大班活动《看看排排》
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
排序在我们的生活中随处可见，马路上的减速杠、栏杆颜色上的排序、服装花纹上的排序……这些有规律的排序给我们的生活带来美的感受。然而大班幼儿在生活和学习中已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，如我班孩子在游戏时，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律间隔排列的
方法
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穿木珠，玩积木、拼搭玩具等，而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，可以更进一步地在学习和操作发现，能按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序，同时引导孩子利用自己的身体等方式创造新的排列规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1、学习按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
2、通过观察、比较获得判断、推理的能力。
3、体验用自己的身体来排序的乐趣。
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活动重点:学习按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
活动难点:了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备:
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、人手一盒贝壳
活动过程:
(一)幼儿看看
播(PPt)幼儿看照片发现排列规律。
师:“今天，老师带来了几张照片，想让你们看一看。”
“这是幼儿园小朋友串的木珠，它是怎么排列的,”(它是按形状来排列的)
“我们跟着说”(1个圆形1个长方形1个圆形2个长方形1个圆形3个长方形……)
师:其中一个图形的数量不变，另一个图形一个一个有规律的在增加的叫递增规律。
“这是幼儿园的木马，它是怎么排列的,”(它是按颜色来排列的)
“我们跟着说”(1只黄色的木马1只红色木马，1只黄色木马2只红色木马……)
“是按什么排列的,”(按黄色木马的数量不变，红色木马的数量递增的规律进行排序特征排列的。)
“这两张照片能找到他们相同的地方吗,”
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教师小结:原来它们都是一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
(二)幼儿排排
1.幼儿寻找两种贝壳开展排序。
要求:
(1)请找两种贝壳进行排一排。
(2)无论选择哪两种贝壳，都必须按一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。(重点强调)
(3)当老师从5倒数至1时，请你以最快的速度回到位置上坐下。
幼儿操作:
师“:你用的是什么贝壳,按什么特征排列的,”
检查一下，是不是按照一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。
*请幼儿说说，你怎么排的,大家检查，一起说说看，如果接着往下数该是什么,
2.幼儿用一种贝壳进行排序。
师:“如果我们只用一种贝壳能不能排出一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序,”
要求:
(1)请找一种贝壳进行有规律的排序。
(2)无论选择哪一种贝壳，都必须按一种物体的数量
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不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序。(重点强调)
(3)当老师从5倒数至1时，请你以最快的速度回到位置上坐下。
幼儿操作:
师:你用的是什么贝壳,按什么特征排列的,
师幼小结。
3.利用身体开展排序。
(性别——方向——动作)
小结:用材料可以
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现一种物体的数量不变另一种物体的数量变的排列规律，还可以用动作来表现。
(三)延伸:寻找故事中的排列模式。
1、教师讲述故事。
2、故事后提问:你觉得故事里有没有一种物体的数量不变，另一种物体的数量递增的规律进行排序,大班活动《看看排排》相关文章:手工制作:虫子制作大班集体舞《秋天多么美》大班韵律活动:木头人之舞大班幼小衔接活动:有趣的“木”字学前班11月份第(1)周保教活动内容大班绘本《天生一对》认识左右查看更多>>大班
教案
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