高效课堂学生评价标准
七年级高效课堂学生评价标准
为了充分挖掘学生个体潜力，发挥学习小组的最大动能，营造浓厚的学习氛围，形成个体之间、团队之间良性竞争的最大化。特制定七年级“高效课堂”之学生评价标准及赋分细则。
一、评价类别:
个人评价、集体评价。
二、评价主体:
以任课教师为主体，学生参与共评。
三、评价范围:
课前准备、课堂
表
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现、课后表现、作业完成、卫生、纪律、礼仪等方面。
四、评价标准:
为了避免组内优秀学生经常回答问题，大面积提高教学质量，对不同程度的学生采取不同的评分标准，1号学生回答问题奖励组内1分，2号学生回答问题奖励组内2分，3号学生回答问题奖励组内3分，4号学生回答对问题奖励组内4分。从而起到鼓励后进生在课堂内多发言、多参与的作用。
五、学习小组的组织与管理:
(一)小组学习的理念
小组学习很好的体现了新课改的核心-----自主、合作、探究。
学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
(二)关于学习小组长:
1、定位:助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。
学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长
的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。 2、要求:
?态度积极、率先垂范。?学习习惯好、学习能力强，学习成绩
优。?乐于助人、负责任。?组织、管理能力强。?集体荣誉感强。 3、职责:
?组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。
?帮助3号4号同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，
检查清底子。
?管理好本组组员的学习、卫生、纪律，
记录
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好每天《积分记录》。 《积分记录》:小组成员积分评价指标
课前准备(0 -2分)
课堂参与度(0 -6分)
课堂、自习纪律(0 -4分)
作业完成(0 -2分)
卫生状况(0 -2分)
纪律(0 -2分)
礼仪(0 -3分)
参考上述7项指标每日对小组成员打分量化。
4、解决小组长工作的四大矛盾:
?自己的学习与服务大家的矛盾;
?正组长和副组长工作的和谐;
?学习小组内同学们的常规管理、感情建立与各学科学习的矛盾;
?要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。
(三)学习小组建设机制
、组建原则:组内异质，组间同质。 1
?科学划分，四人一组，学习成绩均衡，分为A、BB、C三层，便于各小组公平竞争 。
?合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
?都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。
2、分工:(一定角色、一定责任)
?每小组设正组长、副组长。
?正组长抓学习，副组长抓常规，分工合作。
?每个学生有角色，每个学生有责任。
3、具体组织形式
在以四人小组内，设一名学习正组长(1号)，一名常务副组长(2号)，两名组员(3号4号)，明确小组成员责任:1号:总指挥整个流程;2号:负责抓常规3号4号:负责学习、激励士气、补充问题。
六、赋分细则:
1、课前准备(2分):本组成员课前准备充分，桌面物品摆放整齐，安静等待上课，得2分，否则得1分。
2、课堂参与(6分):课堂讨论、合作探究积极主动，发言积极有效，能基本解决问题，得6分，否则酌情给分，最低得分2分。
3、课堂自习纪律(3分):课堂讨论、发言无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象;午休、自习课保持教室安静，无违纪现象得3分，否则酌情给分，最低得分2分。
4、作业完成(2分):课堂练习能积极完成，效果较好;课后作业能独立完成且质量较高，得2分，否则酌情给分，最低得分1分。
5、卫生状况(2分):组员穿戴整齐大方得体，男生不留长发，女生不戴首饰;桌面及周边整齐干净，得2分，有一项不符得1分， 严重者不得分。
6、纪律(2分):包括三操、课间、中午、课外活动、放学等方面，根据值周老师的反馈，班干部反馈，平时检查，依据情况加减分。
7、礼仪(3分):见到老师不问好减1分，课堂中进教室不打报告减1分，说脏话减1分。
七、奖励办法:
半学期一奖励，奖励优秀组。
2012年8月26日
浙公网安备 33021202002483