亲子共读《弟子规》心得体会

亲子共读《弟子规》MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714113471281_0 大峪沟中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 五二班李艺璇 近期～我和女儿共同仔细阅读了《弟子规》～深深被《弟子规》的“魅力”所吸引。它除了阐述为人子弟在家、外出待人接物、求学应有的礼仪与规范～特别讲述家庭教育与生活教育～通过学习、讲解、吸收～以此滋养孩子幼小懵懂的心灵～开阔孩子气的胸襟～在传统文化底蕴的积淀中开启智慧～陶冶孩子的性情和品格～优化孩子的健康成长～经过持之以恒的学习～必将对孩子的一生带来悠远深长的积极影响。 弟子规它的总序开篇是这样教育我们的:弟子规～圣人训～首孝悌～次谨信。泛爱众～而亲仁。有余力～则学文。它从人之根本出发～教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。首孝悌～就是说做人首先要心中有爱～要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话～那么他就丧失了做人的根本～对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重～他所做的事情也就很难得到认同。次谨信～告诉我们做人要谨慎～要讲信用～也就是要诚信为本。小到一个人、大到一个企业～如果不能诚实待人～那么他依靠什么立足社会呢,泛爱众～而亲仁。有余力～则学文。意思是和大众交往时要平等仁和～要时常亲近有仁德的人～向他们学习～以上这些事是学习的根本～非做不可。如果做了还有余遐～还要学习一些其它方面的知识充实自己。这是教育我们如何待人处事、如何学习～要经常学习别人的长处～来弥补自己的缺点～从各个方面来约束自己～提高自身的素质和修养。 在古代《弟子规》是做人的准则～在当代仍然影响着更多的人～教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 象～而是生命的本质。人生百态～最重要的就是品行～欲做事～先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿～是照耀心灵永恒的阳光:我在细细品读《弟子规》的同时～也带走了我心灵上的尘埃。 播下思想的种子～便收获文字。 播下文字的种子～便收获行为。 播下行为的种子～便收获习惯。 播下习惯的种子～便收获人格。 一本经典～在和孩子一起诵读的过程中～也在不停地提高着自己的修养和学识～也对日常生活习惯的不停地检验～哪些地方合适,哪些地方不合适,哪些地方需要改正,哪些地方需要继续努力,真是勿以善小而不为～勿以恶小而为之。 《弟子规》让我和孩子在诵读的过程中～受到思想教育～精神的洗礼。一本书～教育两代人～更重要的是孩子在诵读的过程中～不仅培养了读书兴趣～而且指导了行动～找到了努力方向～这大概就是经典的魅力吧。 大峪沟中心小学 五二班李艺璇家长李红克 2013.4.23 亲子共读《弟子规》 大峪沟中心小学 五二班刘艳蕊 前几天～在新华书店看到一本《弟子规》很不错～就买了来～准备有时间让孩子读一读。今天早上～也许是被书上精美图案吸引住了～孩子们在背过古诗之后～主动要求背《弟子规》。欣然答应孩子的要求～和孩子一起读了起来。 一、“弟子规～圣人训。” 读了这一句～孩子问圣人是谁,我告诉孩子圣人指的是春秋时期的大教育家孔子。刚说到这里～孩子自己就说～哦～我知道～我们背过的《论语》就是他的弟子根据孔子以及他的弟子的言论编成的书。“对啊。”我赞许地点头。后人根据《论语》中对小孩子做人、学习等方面的要求～编写了《弟子规》。所以就说“弟子规～圣人训”嘛: 二、首孝悌～次谨信。 这一句中的“首”是什么意思呢,两个人想了半天～轩境说:“是首先的意思:”对～“首”就是首先、第一的意思。做一个人首先要做到得是什么呢,轩境说:“孝顺父母。”“悌”是什么意思呢,“悌”就是爱护兄弟姐妹的意思。也就是说～做一个人首先要做到的就是孝顺父母、友爱兄弟。对照一下自己平时的行为～觉得自己做的好吗,轩源的脸红了～不好意思地说～自己做的不好。一直欺负妹妹。我装作不知道的样子～说～有错就改是好孩子。子曰:“君子之过～如日月之食～过之～人皆见之～更也～人皆仰之。”只要自己改正了错误～人人都尊敬你。轩源点点头。 那么～做一个小孩子～第二要做到的是什么呢,我们继续学习“次谨信”。“次”是什么意思呢,次就是次要、第二的意思。也就是说第二要做到小心谨慎～诚实守信。像轩源整天跑起来像飞似的～根本不管不顾周围有没有什么危险～或者在马路上滑滑板、踢球～路上的车来车往～却全然不顾～这些都是不够谨慎的表现。轩源红着脸～脸上出现不好意思的笑容。 三、泛爱众～而亲仁。 一个人～还要广泛地爱众人。仅仅爱自己的父母和朋友还不够～要爱所有的人。包括身体有残疾的、思想有缺陷的、做错事甚至犯罪的人......孩子听到这里惊讶地睁大眼睛望着我～似乎完全不相信我说的话。我说:“人之初～性本善。每个人在人生之初～都是善良的～每个人也都希望自己能够完美无缺～可是有些人却因为疾病或者其他原因而身体残疾～他们本身就已经非常痛苦了～我们就更要对他们倾注更多的关爱。还有一些人～因为所受教育不同～会走上犯罪道路～但只要能够改正～我们仍然要给予他们关爱。不是说了嘛～有错就改就是好孩子吗,”孩子的脸色在我的叙述下逐渐缓和下来。我继续往下讲:我们要广泛地爱众人～平时更要亲近那些有仁德的人～比如平时做好事不留名的人、爱帮助别人的人等等～这些都是我们的学习对象～我们平时要多跟他们学习他们的优点～我列举孩子班上的同学～当然也包括善良、爱帮助别人的几个同学。 弟子规～教育我们的孩子～规范我们的行为: 大峪沟中心小学 五二班刘艳蕊同学家长 2013.4.24 《弟子规》读后感 大峪沟中心小学 五二班李柯颖 《弟子规》是我国古代著名的儿童启蒙教材～对于今日少年儿童的品行修养教育有着举足轻重的作用～也是我们家长对孩子进行家庭教育的读本。 要教育好孩子必先自身要不断地学习～不断地进步。《弟子规故事》将原书分段作注释、翻译～还配合文句精心选编了七十余则相关故事～使孩子在读的时候能理解其中的含义～还可以通过每个小故事深刻地记住每一句弟子规原文～从而约束自身的言行举止。 《弟子规故事》一书不仅是孩子们学习的生活基本典范～也是我们家长的学习必读之物。其中“人有短～切莫揭～人有私～切莫说。”一句就结合了《蒋琬雅量》的故事～教育孩子发现别人有短处～千万不要随便揭露出来,发现别人隐私～千万不要去宣扬。故事中身为高官的蒋琬～虚心地对待别人提出的批评～善意地理解别人的指责～对部属当面傲慢～背后诋毁的“短”和“私”～都予以宽容～不求全责备～不打击报复～时时处处勇于从自身找原因～其胸怀真可谓博大。 读了这则故事之后～结合平时生活中女儿与同学之间的相处～我发觉他在这方面非常欠缺～总是说别人怎么样～不从自身找原因～同学说他的坏话～她就非常生气。我就叫她读一读这则故事～告诉她小学生做事要包容些～要学习别人的雅量～才能成为一个成功的人。女儿读了这个故事后～也意识到了自己的不足～她还向我保证说也会改掉这个毛病～向古人学习。我觉得我们做父母的有时候也许也有背后揭人短的时候～不经意间让孩子耳濡目染～ 父母的言传身教是最能影响孩子的～所以我们自己也要不断地学习进步～改掉一些坏毛病～以身作责。 《弟子规故事》一书经典生动～图文并茂～趣味十足～是家长和孩子们必读之物～让我们一起走进神圣的经典殿堂～积累知识～丰富语言～增长智慧～获得更多有益的启迪: 大峪沟中心小学 五二班李柯颖同学家长 2013.5.2 至要莫如教子，至乐无如读书 ——亲子共读《弟子规》有感 大峪沟中心小学 五二班张银硕 《弟子规》这本书与我并不陌生～它的博大精深缺乏深刻地思考。今年寒假重温《弟子规》也只是为了完成学校的作业～而且是极其地不情愿。眼看开学在即～女儿不停地提醒我:“朝起早～夜眠迟～老易至～惜此时。”是呀～在女儿面前～我这个当家长的不能失了面子啊:“凡出言～信为先”啊: 仔细端详这本“小人书”～它篇幅不长～分七个章节～360条“三字经”～1080个字节具体列举出了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有礼仪与规范。它是儒家的根之根。有些著名老师在《细讲弟子规》一书～就赞誉《弟子规》是一本“做人之道的宝典～浅显易懂的文字蕴含了做人的道理～不仅对儿童～对我们成人如何经营幸福人生也有着重要的意义”。在女儿的鼓励和监督之下～我开始细细地品读～并认真地背诵～尽管背得很吃力～尽管还不能完全背下来～但是～我觉得我收获了～我成长了。 无论是作为家长～还是作为教师～我们应该先修身～而后才得以育子、教学。“父母呼～应勿缓,父母命～行勿懒。”“父母教～须敬听,父母责～须顺承。”“亲所好～力为具,亲所恶～谨为去。”“或饮食～或坐走～长者先～幼者后。”“缓揭帘～勿有声,宽转弯～勿触棱。”“惟德学～惟才艺,不如人～当自励。”等等如此方方面面如果我们在要求孩子、学生前先要求自己做到身体力行～那我们的孩子～我们的学生还谈何难以调教呢, 至要莫如教子～至乐无如读书。希望《弟子规》这部经典之作～不仅成 为我们师生的最佳读物～最好也能推荐给学生家长～成为家长育子养女的案头读本。十年、二十年......最终让这部小小的《弟子规》能成为影响整个民族素质的“巨著”。 大峪沟中心小学 五二班张银硕家长张向阳 2013.5.2 亲子共读《弟子规》体会 大峪沟中心小学 五二班王子龙 利用寒假～我和孩子好好学习了《弟子规》。《弟子规》里教我们许多良好的习惯、品质～对我们与人、亲友、社会交往～培养良好的品质有着很大的帮助。 《弟子规》原名《训蒙文》～是清代李毓秀根据宋朝朱熹的《童蒙须知》改编～后经清代儒生贾存仁修订～改名为《弟子规》～是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理～不仅对于教育少年儿童～更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。在现实生活中有一些人还存在着素质低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不义、不知书不达礼、没有责任感和事业心等现象。这些人缺的是什么,我觉得缺的就是民族优秀文化的熏陶。《弟子规》深刻地训导我们如何孝顺父母、友爱兄弟,形成良好的品德和生活习惯,如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。诸如书中所写的:“父母呼～应勿缓,父母命～应勿懒,出必告～返必面,居有常～业毋变,”这是孝道的基本要求。“兄道友～弟道恭,兄弟睦～孝在中,称尊长～勿呼名,对尊长～勿显能”。乃为如何友爱兄弟～尊长爱幼最基本的语言及行为规范。另外～书中通过列举生活中最易被视作琐碎的习惯及现象～进而训导我们如何养成良好生活习惯、具备博爱的精神和正确的读书学习方法等。本书中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象～而这些习惯和现象可以说是人人皆知～但有好多人做起来却不是那么容易～不是不知道～而是不去做。书中告诉我们一个道理: 不要因小而不为～良好的习惯都是从一点一滴做起的。 《弟子规》里还有着许多“规矩”～等着我们去学习～去理解～去体会。 《弟子规》里这些“规矩”看似平常无奇～但做起来却不容易～如果我们认真去践行～给父母带来的快乐是无限的～给自己带来的收获也是巨大的。我在想～如果我小时候学习了里面的内容～从小就养成好的言行举止、生活习惯、学习习惯～现在的生活成就就不是如此了。 通过学习《弟子规》～我的认识提高了。每天应该做哪些事～不应该做哪些事～什么时候应该做哪些事～不应该做哪些事～怎么做好～人人都清楚。也许有人认为这是一本儿童读物～是教育小孩子的和成年人没有多大关系～其实作为中华民族的优秀传统文化～我们每个人都没有理由去抛弃的。虽然时代在变化、人们的思想观念也在更新～但中国国学博大精深～虽然历时久远～可仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。我们通过中国古典文化的熏陶～对我们树立正确的世界观、人生观和价值观～以增强自已的审美底蕴和人文意识都是非常有益的。 学习《弟子规》～我想不仅是一个提高个人修养的过程～更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说～是十分必要的。爱周围的人～爱这个世界。只有这样～这个社会才变成和谐的社会～这个世界才变成和谐的世界。 大峪沟中心小学 五二班王子龙家长曹秋荣 2013.5.2 亲子共读国粹经典有感 ——读《弟子规》体会 大峪沟中心小学 五二班张丹丹 现如今～电视、网络充斥着每个家庭。家长们天天嚷着孩子只看电视、玩电脑而不看书时～却忘记了自己天天守在电视、电脑前～把它们当成自己的“电子保姆”～根本无暇顾及孩子～更不可能和孩子一起阅读。 孩子的模仿能力是很强的～看到家长天天看电视、玩电脑～他们当然也会每天坐在电视、电脑前～屁股都不愿意抬一下～家里自然也就一片死气沉沉了。孩子们在跟着大人看电视、看网络上东西的时候～那些成人化的东西～也就渐渐渗入到他们的大脑～学习成绩糟糕那是必然的结果～说不定还会染上其他一些坏毛病。 这时候～父母才想起来要控制孩子看电视、玩电脑。不过～在控制孩子之前～家长如果不先控制自己～那肯定是没有效果的～因为家长才是真正影响孩子的主因。如果家长不让孩子看电视、上网而自己却沉迷其中～还怎么说服孩子,家长可是孩子的第一个老师。 如果家长们能把看电视、玩电脑的时间节省下来～和孩子一起做做游戏、散散步、聊聊天、看看书的话～家里肯定会变得欢乐和睦的。所以有专家提出～让亲子关系更和谐～让家庭更温馨的好方法就是阅读。当然～这个阅读不是指父母让孩子去阅读～而自己却坐在沙发上看电视或坐在电脑屏幕前玩游戏～而应该亲自和孩子一起阅读～这种阅读方式也叫亲子共读。 亲子共读～从一定意义上来说～并不仅仅只是阅读那么简单～它能让父母和孩子在“共读”的过程中～获取知识和快乐～同时还能加深父母和孩子 间的亲情～让孩子们感受到来自父母的爱和温暖～感受到知识的力量～并爱上阅读～懂得人生。 所以可以说～亲子共读是在用“爱”的方式来让孩子爱上阅读～让家里充满温情。 一个好的阅读行为～是建立亲子关系的媒介。通过阅读中亲子之间的互动～让孩子和家长的关系更亲密。同时～通过阅读～家长也可以更好地了解孩子～从而知道孩子的想法和感受～并且懂得尊重他们。 作为父母～养育孩子是天经地义的事。养育就是“抚养、教育、培育”三方面的集合体。在物质条件相对富足的今天～父母的责任更重要的就是教育～而不仅仅是抚养。也就是说～做孩子思想上的领路者～才是对孩子最大的爱。 阅读犹如给孩子装上了一双隐形的翅膀～孩子借助这双翅膀～也就能飞得更高更远。这就是书籍给他们的力量。 亲子共读的日子～不仅我个人受益匪浅～心灵前所未有有的充实～而且也拉进了我和女儿心灵的距离。 大峪沟中心小学 五二班张丹丹家长 “诵读经典 点亮人生” ——学习《弟子规》有感 大峪沟镇中心学 张文君老师小 为贯彻落实党的十八大精神～推动全民阅读深入开展～提升全民文化素质和城市文化品位～进一步加快学习型社会建设～在第十八个“世界读书日”之际～大峪沟镇中心小学紧紧围绕“徜徉书香世界～启迪智慧人生”主题～认真组织师生和学生家长～积极参与读书比赛、畅谈 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 、读书汇报演出等～扎实开展了“全民阅读进机关”、“全民阅读进学校”、“全民阅读进家庭”等活动。 “弟子规～圣人训,首孝悌～次谨信,泛爱众～而亲仁,有余力～则学文……”五月三日的活动展示中～孩子们用洪亮的声音～情不自禁的随着节奏和韵律～微微地晃起了头～沉浸其中。教师和学生们得到一次传统文化的洗礼和优良品行的熏陶～校园飘满书香。 亲子共读经典的好处有: 一、传承中华民族五千年传统文化 中国传统国学蕴藏着我国五千年光辉灿烂的历史文化～是我们民族智慧的结晶～是每一个中国人的立身处事之本～国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚力～坚守固有文化精髓的不竭动力。 学习古代经典对孩子的身心智力是有巨大促进作用的:有资料表明学习国学能开发孩子智力潜能～培养儿童记忆能力和语言学习能力。在学习和朗 诵古典文学经典的同时～也学习了优美经典的文词句段。孩子既学到了语又学到了文～两者融合为一个整体～也培养了幼儿良好的阅读意识、阅读兴趣和阅读习惯。学习国学还能帮助孩子形成良好的思想品德。中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理:人不知而不愠～不亦君子乎?长者先、幼者后,益凡出言～信为先......孩子在诵读这些朗朗上口的语句时～不仅能够识字～而且对幼儿的品德教育和良好习惯的养成具有很大的促进作用～并影响着以后一生的思想和行为的选择。 二、读好经典养好习惯让礼仪的种子在每个孩子心里生根发芽 通过国学经典浸润式的教育～孩子们发生了可喜的变化。他们懂得了更多的道理～并把这些道理转化为行动～渐渐养成了良好的品德习惯～他们不仅变得有礼貌、谦让、做事有条理……更重要的是懂得了感恩～懂得爱别人～这正是当今儿童缺失太多的东西。“读书破万卷～下笔如有神”～诵读经典帮助孩子们积累了大量的妙词佳句～他们的语言“材料库”在不断地丰富起来～表达能力大幅提高。老师们也说通过教授《弟子规》使自己真正领会了国学的魅力～对自己产生了很大的影响。 三、增进亲子关系 在日常生活中践行《弟子规》～使学生懂得待人处事的道理～学会待人处事的方法～规范自己的言行、培养良好的品行～在学校做个好学生～在家里做父母的好孩子～在社会做一个好儿童。家长纷纷表示弘扬中华民族的美德是大家的事～他们一定会努力和孩子一起去践行。许多家长告诉我～在亲子共读活动中～他们与孩子的距离拉近了～沟通也顺畅了许多。 一些家长经常感叹～孩子怎么开始叛逆了～孩子怎么这么不体谅父母的 苦心,和孩子之间的代沟怎么越来越深了,父母只是在责怪孩子～却忘了自省。父母之所以和孩子有了代沟～很多时候～就是因为父母只顾工作、赚钱～却忘了和孩子进行互动交流。 而亲子共读恰好可以促进亲子间的互动～让他们有更多的机会交流情感～让全家一起度过轻松愉悦的欢乐时光。当亲子之间的关系和谐了～代沟也就不存在了。而父母也就能从共读的书中～找到和孩子交流的语言密码了。 试想一下～当孩子还小的时候～让孩子坐在父母的怀中～大手套小手～共同举起一本书翻看～这时不仅你们身体的距离近了～心灵的距离也近了。孩子长大了～当你们一起阅读的时候～必定会从共读中找到共同的话题～在阅读和交流中～不仅能让孩子的阅读能力、表达能力提高～而且也能让亲子关系更加和谐。父母自然就成了孩子的朋友和知心人。 作为一名教育工作者～“读经”是个利大于弊的活动。如今～我们重提这个枯燥的古圣先贤的教法～不是倒退～而是推陈出新～陈招新用～这是国学教育实践当中所面临的最棘手的问题。我们应秉承“一切为了孩子”的原则～以此为载体～将古代蒙学读本《弟子规》作为德育教育的范本有意地渗透到儿童日常生活的各个环节当中～充分挖掘古代蒙学读本中的德育因素～将德育渗透到儿童学习生活的各个方面之中～只有如此～国学教育才能走上向更高层面……