人教版小学三年级数学年月日
教案
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年、月、日
高埗镇中心小学 莫瑞侃
教学内容:人教版《义务教育课程
标准
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实验教科书》三年级数学下册P46—49页例1、例2。
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点:
发现并掌握闰年的判断
方法
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。
教学准备:
课件、不同年份的年历卡片。
教学过程:
一、 创设情境,引入新课
师:生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗,(出示主
题
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图)
师:年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”(揭示课题)
二、观察年历,探究新知
1、认识年历
1
师:年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看年历吗,(出示05年年历卡)谁告诉我1月份有多少天,(31天)一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。
师:现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求:
(1) 看清楚要完成哪个年份的表格。
(2) 填完后，小组交流一下，你发现了什么,
师:待会老师看看那组表现得最好。开始～
师:哪个小组来说说你是怎么填的,(根据学生回答完成04、
05年统计表)
学生汇报，交流。(师根据学生的回答灵活的操作和板书)
师:你还发现了什么,(结合学生回答，师灵活的处理板书)
生:一年有12个月，有365、366天。(师:你是怎么算的,)
生:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。
师:对～习惯上我们把有31天的叫大月，还有补充吗,
生:4月、6月、9月、11月都有30天。
师:你给这些月份取个什么名字,(小月)小月每月都有30天。
小结
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:通过观察发现，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。(结合05年年历卡演示)
师:那两个月是连续的大月,(7月、8月)
师:还有别的发现吗,
生:二月有28天或29天。
2
师:二月是大月还是小月,
小结:二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。
师:我们把二月有28天的那一年叫平年，(板书:平年)把二月有29天的那一年叫闰年。(板书:闰年)所以平年全年有365天，闰年全年有366天。
师:通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在2005年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的,今年六一儿童节是星期几,
师:那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗,有什么好办法能很快知道是大月,还是小月呢, (当学生说用拳记法时，就让其上台示范)
师:还有别的方法吗,(有学生用歌诀就让全班看书一起记)
师:老师也有一个记大月的方法。(贴出“七前单月大，七后双月大”)谁明白它的意思,
师:有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种,请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。
师:记好了吗,那我们来玩一个游戏，游戏的方法:老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗,下面开始:(教师所报月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。)(适当提问为什么要起立,)
师:二月为什么没人起立,(说明:二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月)正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。
3
师:请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么,
生:1996年、2000年、2004年是闰年。
师:那其它年份是什么年,
师:现在老师把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么,(先让学生说发现，然后用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”)
师:按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年,往前推算，哪一年是闰年,
师:既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关,(当学生回答不出时，问:闰年与四有关系吗,)闰年与4究竟有什么关系呢,我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么,(课件显示年份?4的式子)
生:用闰年年份?4，所得结果没有余数;用平年年份?4，结果有余数。
师:对～就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份?4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。
师:到这里大家有没有疑问呢,那为什么每四年就会出现一个闰年呢,你想知道吗,请大家认真听一听 ～(课件播放录音)
师:刚才我们对闰年的由来作了个了解，下面请同学们根据计算结果，判断下列年份是平年还是闰年,(点名说原因)
4
1972?4,493 1893?4473„„1 1900?4,475
师:判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法,
生:看二月份的天数。
师:那我们一起看一看1900年的二月份有多少天,(28天)
师:(出示1900年2月的日历)谁说1900年是什么年,
师:咦,这是为什么呢,你们想知道吗,请看书本P49页。
师:(出示二月份的统计表)那同学们再看回2000?4,5这个式子，应该怎么写啊,
师:下面请根据计算结果，判断下列这些年份是不是闰年,(指明说原因)
1924?4,481 2000?4,5 1983?4,495„„3
3000?400,7„„200 1997?4,499„„1 1840?4,460
三、巩固练习,拓展延伸
师:同学们表现得真不错～现在我们来玩一个智多星闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星,
1、回答下列各题。
?今年一、二、三月一共有( )天。
?一年中有( )个大月和( )个小月,
?去年的二月有( )天,今年的二月有( )天,
?今年四月份有( )个星期零( )天,
(5)8月1日的前一天是( )月( )日。
2、下面说法对吗,为什么?
5
(1)每年只有365天。( )
(2)单月都是31天，双月都是30天。
( )
(3)小华说:“我爸爸是9月31日才从北京开会回来。”( )
3、完成书本P50页的第3题。因为他是闰年2月29日出生的。
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识,
2、时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。
五、板书设计,略,
6
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