21猴王出世
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w. 21猴王出世
教学目标:
1、学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文
内容
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，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
3、初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。 教学重点:
帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
教学难点:
理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
教学过程:
一、情境引入，提示课题
1、创设情境
2、揭示课题《猴王出世》
3、课题质疑
二、初读(朗读)课文，读通读顺
1、初读课文，把句子读通顺，找出最难读，最难读懂的句子。
2、交流自学情况。
3、指导朗读方法。
例1:“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。”
例2:“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。”
三、再读(快速浏览)课文，整体了解
1、再读课文，思考:猴王是怎样出世的,
2、反馈交流
四、三读(跳读)课文，感受人物形象
1、学生畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象。
2、反馈交流
例:忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道:“我进去～我进去～”他瞑目蹲身，
将身一纵，径跳入瀑布泉中„„(勇敢无畏，身手不凡„„)
3、小结
五、四读(美读)课文，感受阅读乐趣
1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。
2、学生自由读，师巡回指导。
3、赏读，指名读。感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
六、课外拓展，总结升华。
口语交际?习作五
第一课时(口语交际)
教学目标
1(演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
2(进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。 3(热爱文学，特别是中国古典文学。
教学重点:
1(演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。
2(进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。 教学准备:阅读名著。
教学过程
一、交流
1(你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2(小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策，设计剧本
1(所选的课文或片段中，有哪些人物,
2(怎样把叙述语言改变成人物的对话,
3(表演时可以加上哪些表情或动作,
4(需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等,
5(怎样上下场,
三、编写剧本，照本排练
1(选出代表编写剧本，划定角色。
2(排练
3(请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。
四、班级演出
1(班级表演，评出奖项若干(最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖„„) 第二
课时(习作缩写训练)
写作
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
:
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，
语言要简练。字数不要超过四百字。
写作指导:
1(仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2(把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容
要一笔带过。
3(语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。 教学课时:两课时。
教学过程:
一、揭题，明要求。
1(今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2(指名说一说缩写的要求。
?内容要完整，重点要突出。
?语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢,讨论后板书:
三、读例文，对比了解缩写的特点。
1(读《景阳冈》原文。
2(读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1(《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容,哪些是次要内容,读课文，
然后说一说。
2(讨论:主要内容。
次要内容:其他介绍
五、尝试缩写几个自然段。
1(如缩写第一自然段。
?把重点内容画上线。
?概括练习。
2(试着缩写第二自然段。缩写后评议。
3(有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过400字。 七、评议。
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