回声说课稿

回声说课稿回声说课稿评课: 一、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验，要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识，马老师在教学中除了引导学生充分阅读课文，联系生活经验外，还运用多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解。二、语言文字训练到位。二年级的字、词、句训练是一项重要的教...

回声说课稿评课: 一、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中，学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验，要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识，马老师在教学中除了引导学生充分阅读课文，联系生活经验外，还运用多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示，都加深了学生对回声的理解。二、语言文字训练到位。二年级的字、词、句训练是一项重要的教学内容。本节课在这方面的训练有独到之处。孩子们在预习中已经认识了这些生字，我们不再抓孩子们已经掌握的读音，也就是说孩子已经会的，我们不教，而是对生字进行组词、说话训练，进行拓展，让每个孩子在原有的基础上都有所提升。三、朗读能力训练到位。整节课，根据教学重点和训练需要，教师设计了 “指名朗读”、“小声齐读”、“自由练习读”、“有感情地读”等训练方法，学生经历了一个由“自读”——学读——练读——美读”的提高过程，训练步骤和层次清清楚楚，这一点是非常可贵的。特别是回声的教学既新颖又扎实。比如:青蛙妈妈带着小青蛙明白回声道理的那一段，马老师让学生在课堂上动动笔，用圆圈圈很出表示动作的词，接着紧紧抓住这些动词进行训练，在语言环境中训练字、词、句，做到字不离词，词不离句，句不离段，语言文字训练与认识事物统一起来，并且激发学生的想象力。从分类读，到齐读，再到试背，都显得水到渠成，不露痕迹。四、课堂节奏有些快，“游”是要求写的字，又是容易错的字，应该在课堂上写写，让学生加深印象。五、教师的目标意识强，达成好，效果不错。以学生自学为主，字、词、句反复复现，学生掌握扎实。

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