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导线及元器件的焊接方法.doc

导线及元器件的焊接方法

冰与火的爱恋q
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《导线及元器件的焊接方法doc》,可适用于综合领域

导线及元器件的焊接方法一、教材分析(一)教材地位一个电子产品其焊点少则几十多则成百上千然而只要有一个虚假的焊点这个电子产品就是不合格的产品。在焊接技术的刮、烫、焊、剪四大技能中刮、烫是焊接的基础为焊接做准备剪是对工艺的最后完善。所以学习和掌握焊接方法是焊接技术一章的核心。特别是本课关于导线及元器件的焊接方法在整个《实用电子技术》中占据着十分重要的地位是要向学生传授的重要技能。(二)教学目标通过焊接方法的学习和训练让学生养成遵守安全操作规程的习惯掌握送锡焊接法的步骤方法明确认识到熟练的焊接技术不仅可以提高产品的质量还能节约材料降低成本。经过初步练习用送锡焊接法完成个元器件的焊接基本达到焊接质量的要求提高质量意识。(三)重点难点教材介绍了两种焊接方法即带锡焊接法和送锡焊接法。从大量的实践运用知道:送锡焊接法的使用更为普遍特别是对于初学者这种方法有利于锡量和焊点质量的掌握因而把送锡焊接法作为重点而带锡焊接法简单介绍其要领步骤提倡学生在掌握了送锡焊接法后的实践中自学、体会和运用。符合要求的焊点即牢固、光亮、锡量适中。由于元器件个头小焊点更小焊点的形成过程、合格焊点的样式都很难直观地展现在全体学生面前因而电烙铁如何加热待焊点及加热的时间控制直接影响着焊接质量是学习和掌握送锡焊接法的难点。二、教法学法(一)学情分析本课教学对象为高中学生经过焊接工具、材料及刮、烫技术的学习学生的动手欲望较高自主能力较强只是由于动手训练的机会少造成大多数学生的思维能力高于动手能力。虽然有些学生在初中、甚至于小学就使用过电烙铁但由于应试教育的影响学生不太重视实践知识的学习轻视技术技能因此操作态度粗心操作方法随意对质量要求普遍存在着模糊的认识认为只要将元件焊住就可以了质量意识不强。另有部分根本没有动过手的学生又对掌握焊接技术信心不足。(二)教法选择、教材处理教材中两种焊接方法都要求在线路板上进行焊接练习而印刷线路板的知识却编排在后面第五章。因此在启发引导时要求元件引线已上好锡简介线路板的知识和插装元件的一般方法指出焊点的具体位置。为了使学生对合格焊点的形成有一个鲜明完整的印象应该介绍几种不合格的典型焊点。如此一来课的容量增加。为了突出重点增加学生练习时间带锡焊接法更应略讲且不要求学生当堂练习。对于特殊元件的焊接只有在掌握了送锡焊接法的方法、步骤后才能体会其要求的特殊性所以本课暂不予讲解。、教学方法、采用自创电子技术课堂五步教学法即创设情境启发引导探索实验分析讲解指导练习。鼓励学生大胆动手模仿练习敢于探索实验以满足学生的动手欲望培养学生的主动发展能力。为配合讲解防止长时间空烧电烙铁造成烙铁头的烧死现象出现教师又对学具电烙铁架进行创新自制多功能烙铁架其显著特点是增加一个整流二极管使电烙铁有全压V和半压V二种供电方式。自制的教具和学具用实例说明了技能是心、脑、手的结合创新制作就在身边这样既增加了本课的实践性又渗透着创新意识的教育。(三)学法指导、安全措施本课要用V的交流电为防止可能出现的电气事故总闸和分组控制闸都应装上空气开关并帮助学生养成操作前的安全检查习惯。教室还应备有可供更换的电烙铁应急处理用的电工绝缘胶布和烫伤药。、教具、学具准备本课的学具有电烙铁、松香、锡丝、元器件(数个)、导线、线路板、剪刀、钳子、镊子、酒精、砂布及万用表等很容易在桌面上摆得一团糟因此要重视养成教育。随时检查学生清点、摆放和使用工具的程序和习惯。选择学具:锡丝要质量合格的亮锡不要用不易熔化、含杂质较多的黑锡线路板一定要干净否则要用砂布和酒精处理最好是涂有助焊剂和阻焊剂元器件采用引线已镀银镀锡处理的或在上节课上上锡合格的元器件以突出本课的重难点降低操作难度增加学生学习焊接技术的信心。设计教具:由于焊接技术涉及学具多专业性和实践性强教学和训练更适合在专设电子制作教室进行这对多媒体教学手段的运用带来了一些困难。适宜的教具将是突出重点突破难点的关键。因此我自制了在普通书写投影仪上能形象、逼真、直观地演示焊接过程动画效果的模拟投影组件以帮助完成教学任务。、训练记录表要求学生如实填写书中训练记录表有利于克服教师评价教学效果的随意性有利于帮助学生提高自评、自检的能力巩固所学技能养成良好的劳动习惯增强质量意识也有利于教师检查和改进教学方法是师生教与学交流的一种形式。(见附表)三、教学过程(一)创设情境(分钟)课桌上有很多的学具学生一见就想动手要把学生的注意力吸引到讲台上将学生直接的操作兴趣迁移到探索创新的兴趣上来。先向学生展示一台由学生组装的收音机现场收音。然后再展示一台有虚焊点的收音机收音时出现了要“打”一下才有声的常见故障现象。这时教师总结并提问:一个虚假的焊点就否决了一个产品可见焊接技术的优劣在一定的意义上就是电子产品的质量。那么同学们你会去制作一个合格的产品吗?(二)启发引导(分钟)将引线已上锡或出厂时已镀银镀锡处理的阻容元件对着元件符号插入干净的线路板上要求正面入反面焊(图)。插装的方法有式、立式、卧式(图)。然后把测量阻值在KΩ左右的电烙铁插入电源进行预热(可先采用半压供电方式)。焊接过程是使熔融的焊锡渗入到待焊接的两金属表面的晶格中因此要先用已预热好的电烙铁去加热待焊点至适宜温度然后左手送锡丝、熔化浸润、扩散、离开。老师用送锡焊接法示范焊接一个电阻后用镊子检查电阻被牢固地焊在线路板上整个示范要干净利落技术娴熟。焊点质量要求是:适量、牢固、光亮。(三)探索实验(学生操作约分钟)对于教师的示范不论学生能否看清楚结果都是一个电阻就那么一下它被牢固地焊在线路板上这引起了学生的模仿兴趣此时让学生大胆去探索实验焊接个电阻探索焊接中的技能技巧。由于教师的示范不直观不形象学生只看到了一个大概的动作因此模仿会出现许多的问题如加热位置不准方法不对锡不熔化不浸润先送丝后加热先撤烙铁后撤丝等等其结果是要焊出一个合格的焊点并不想像中的那么容易。问题在哪里呢?学生主动探索的愿望强烈了。针对可能出现的问题用教具演示突破重难点。(四)分析讲解(分钟)、演示讲解在普通投影仪上放上自制的模拟投影件(图)一个插好元件的线路板的剖视图投影在幕布上。然后教师右手握未被预热的烙铁使烙铁头“加热”待焊点。注意烙铁头是斜面的应将斜面贴紧元件引线同时尖角接触焊盘(图A)若烙铁头是锥形的则以圆锥尖或圆锥的处贴紧元件引线锥尖接触焊盘即要同时加热元件引线和焊盘(图B)。烙铁轴线与焊盘面的夹角约呈度。加热时间约秒后使被焊点升温到适宜温度。左手将锡丝从烙铁头的对面(斜面烙铁头)或侧面(圆锥状烙铁头)送到元件引线与焊盘的结合处。若锡丝送上未被立即熔化说明被焊点的温度低了要稍延长加热时间再送丝不要为了使锡丝熔化直接将锡丝送到烙铁头上。随后右手的电烙铁轻压待焊点(非正确动作不要让学生看出来)释放焊点处的机关稍撤锡丝和烙铁一个熔化并在浸润扩散的焊点在机关弹簧的作用下将随锡丝和烙铁的撤离一点一点呈现出来离开锡丝(可先行)和烙铁、焊点一个完整的焊点熔化、扩散、浸润出现在幕布上(图A和附录中图)。整个焊接过程形象而逼真学生很惊奇幕布上真的有一个焊点出来了印象很深刻并对教具机关的设计产生极大的兴趣此时要抓住学生的兴奋点让一个学生也来演示一下提示教具的创新设计渗透创新意识的教育。教具原理见附录。、质量分析()送锡焊接法的要领:双手协同操作烙铁要同时加热引线和引线处的焊盘至温度适宜(加热时间太长、将使焊盘氧化直至损坏)熔锡扩散和浸润发生至熔锡铺满焊盘的后离开锡丝、烙铁(让熔锡自然扩散满整个焊盘形成一个光亮的略带凹面的焊点)若焊点过大锡丝和烙铁可以同时左右绕引线转动一下(图B)锡丝不得后于烙铁离开。()问题及可能导致的原因分析:松散焊接现象不光亮为松散粒状。危害:连接处机械强度低将变为虚焊在外力的冲击和激烈震动时容易脱开焊接件。原因:a、焊锡尚未凝固前晃动了引线b、加热温度低焊锡还没完全熔化(称半熔态)烙铁就撤走了c、当温度过高焊接时间过长形成不适当的合金(松香汽化严重)。漫流不良现象引线及其焊锡未能与焊盘充分融合。危害:连接处脆弱受冲击容易造成断路。原因:a、焊盘未被加热至适宜温度b、送锡丝到烙铁头上并过早离开烙铁c、焊盘不干净或锡量不够。显形鼓包堆现象:焊锡熔于引线的周围形成环形鼓包状。危害:焊锡与引线结合不牢可能产生虚焊。原因:a、引线未做清洁处理b、引线的可焊性差未上锡或上锡不均匀镀锡镀银层被刮掉c、焊接时热量传输不匀焊接时间不足d、引线未被加热至与熔锡等温就撤走烙铁。()送锡焊法分解图示(五)指导练习(分钟)探索实验中只焊几个元件要注意发现问题畅通信息渠道。质量分析时请出现问题材的学生配合。练习中要有意分点个别指导培养骨干使之辐射带动其他同学并提倡学生之间相互观摩学习活跃课堂气氛。个别问题单独指导部分人的问题小组示范较集中的有共性的问题统一讲解。面向全体学生对接受能力快悟性高的学生要求要高些可用放大镜检查焊点既可以看清楚焊点又可提示对焊点质量的要求不能有丝毫的马虎。在指导用语上多鼓励少批评及时掌握学生的心理变化帮助学生克服可能滋生的畏难和烦躁情绪完成对学生思想品德的教育。(六)小结及清理场地(分钟)展示并表扬焊得好的同学的作品。焊接技术的掌握有一个不断练习的过程熟能生巧。但在练习过程中要手、脑、心并用在实践中要用到带锡焊接法的(此时可以简介方法和步骤)甚至有直接将锡丝送到烙铁头上的“变式”送锡法因此要大胆探索目的是提高工艺水平实现高质量产品。对于不合格的焊点如何处理、如何预防要多摸索和学习。最后让同学们填写操作训练评价记录表自检互评焊点质量巩固所学技能及清理场地。四、附录、训练记录表(略)、教具设计原理:在透明有机玻璃板上封装一个按键开关(又称常闭常开开关)用有色玻璃板将按键开关遮盖起来当烙铁压下开关焊点藏入遮盖板内再压一下开并弹出顶出焊点使焊点暴露出来投影在幕布上就是一个动画的效果。示意如下图:、学具设计原理:在v的二条电源线上任选一根接上一个N的整流二极管并加一个单刀双掷开关即可。、所有的图示全在透明有机玻璃板上绘出用投影仪投影显示。点评教师对本节课教学目标的确定能充分考虑学生的知识水平操作能力和思想状况制定的教学目标明确、具体突出了劳技课特点。对教材处理得当以操作技能为主实践性强准确地确定了教学重点和难点。挖掘教材和教学内容中的德育因素从教学实际出发在传授知识和技能训练过程中加强了对学生质量意识的培养。教学过程体现了学生为主体教师为主导突出了劳技课教学是以学习操作技能为主的特点教、学、练有机的结合符合操作技能的形成规律。教学方法得当加强直观教学效果好。

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