2017-2018学年七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框《深深浅浅话友谊》教学设计 新人教版

2017-2018学年七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框《深深浅浅话友谊》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 新人教版 七年道德与 年级 科目 任课教师 授课时间 级 法治 课题 深深浅浅话友谊 授课类型 新课 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对 应的课标是:“了解青春期的闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和 成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同课标依据 龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往和友谊， 把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上是平等的，做到平等 待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别的方面的差异而自傲或 自卑，不歧视他人，富有正义感。” 1、知道友谊的一些重要特质 2、认识到对友谊的理解会存在的一些误区 知识与 3、能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力 技能 4、与朋友相处时能坚持原则 教学 目标 阅读感悟、讨论、交流、探究分享、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，了解友谊的重要特质，帮 助学生更好地理解、建立和维护友谊 过程与 中学生对友谊有很多的困惑和误解，围绕友谊的改变，竞争对友谊的 方法 影响，友谊与原则性等，通过探究与分享，对这些问题逐个澄清 1 1、能认同友谊的一些重要特质 情感态 2、能接受友谊的的改变 度与价 3、能体悟到竞争本身不会伤害友谊 值观 4、能认同友谊必须要坚持原则 教学 1、友谊的特质 重点 2、友谊的澄清 教学 重点 难点 教学 友谊的澄清 难点 教学师生活动 设计意图 2 过程 一、图片导入:友谊的小船说翻就翻 1、图片导入新课 结合漫画让我们说一说在什么情况下友谊的小船会说翻就学习 翻, 二、展示课题、学习目标 课题:深深浅浅话友谊 学习目标: 1、知道友谊的一些特质 2、明确学习目标 2、理解对友谊认识的误区(澄清友谊的误区) 3、与朋友相处时能坚持原则 三、授新课(共同探讨) (一)友谊的特质 1(教师:有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路 也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们,这与友谊的特质紧 密相关。请结合教材探究 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 思考友谊有哪些特质, 通过学生主动参 2(阅读教材P44运用你的经验，回答: 与、案例分析、 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢,请选择你认为最重要的讨论交流分享等三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 环节，共同探究， (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高,请把归纳总结，突破它们填写在下面的横线上。 重难点。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 提示:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、 忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率 较高。 3(教师:友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需 要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精 神上得到满足。 4(阅读教材P45上面探究与分享及阅读感悟，回答: (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失, 3 (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以 “我”心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损 失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰， 手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情 感。 5(习题精练:同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等 待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C) A(小文:“学习那么差，我才不搭理你呢。” B(小洁:“就算我错了，我也不道歉。” C(小明:“教会你解这道题，我也很开心。” D(小新:“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 6(阅读教材P45下面探究与分享，回答: (1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多 条路。”你如何看待这两种观点, (2)分享和分担是对等的吗, 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁 的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自 己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担， 并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友 谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等， 友谊是一种心灵的相遇。 7(教师:友谊是一种亲密的关系;是平等的、双向的;是一 种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、 浓度相关。 4 过渡:友谊具有这些特质是否意味着它是一成不变的呢,当然 不是，朋友之间友谊的深度、浓度会随着时间的推移有所变化， 例如朋友之间可能会产生竞争、误会„„接下来让我们一起来探 讨——友谊的澄清。 (二)友谊的澄清 1(阅读教材P46上面探究与分享，回答: (1)文中的“我”对友谊的期待是什么, (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了, (3)淡了的友谊还有必要维持吗, 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的， 超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无 意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3) 我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡 出，坦然接受新的友谊。 2(教师:朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新 友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为 处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。 3(阅读教材P46下面探究与分享，回答: (1)竞争会伤害友谊吗, (2)如果朋友赢，是否就意味着自己输, 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争 的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于 失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊;反而，会让 友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在 竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 5 4(教师:日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特 别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失 原则„„ 5(阅读教材P47探究与分享，回答: (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做, (2)答应小川的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 才算是他的好朋友吗, (3)应该为朋友做任何事情吗, 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做， 而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川 在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋 友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧 途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 6(习题精练:放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说:“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的 缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说:“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友 犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。 生:说， 师:引导，点拨，总结。 答案提示:甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为:?我们 对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代 价来维护所谓的友谊;?发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度， 不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为 一味地纵容和退让;?在交友过程中，我们既要坚持原则，分清 是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。检验学习目标是 6 总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;?同时，否达成 我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来，朋友存 在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。我们要与朋友 互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。 7(教师:在第二框题中，我们了解到友谊不是一成不变的; 竞争并不必然伤害友谊;友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一 样“让我欢喜让我忧”。 四、课堂小结 本节课我们一起探讨了友谊的特质和友谊的澄清，希望同学们 在生活中可以收获心灵上的朋友，与朋友在竞争中共同进步，同 时注意交友有原则。在友谊中努力做到欢喜多一点，忧愁少一点。 五、课堂练习(见课件) 六、作业: 绩优学案:第七课时练习 7 8