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整理我的文件.doc整理我的文件.doc 《整理我的文件》教学设计一、教材分析本课内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第四册中的第二课《整理我的文件》。这课主要是通过创建文件夹、移动文件等方法对文件进行分类整理。本课既是对前面学过的内容的运用与小结，又是对前面学过的内容的延伸与拓展，起到承上启下的作用。二、学生分析四年级的小学生有特定的心理特征。他们求知欲强，思维活跃，好动好玩，有很强的好奇心和竞争意识。于是我在课的设计上特别注意增强趣味性、活动性、情景性，让学生在活动中、在完成任务中，轻松快乐地学习。计划较多的时...

整理我的文件.doc 《整理我的文件》教学设计一、教材分析本课内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第四册中的第二课《整理我的文件》。这课主要是通过创建文件夹、移动文件等方法对文件进行分类整理。本课既是对前面学过的内容的运用与小结，又是对前面学过的内容的延伸与拓展，起到承上启下的作用。二、学生分析四年级的小学生有特定的心理特征。他们求知欲强，思维活跃，好动好玩，有很强的好奇心和竞争意识。于是我在课的设计上特别注意增强趣味性、活动性、情景性，让学生在活动中、在完成任务中，轻松快乐地学习。计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生的记忆和促进学习的积极性，提高操作技能。三、教学目标 (1)知道整理文件的意义，和方法。 (2)掌握文件的分类，创建文件夹，复制、粘贴文件，移动文件的方法; (3)体验整理文件的乐趣。四、教学重点创建文件夹，复制、粘贴文件，移动文件五、教学难点文件的分类。四、教法分析 1、情境教学法在计算机教学中，利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，创设情境，激发学生的好奇心和求知欲望。 2、任务驱动法在教学过程中，设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。五、学法分析新课标提倡以学生为本，教师在课堂中只是引导者、参与者、组织者，教学中善于发现、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生大胆尝试，主动参与，培养他们探求新知、勇于创新的主体意识。六、教具准备 1 1、网络电脑教室。 2、学习资料七、教学过程: (一)激趣导入 (二)讲授新课，八、作业布置 2

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