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杨晖名班主任工作室工作总结 .doc.doc

杨晖名班主任工作室工作总结 .doc

那个被爱的人
2017-11-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《杨晖名班主任工作室工作总结 .docdoc》,可适用于考试题库领域

杨晖名班主任工作室工作总结doc杨晖名班主任工作室工作总结杨晖名班主任工作室工作总结杨晖名班主任工作室工作总结杨晖名班主任工作室根据温州市名师办的指示和要求本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨扩大名班主任效应形成优秀班主任团队创建学习型组织开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动坚持理论和实践相结合以课题研究为统领以示范引领为特征在交流与碰撞中求进步行走在班主任专业化发展的路上杨晖名班主任工作室工作总结。回眸工作室的运行历程全体成员充实着、实践着、思考着。一、加强学习科研提高业务素质加快成员专业成长(强化学习提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导没有先进的理论指导一切都将是纸上谈兵。因此加强学习不断提高理论修养始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗李镇西班主任日记》、《第号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等每位成员三个月精读一本(一年读本)与德育有关的专著或书籍并撰写读书心得定期开展读书交流每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得发表在《温州教育》并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐~一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言赢得很好的评价。此外工作室采取“走出去、请进来”的方式多次聆听专家学者的授课和讲座为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯并学以致用。(实践磨砺努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养又有丰富的实践积累。年工作室深入到成员所在的学校、班级通过调查、听课、研讨等途径为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课开设讲座等形式和活动相互学习提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫让每位成员具有高品位的育人艺术能够按照教育规律和学生的心理规律智慧地、艺术地教育学生灵活地、技巧地驾驭课堂进而形成自己的育人风格和育人思想。年每个成员都分别开出一节观摩课:马琳老师的《学会感动懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听做一个有修养的人》每节班会课的设计各具特色精彩纷呈充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考不断提高。年月工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任年月缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师各成员快速成长成为学校的骨干班主任效果显著。(积极科研提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式也是教师专业提升的有效途径通过审察实践经验凝聚教育智慧享受教育研究的幸福工作总结《杨晖名班主任工作室工作总结》()。“教而不研则浅”研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时继续带动并鼓励全体成员从事研究积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上继续“压担子”争取“全面开花”使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围每位成员都能“研究出成效”。同时工作室以课题研究为抓手围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、《传统文化节日和中学德育关系研究》等课题积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内选择一项研究内容申报子课题并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实做细许多成员注重了课题的研究过程将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起推进课题研究的正常发展收到了很好的研究效果。如洪泓老师以“孝心”培养为切入点将中华传统的孝文化精华融入班级建设中来提升学生的道德境界和健全人格对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向设计亲情作业强化孝心行为家校互动形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段于丹讲《论语》等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教育活动与父母互通书信交流感情并邀请父母参加主题班会。此外还邀请专家讲座传授儒家经典思想。一年来工作室成员承担省市课题项论文在省市刊物发表获奖篇硕果累累。二、加强常规活动建立健全组织机构扩大工作室影响(常规例会明确中心。工作室坚持每月一次业务学习的例会制度研究工作和学习交流经验和体会从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题如何有效开展名班主任工作室活动三月主题主题班会如何有效开展与实施四月主题如何提高班主任专业素质五月主题如何开展主题班会说课活动六月主题班会课有效性的研究八月主题班主任读书活动十月主题初中三年主题班会序列化研究十一月主题沟通让教育更精彩十二月主题有效德育有效学习二月主题青春期难题破解)并由工作室成员轮流主持、主讲其他成员参与讨论互相启发并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。(学习研修有序进行。工作室积极创造条件为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外共开展了九次形式多样的高效活动。()有专家引领的。月日在温十二中组织工作室成员参加由《班主任》杂志主办的“提高班主任专业素质高级研修班”培训聆听了高金英老师《用心做事做成功班主任》、万玮老师的《优秀班主任的六层修炼》、陈宇老师的《让教育融入我们的生命》、李晓凡老师的《内化师德》等经验介绍。月日在温十二中进行主题班会说课培训活动。由工作室导师温州市名校长吴步旭老师进行《如何有效说课》的指导。月日在温州十二中邀请浙江省特级教师、教授级中学高级教师、温州市教育教学研究院潘建中院长开展《有效教学之研究视点》专题讲座。()有合作活动的。月日在温州二中(黄龙校区)参加市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。先听了三位老师的经验交流:龙湾二小吴闪燕老师的《给学生一个“生成”的主题班会》永嘉上塘中学朱金峰老师的《挖掘班会课课程资源促进学生心智发展》温州二中黄秀娟老师的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后观摩了温州二中徐丹阳老师的《微笑迎接高考成功面对未来》和林文影老师的《拨开乌云阳光明媚高三的日子》两节同课异构的主题班会课。月日在苍南灵溪一中参加联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的《学生自主意识的唤醒》、灵溪一中姜山的《走向自律》、安阳二中郑秀丽《优秀是一种习惯》、温州四中王玲玲的《管是为了不管》的经验交流。()有同伴交流的。月日在温十二中由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座《主题班会的有效开展与实施》以具体主题班会为例从主题班会的设计、准备、注意等多方面谈起对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。月日在温十二中由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为《班主任做教育的主人》的讲座。月日在沙城中学以“沟通让教育更精彩”为主题温州三中心理健康教育中心副主任马琳老师上了《寻找我的人际吸引力》的团体辅导课温州市名班主任、市实验中学王文生老师做了《沟通从心开始》的讲座。月日在温州十二中以“青春期难题破解”为主题马琳老师做了《顺应天性有效疏导》专题讲座接着项涨禹开了一节《青春最美》的主题观摩班会并作了交流研讨。(名师博客扩大交流。名师工作室博客既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口又是一个学习交流的平台通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此从筹备工作室成立开始就十分重视博客建设工作。年月工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教育艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书推荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点将工作室活动公告及时上传将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。目前我们的博客网站共上传各类文章一百多篇访问数量不断增加产生了一定的影响和作用也大大提高了工作室的影响力。(班会序列大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体通过主题班会对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时学生的成长也是一个渐进的过程有一定的规律无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育都应该形成一个序列需要长期反复交叉进行贯穿初中三年乃至今后的杨晖名班主任工作室工作总结第篇名班主任工作室年度工作总结〖预览〗时间飞逝在紧张、繁忙而有序中一年悄然而过。在这一年里刘智宏名师工作室在区教体局领导的关心下在学校有关部门的大力支持下全工作室老师共同努力顺利开展了各项工作并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下:一、制订了工作室的三年发展规划和年度计划工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用加速教师专业化发展培养造就更多的优秀教师提高教书育人水平的目的特制定工作室的三年发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。工作要点包括:制定成员成长规划和自我发展规划认真组织学习提高理论素养狠抓课堂教学努力形成风格积极从事科研提高自身品位实行导师培养和成员自主发展相结合的制度开辟博客建设教学资源库。为了落实好工作室的三年发展规划进一步细化工作室的活动内容在三年规划的基础上又制定了工作室年度计划。年度计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如:年月在徐家小学举行方芳老师上感恩父母的班会课全体工作室人员参加听课评课徐家小学所有班主任列席听课评课课后徐家小学的„„杨晖名班主任工作室工作总结第篇县名班主任申报材料〖预览〗诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的果的事业是珍贵的但让我们干叶的事业吧因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业每一名教师就是一片绿叶孕育着祖国的花朵。我常自喻为一片平凡却又是充满养分的绿叶。在年的班主任工作中她甘做绿叶与学生融为一体互助互爱共同发展努力使每一名学生都在明媚的阳光下实现自我、感受成功、奉献爱心。一、施爱受爱以激情感动激情夏丐尊说:“教育好象掘池有人说四方形好有人又说圆形好朝三暮四地改个不休、而于池的所以为池的要素的水反无人注意。教育上的水是什么,就是情、就是爱。教育没有了情爱就成了无水的池任你四方形也罢圆形也罢总逃不了一个空虚。”教育技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护学生老师对学生的爱应该是实在的能从具体的言、行、举止中让学生感受到的我担任语文教学和班主任工作二十多年以无私的爱赢得了全体学生的信赖班里充满了浓浓的爱意这样做好工作就自然成了顺理成章的事。记得我刚毕业时被分到灰山港镇金沙洲乡中小任教带的一个六年级班到第二期开学时班上的学生大部分都回到了学校唯独班长刘娟娟迟迟没来报名。晚上我趁着月色踏进了刘娟娟的家只见昏暗的灯光下娟娟和弟弟正在吃晚饭桌上只摆着半碗剁辣椒一见我娟娟丢下碗筷扑到我怀里痛哭着说:“苏老师我爸„„杨晖名班主任工作室工作总结第篇读《中国著名班主任德育思想录》体会〖预览〗读《中国著名班主任德育思想录》体会寒假我读了这样一本好书就是江苏教育出版社出版的朱永新教授主编的《中国著名班主任德育思想录》受益匪浅。这本书是一本生动的班主任工作教材书中收入了近十几年来在我国德育探索方面作出过显著贡献的代表人物他们都是在班主任工作岗位上进行了多年探索取得丰硕成果的中国著名班主任教师。书中的七位作者都是在班主任工作岗位上进行了多年探索取得丰硕成果的中国著名从事班主任工作的教师。从这位著名班主任的成长历程中我们可以大致把握优秀班主任的成长规律及所需要的优秀品质就是用生命呵护孩子把整个心灵献给学生。在这本书中,我们还会看到丁如许老师为了使班级活动成为闪光的珍珠链而呕心沥血看到任小艾老师为了建立民主平等和谐的新型师生关系而不屑探索看到魏书生老师如何在改变自我超越自我的历程中写下了潜心育人校校可成净土忘我科研时时能上天堂的教育名言等。可以说这本书反映了十多年来我国优秀班主任的时代精神记录了他们在德育这方圣土上辛勤耕耘的足迹。从这几位著名班主任的成长经历看出他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件他们大多也经历了失败到成功的道路现载录书中片段谈谈自己的感受:说心里话如果没有学生的帮助我早就不能带班教课了。年„„〔杨晖名班主任工作室工作总结〕

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