怎么写童话故事

怎么写童话故事 怎样编童话故事 童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。 同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。 老师认为，要编写好童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。 说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》;一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井)，还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等;一类是“神怪童话”，例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等;一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。 1 了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，掌握哪些方面呢, 一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求: 1、童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理,……都应在故事里让读者领悟出来。 童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。 2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。 童话有两大特征:一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。 2 我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇,在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生…… 下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。 在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。 有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说:“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢,你瞧我，整天无 忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀～”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。 一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中 3 飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想:“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢,”这时候，一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。” 以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。 这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚;寓意深刻，发人深省。 从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。 3、编写童话故事，必须根据事物的特点来写。 也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思 4 想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。 明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。 对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一 篇二:怎样写好童话故事 怎样写好童话故事 一、我们在写之前要弄清什么是童话, 童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢, 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话 5 中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二:写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。” 第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 四、 童话的写作和要求: 6 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求: 第一:童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 第三:童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四:在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五:语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 ----------------------------------------------------------------------------- --- 2 “写童话”作文辅导资料、教学设计 教师 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 :怎样创编童话故事 一、 利用“假设”进行想象 假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚 7 至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门??这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。 二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力 在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。 三、利用“表演”展现故事情节 例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。 四、利用“续编”延续故事内容 如《狼和小羊》一文的结尾是:“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去??”可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢,如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力;把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。 ----------------------------------------------------------------------------- 8 --- 3 “写童话”作文辅导资料、教学设计 编童话故事教学设计 【设计理念】 本次习作着重体现《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 【教学目标】 1(指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。 2(指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 3(培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 1(同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些 9 童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。) 2(刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。 3(指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :?把动物、植物、物品当作人;?要大胆想象，编有趣的故事。) 4(这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。 二、学习例文，了解写法 1(有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。 2(学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考:?这个童话故事主要说了谁??说了一件什么事??告诉我们一个什么道理? 3(读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略) 4(学生再读例文，想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗? 5(师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢? 三、根据要求选好内容 1(引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助 10 同学们认识了解编童话故事的好处多。 2((出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯? (小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜，太挑食;小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。) 3(师:这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢? (引导学生四人小组内讨论、交流。) 4(引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品??)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》??) 四、大胆想象，编写童话 1(以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发? 2(谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮??)围绕这个不良 11 习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样? 3(大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听) 五、交流评议，动笔写作 1(四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与) 2(各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范; 对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。) 3(学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 4 “写童话”作文辅导资料、教学设计 教学设计:写童话 一、引入课题，激发兴趣 第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪, 12 二、欣赏片段、总结特点 1、《白雪公主》片段 2、《拇指姑娘》片段 3、《小木偶》片段 4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同, 5、师小结:想象力越奇特，童话就越吸引人。 6、尝试续编小木偶的故事 三、自创童话、感受评议 1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。 2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢,(出示课件) 3、如果它爬到一本音乐书里呢, 4、说说自己编童话首先得确定什么, 5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事, 6、同学之间互相说一下，汇报。 四、完成作文，总结升华 1、自己尝试写作文，教师巡视指导 2、读文章，相互评议，说说神奇在哪, 3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢, 13 4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。 篇三:编写童话故事教案 编写童话故事教案 一、教学目标: 1、 知识与技能目标:故事的四要素。 2、 过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。 3、 情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。 二、教学重点: 编写一个完整有趣的动物童话故事。 三、教学难点: 故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。 四、教学过程: A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》(30分钟) 师:同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生 14 童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢,今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。 几位同学上台表演《丑小鸭》 B、如何编写童话故事。(15分钟) 师:同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了，狗叫，遭到主人的毒打;老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密??故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。 1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书) 1、 选动物。 A、想想你准备写哪几个动物发生的故事, B、这些动物的特点。 2、想故事。 15 第一，想想选谁当童话故事的主人公, 第二，动物们发生了什么有趣的故事, 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。 师:在我们的表演里，主人公是谁, 生:丑小鸭。 师:丑小鸭经历了几个地方, 生:鸭窝、水塘 师:大概的故事情节呢,也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。 生:丑小鸭小的时候长得很丑，受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。经过很多磨难，丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了美丽的天鹅。 师:概括得很不错。这就是大概的故事情节。具体发生了什么事情，就要看同学们怎么去 描述了。 2、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。 师:同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢,因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福 16 生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。下节课我们就来编写童话故事吧。 童话剧《丑小鸭》剧本 人物:丑小鸭(白天鹅) 鸭妈妈 小鸭 鸡妈妈 狗爸爸 猫爸爸和小猫 蝴蝶姐妹 小兔 第一场 画外音:在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美。。。。。。可有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事。。。。。。 鸭妈妈:今天，我的宝宝要出生了。(小鸭躲在蛋窝中的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中)鸡妈妈、狗爸爸，快来看呀～(鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居) 鸡妈妈、狗爸爸:鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗,(鸡妈妈、狗爸爸边说边上) 鸭妈妈:是的，是我的宝宝要出生了。 17 群小鸭:妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈。。。。。。(小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛) 鸭妈妈:我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈喜欢你们。(鸭妈妈摸摸、抱抱、亲亲小鸭们) 鸡妈妈、狗爸爸:鸭妈妈你的孩子真可爱。(鸡妈妈、狗爸爸很羡慕的样子) 鸭妈妈:是呀，是呀，我太高兴了。(鸭妈妈很幸福的样子) 丑小鸭:好舒服呀～妈妈我也出来了，(蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里钻出来，伸伸懒腰，朝周围看看)妈妈，妈妈。。。。。。(走向鸭群) 群 鸭:妈妈，妈妈，它真丑～(群鸭向后退，被吓倒在地，惊奇地指着丑小鸭) (鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭;丑小鸭不知所措，吃惊地往自己身上看) 鸡妈妈:哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩子吧, 狗爸爸:是呀，真丑。 鸭妈妈:大家都别说了，我想是我的孩子，可我怎么会生出这么难看的孩子呢,哎～孩子们，妈妈带你们去游泳吧。(鸭妈妈无奈的带着孩子去游泳) 鸡妈妈、狗爸爸:哎，真傻，我们走吧～(鸡妈妈、狗爸爸叹息着下) (群鸭在轻快的音乐声中“游水”，丑小鸭跟在后面) 鸭甲:不许你玩，丑八怪～(几只小鸭发现跟在后面的丑 18 小鸭，狠狠地把它推倒在地，哄笑着下) 丑小鸭:天哪，我是长得跟他们很不一样，可我一生下来就这样，能怪我吗,不让我吃，还要啄我，打我。我又饿又孤独，呜呜，怎么办呢,我还是离开这个家吧～到外面的世界去，也许有人会喜欢我。亲爱的妈妈，再见了～(丑小鸭伤心地下，背景音乐:凄凉) 第二场 画外音:丑小鸭四处流浪着，这天，他走到另一村庄前的草地上，那里有美丽的鲜花，还有许多小动物在玩耍，丑小鸭很高兴，立刻过去和他们打招呼。 丑小鸭:嗨～你们好～(丑小鸭向蝴蝶迎过去) 蝴蝶甲:哟哟哟，哪里来的丑八怪，我们走吧，哼哼～(四只蝴蝶鄙视着丑小鸭说完飞走了，丑小鸭很难过) 丑小鸭:嗨～你们好～(丑小鸭走向猫) 猫爸爸:丑东西～别吓着我的孩子～快滚开～(猫爸爸很凶的样子) 兔子们:丑八怪～丑八怪～哈哈。。。。。。(丑小鸭又向兔子们走去，兔子们看见它 很讨厌，围着丑小鸭哄笑后下) 第三场: 丑小鸭:为什么大家都不理我,难道我真的那么丑吗,呜呜(边走边哭来到了一课大树下，躲在树洞中，背景音乐:凄凉) 19 我长得太丑，没有人理我，连妈妈也不要我，我可真孤单呀～(边说便卷缩着睡着了。) (其他小动物各玩各的，这时候，小猫的鱼杆有一条大鱼咬杆了。) 小猫:爸爸，快来帮帮我，鱼太大，我快拽不动了。(说着，小猫被大鱼拖到了水中)救命呀，救命呀～(小猫在水中拼命的叫喊，猫爸爸使劲的够小猫也够不到。)猫爸爸:救命呀，快来救救我的孩子～(边说边够小猫) (小动物们听到喊声，都跑到了岸边，可是谁也不会游泳。丑小鸭在树洞中也听到了喊声，忙快步跑到岸边，跳下了水。) 小动物们:快看，一只小鸭子下水救小猫去了，多么勇敢的小鸭子呀～(丑小鸭把小猫拖上了岸，猫爸爸忙跑过来，抱住了小猫) 猫爸爸:孩子，乖孩子，你没事吧,(丑小鸭拖着疲惫的身子，又回到了树洞中。) 小猫:爸爸，我没事，是丑小鸭就了我。(猫爸爸转过身找丑小鸭) 猫爸爸:谢谢你，丑小??(没看见丑小鸭，这时候，小动物们也开始到处找，在树洞中发现了它。) 小动物们:小鸭子，快出来呀～谢谢你，救了小猫，我们再也不笑话你了。(丑小鸭在树洞中胆怯的走出来。) (小动物们一起上来围住了丑小鸭，高兴的跳起了舞。丑小鸭变成了美丽的天鹅)第四场: 20 篇四:如何编童话故事 如何编童话故事 教学目标 1、 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 2、 根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 3、 发展学生想象能力和创造能力。 4、 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点 编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备: 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程: 一、 启发谈话，激发兴趣 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离 21 奇有趣。 二、 忆说故事，领悟写法 1、 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事，你最喜欢哪些童话故事,在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人,在小组里交流。 2、 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 板书: 编写童话故事的基本规律: 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 三、 大胆想象 ，列出提纲 1、 回忆故事，启发想象 2、 自选材料，确定内容 (1)写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 (2) 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 (3)把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可 22 以帮助补充、修改 3、 拟定题目，列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 4、 依据提纲，完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 5、 指导修改，完善习作 (1)指导自改习作 把写好的文章读一读，对照要求自己修改。投影出示: 有无错别字和病句。 童话故事是否完整。 想象是否合理有趣，情感是否具体生动。 读后是否能给人以启发。 (2)按要求同桌互批互改 1、写作要求 这次作文要求编一个有关动物的童话故事。要写好这篇文章，除回忆过去听过的、学习过的和课外读过的有关动物的故事外，还应了解童 话的特点。 2、写作指导 童话是通过想像，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象、反映生活、表达理想的一种文学样式。童话的形象都是人格化了的物，它们被 23 赋予了人的语言和行动。 在写作过程中，要把想像和现实巧妙结合起来。虽然写童话可以充分展开想象，但应保留其现实性。比如生活在水里的动物不能写成生活在陆地上的动物。故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，却不能凭空想像和主观臆造。丰富的想像来源于作者的生活经验和知识积累，只有同现实生活巧妙地结合起来，才能给人以耳目一新又真实自然 的感觉。 文章要突出主题。每篇童话都有一个鲜明的主题，借虚构故事挖掘出生活的哲理。如《龟兔比赛》这个童话故事，总结出“骄傲必然失败”这样一个道理。在写作之前，首先考虑文章的主题是什么，然后围绕文 章主题去展开想像，把故事情节交代清楚。 3、范文欣赏 硬币的遭遇 汕头市金珠小学 林彦伊 嗨～我是面值一角的硬币，出生在银行。有一天，一位银行员工不 小心把我掉在地上。我被踢来踢去，踢出了银行。 我滚呀滚，滚到了人行道上。这时，一个乞丐看见了我，他眼睛一亮，飞快地跑过来，用他那脏兮兮的手捡起了我。我心想，太好了，我终于找到归宿了。可那个乞丐看了我一 24 下，自言自语地说:“怎么才一角钱呀，谁稀罕,”随手将我一扔，把我扔在地上。我在地上连翻了几个跟头，痛得哇哇大叫。哎呀，连一个乞丐也瞧不起我，谁还会收留我 呢,想到这里，我不禁号啕大哭。 正当我哭个不停时，一位小男孩将我捡起并将带回家，那个小男孩将事情的经过告诉他妈妈，并把我递给他母亲。我心想他的母亲肯定会把我放进舒适的钱包里，可万万没想到，男孩的母亲忿忿地打了一下孩子的手，冷冷地说:“你怎么捡起这枚脏兮兮的硬币呢,更何况这硬币只值一角钱。”随即，我被小男孩的母亲扔出窗外，掉到了一堆垃圾里。在这个垃圾堆里，老鼠和蟑螂一大堆，它们常在我身边窜来窜去。这里常常散发出一阵阵恶心的臭味，熏得我头晕脑胀。我真想对广大市民说:“别看我面值小，但商品交易离不开我，请大家不要轻视我～” 25