一下语文14课荷叶圆圆教学
设计
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《荷叶圆圆》(第一课时)
教学目标:
1、知识与能力:能认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”2个生字，能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容。
2、过程和
方法
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:能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。
3、情感态度价值观:喜欢朗读课文，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。
教学重点:
1、识字写字。
2、在朗读中，感受出小水珠和小蜻蜓的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。
教学难点:
通过朗读，感受出小水珠和小蜻蜓的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。
教学准备:
课件
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、生字卡片和图片。
教学过程:
一、借助媒体，步入文境。(3分)
1、谈话导入。小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来。今天，朱老师给大家带来了一件礼物(出示图片荷叶)是什么,
板书:荷叶(荷字带拼音)读一读。
2、练习说话。
这是怎么样的荷叶呀,(大大的，绿绿的，圆圆的，„„) 3、学习第一段。出示:荷叶圆圆的，绿绿的。
(1)你能用这一句来夸一夸吗,(指名读，评议，齐读。) (2)欣赏美丽的荷叶图片。
(3)带着刚才的画面再读。(男女生比赛读。)
4、揭
题
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读题。
这节课我们一起走进第14课《荷叶圆圆》。板书“圆圆”，齐读课题。 二、初读课文，识记生字。(7分)
1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀～在这儿还发生了一个有趣的故事呢～你们想听吗,
播放课文动画朗读。(要求学生认真仔细地听)
2、师:喜欢这个故事吗,这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快
快打开书。
自由读课文。出示小提示:
借助拼音，读准字音;
读通课文，想想意思;
自然段落，标上序号。
看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦～相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗,
3、检查字词。
(1)带拼音出示词语。
(2)生字变红，说说读的时候要注意什么,(多叫几个人回答，再齐读。)
(3)你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。
咦～老师该请几个小朋友来接读课文,为什么,
其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样,(读完后，指名评一评)
谁来告诉老师荷叶上都有哪些小伙伴,(老师根据学生地说，贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的画)
三、研读课文，表达感悟。(15分)
(一)小水珠
1、导:荷叶给小伙伴们带来了快乐，那么给小水珠带来了什么快乐呢,(直接出示第2段文字。)
2、自由读一读，看看小水珠在荷叶上干什么,(指名读第2句) 3、你们看，小水珠做了那什么动作呀,看谁能找出来,(变红)
从这两个词你体会到了什么,(多元化朗读)
4、所以小水珠会说，荷叶是我的——摇篮。(板书，读词语)
见过摇篮吗,联系生活说一说。
小水珠为什么会说荷叶是他的摇篮呢,(指名说后看图片) 5、指导朗读。
是呀，当风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在里面摇啊摇，他舒服地说—— 当美丽的夏夜来临，小水珠躺在荷叶上看星星看月亮，他幸福的说—— 当太阳公公一晒，小水珠亮晶晶的眼睛就更亮了，眨呀眨，他调皮地说—— 当
可爱的小水珠们，我们为拥有这样一个大摇篮而感到幸福，让我们大家一起说——荷叶是我的摇篮～
6、好，快乐的小水珠们，让我们捧起课本，挺起胸膛，把第二自然段有感情地读一读，好吗,
(二)小蜻蜓
1、导:小水珠那么快乐，那小蜻蜓又在荷叶上干什么呢,请大家自己去课文的第三段找一找。
汇报。
2、这里也有描写小蜻蜓动作的词，请你在表示动作的词下面加个小点。
交流，变红。(有没有小朋友找错的，错的同学马上改一改。对的同学自己读
一读这个句子。)
3、谁能学着小蜻蜓，一边读，一边做动作啊,(自己做，指名做动作读) 4、看图，瞧，在这么美丽的荷叶上，一只小蜻蜓飞累了，停在那里静静地休息。给美丽的荷塘又增添了一份美。谁能读的比这张图片更美,(指名读，齐读) 5、所以，小蜻蜓会说，荷叶是我的——停机坪。
看图理解“停机坪”。
6、为什么会当成停机坪,(学生说理由)
7、分男女生读第3段。一个读一个做动作。
(三)配乐齐读一二段。
四、课间游戏，复现生字。
1、复习没有拼音的词语(指名读，齐读。)
2、猜一猜。学生做口型，老师猜生字，“停，蹲，摇”做动作猜。
3、齐读所有生字。
五、对比观察，快乐写字。(5分)
1、出示“机”和“朵”
领读，找朋友组词。
2、分析字形，有什么相同的地方,不同的地方,
3、(背写字儿歌)自己描一个，找找关键笔画。
4、说说“机”要提醒什么,老师范写。边写边说:左小右大，竖要直，点到点在横中线。学生写一个。
说说 “朵”要提醒什么, 老师范写，边写边说:上小下大，关键笔画的位置，木的竖起笔不要超过几。学生写一个。
5、讲评。哪里比较好,哪里需要改一改,学生再修改。
板书设计:
14 荷叶圆圆
小青蛙图 小蜻蜓图 停机坪
小水珠图 摇篮
小鱼儿图
浙公网安备 33021202002483