化难为易，是本节课甚至本学科的关键。七年级学生年龄小，意图 抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲高，思维活跃，喜欢通过课堂各种活动，主动学习，发现知识。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，四人一组观察地球仪，并记录下自己的发现，通过一系列层层深入的问题，师生互动、生生互动，培养学生的兴趣，拉近知识与学生之间的关系。