三语下16跟踪台风的卫星

三语下16跟踪台风的卫星 ;苏教版教材三年级下册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 16 跟踪台风的卫星 一 教学目标: 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语,会用“谈笑风生”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、通过有感情朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星的巨大作用。 、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上，激发学生从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 科学，长大用科学， 3 热爱科学，为人类，为社会造福的志趣。 二 教学重点与难点: 重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 难点:通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用，激发学生学科学，用科学，爱科学的志趣。 三 教学评价设计: 1检查学生的预习情况，通过同位互相检查和指名读等多种方式来了解学生对生字的认识书写和读书情况。 2重点引导学生充分与文本对话，注意调动学生已有的生活体验和知识经验，引导学生与文本进行创造性的对话，让学生在生活化活动化的语文课堂中提高语文素养。 3 理解在阅读中，以学生为本，以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中感受第三代气象卫星的独特作用，感受科技的力量， 4 在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的读书感悟，学法指导。 四 教学准备: 教师准备 1.多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 2.检查学生的预习单查看预习情况。 学生准备 1.自学生字词，充分预习课文,完成预习单. 2.搜集一些有关台风和气象卫星的资料。 五 教学课时 2课时 六 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一)揭示课题 质疑激趣 1.今天我们来学习一篇关于台风和卫星的文章，关于台风和卫星你了解多少,老师把它写在 卫星) 黑板上。(板书:台风 (生交流台风是海上形成的一种强烈的风。) 2.你是从哪儿知道的, 你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。老师也搜集了一些关于台风和卫星的资料图片，我们一起看看。课件展示图片(引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料， 拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。) 3.揭题:今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》 4.请抬起手和老师一起写课题。“跟”的右半部分不要画蛇添足添上点，“踪”和“跟”都是足字旁。注意“的”的写法。 5.让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。 这是什么样的卫星呢,(手指课题)再读 指导“跟踪”:跟踪什么意思,(紧紧跟着). 师:是啊，紧紧跟着它干什么呢,(监视它) 5.初读课题，你产生了什么样的疑问,生质疑 看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。 (通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了， “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣～”形成良好的课堂基调) (二)借助预习单，检查预习。 1、课前预习时觉得把课文读正确、流利的举手,没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手,你看他多勇敢，老师就喜欢这样的同学。 (指生分段读课文) 2、看来把课文读正确、流利不是件容易的事。 3、我们读不正确、流利的原因是生字词这些拦路虎挡住了我们。 4、出示生字词课件 看看你是否能读准，先读给同桌听听。(同桌互读评价) 谁愿意勇敢地站起来读,(生举手) (指生读)生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗,先自己练练。 指生读。(检查读音是否正确，再增加难度。) 你能不能根据自己的理解来读好这些词语，读出它的意思，读出它的情感，让我们一听就听懂了它表达的意思。(小组练读，交流评价) 指生再读: 第一行:波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来,怎么读～巨浪滔天啊～ 第二行:暴跳如雷 想想词语的意思你会读得更好～谁再来, 第三行:指名读、齐读。 生字词读准了，现在再来读课文就容易多了。如果遇到难读的长句子要反复读读，直到读通顺为止，也可以请老师来帮你。 (生自由读) 5、现在读正确、流利的请举手,(生举手)这一次举手就自信多了。 6、非常佩服同学们，这么短的时间，把长长的一篇课文读正确、流利了，很了不起。我也想试试，可以吗,(可以) (师配乐范读课文) 7、你能像老师这样来读吗,你来试试, (生自由读) (三)再读课文，整体把握 1、课文读完了，老师奖励大家一首儿歌～一起读～ 2、这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢,请同学们快速默读课文，找一找～ 第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同～老师奖励你把1、2自然段读一遍。你能根据提示语来读好对话～ 第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。 第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样,女士优先～ 真是旗鼓相当，不分上下～看来，有了卫星的 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，台风来了，人们再也不惊慌了～ 第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读～ 3、会读书的同学会把一本厚厚的书读成一本薄薄的书，会把长长的一篇文章读成一句话。现在谁能用一句话来说说课文主要讲了什么, 为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来,(这是教学重点，教师要注意发挥指导作用，引导学生明明白白地进入学习探究活动) 4、你看他多会读书，把长长的一篇文章读成了一句话，读书就要这样。 5、总结全文。 卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢,他们之间是一场怎样的较量呢,(在题目下方打一问好)让我们共同期待下节课的到来～ (四) 作业设计: 1、熟读课文。 2、完成本课“配套练习册”第一、三题。 第二课时 (五)、 复习导入，质疑激趣 1、同学们，通过上节课的学习，我们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象, 2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风,让我们再次走进故事中，从课文中寻找答案。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (六)精读指导、感情朗读 1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢,请大家默读课文，画出有关句子。用“ ”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么,卫星是怎样应对的, (1)谁来说说你找到了哪些描写台风的句子,课件出示: “小东西～”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害,鱼儿见我钻入深水，船儿见我 避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿„„” (2)台风正在干什么,威胁卫星(板:威胁)过渡:台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒,(板书:狂怒) 什么是“狂怒”, 如果我把“嚷”换成“叫”行不行,谁能读好这个词。(评:我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了) (3)台风真的那么厉害吗,让我们一起来看这样一组图。 播放幻灯片 (通过互联网查找台风给人类所带来危害的图片，让学生深刻体会到台风的厉害) 2、这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗, (1)练习:鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢,再读。 你们注意没有，“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢, 再读台风的话。 2)面对台风的威胁，卫星有没有害怕,(没有)让我们来看看他是怎样面对台风的( 威胁的。 “可我偏偏爱跟着你走„„” 关键词语是(板:偏偏爱跟着)从这个词你能看出什么, (“偏偏爱跟着你走”这是第三代气象卫星的一个特点，通过百度搜索，让学生了解到第三代气象卫星是对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星，具有范围大、及时迅速、连续完整的特点，并能把云图等气象信息发给地面用户。第三代气象卫星使我们的科学视野达到了从未有过的深度和广度，从而导致学科领域中一系列重大发展。) (3)真是一个态度坚决的卫星啊～面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢,指名读。 指导朗读，读出卫星的执着和坚定。 师:好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星～ 过渡:台风会善罢甘休吗,台风是这么说的，他又是怎么做的呢, 师生接读:台风狂暴地跳起来，生:对准气象卫星猛扑过去。 师:我听出了一些狂暴了，请另一个小组来。(够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回使足劲跳了15千米) 小组互读。师:真是一组比一组还要凶暴，还要狂猛。 (这时候的台风比之前的狂怒更加„„)从这里你觉得这个台风怎么样啊, 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。(板:猛扑) (4)他有没有成功啊,卫星又用什么办法对付他的, “可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。” 学生谈体会。 师补充:我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米，而气象卫星站设在300千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定啊～ 3、台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢,谁来继续交流你找到的句子, 课件出示: 生读第5自然段。 “哼，我要把你甩掉～”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。 谁来读, 4、大多数台风的风速在32—50m/s，大者达110m/s，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。 再读。 卫星呢,怎么办的,(板书:仍然紧紧跟踪)真是颗忠心耿耿的卫星。 台风甩掉了吗,从哪句话中看出来的, 老师也是找到的这一部分，我也想把其中的一句读给大家听听，行吗,老师读第5段第4句。故意去掉无意中、仍然、紧紧。 能去掉吗,为什么,生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。 体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑” 你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。 课件出示:“哼，我要把你甩掉～”“想甩掉我,没门儿～” 指名朗读。 台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。 5、台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了～让我们继续交流 (1)课件出示:台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 (2)从这一句话中你知道了什么,(你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情,)(板书:扑向城市。)什么是暴跳如雷,(愤怒到极点，又急又怒，大发脾气，跳着脚， 大喊，声音像打雷一样)谁演一演,(学生表演)谁能读好这个词。 (3)让我们一起来读一读这时的台风。 他究竟想做些什么,是啊台风此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。 谁能读好这句话。学生朗读。这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。 (4)台风的阴谋得逞了吗,你怎么知道的,请一位同学读书上的话语。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌,从哪看出,师出示:谈笑风生。请几个同学来读读这个词。播放幻灯片: 看到图片你想到哪个词语,“谈笑风生”你能说说它的意思吗,在文章中什么意思,你能用谈笑风生说一句话么。 (5)想像练说: 台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就( )，他们( )，台风只好无精打采地走了。 台风冲进学校，它发现学校空无一人，原来( )，小朋友们正在( )。台风又只好垂头丧气地走了。 台风奔向公园，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树却稳如泰山，仔细一看，原来( )。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。 (让学生联系生活实际想象，能做到全员参与，练习与课文有了一定的延展，在达到练习说话的目的时，还能让学生能更进一步地体会课文内容。) 6、城市安然无恙，人们谈笑风生，一点也不惊慌，是谁的功劳,真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。 你这么自豪是为什么啊, 所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。 7、总结过渡:当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。 (1)面对这样一颗小卫星，看来台风只好„„ (台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。)( 板:泄气)理解认识“泄气”，根据语境选词意。台风泄气了，应是哪种解释, (2)你能用一个词来形容此时的台风吗, 黔驴技穷 束手无策 落荒而逃 偃旗息鼓 (3)小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了，收兵回营吧。引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着„„”(板:又紧跟着)从这个省略号中你能体会到什么,这样一次较量刚结束，后面的较量会很多，小卫星会一直工作下去。 读好最后一句。 8、分角色朗读对话。 课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，你想对这颗小卫星说些什么呢,你能用一些好词来夸夸他吗, 请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的——狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的——坚定负责，准备好了吗,(用课件出示台风和卫星的对话，直接刺激学生的视觉，让学生产生读书的欲 望，以读贯穿全课，让学生入情入境地读，让孩子去触摸感性的形象，通过台风和卫星的对话、神态和动作，认识到台风是有性格的，卫星是有特点的，同时让学生在不知不觉中接受了知识的熏陶。) 环节三、回归整体———积累拓展，读写训练\ (七)、总结延伸 1、台风这么厉害，可它仍敌不过人类用科技创造发明的卫星，由此你想到了什么,能用一句话表达一下吗,写在书的空白处。指名读，恰当表扬。 2、课文向我们介绍的是第三代气象卫星，其实卫星的种类很多，你还知道哪些卫星，指名说。(点击课件，展示不同的卫星图片，它们都各自拥有独特的本领，请你们回去作点研究，再把结果和同学们交流。)(利用互联网，查找卫星运行时的图片，通过视觉冲击让学生体会台风为类所做出的贡献，情感进一步深化。鼓励孩子们正确、有效使用互联网，进一步拓宽自己的认知层面) (八)作业超市:(以下作业任选一题) 1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。 2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。 3、你还想知道哪些人造卫星,课外收集有关资料，小组同学合办一份手抄报。 (九)板书设计: 16 跟踪台风的卫星 跟踪、监视 台风 (狂暴--泄气) 卫星(本领大--自豪) 威胁 狂怒 偏偏爱跟着 猛扑 不管用 甩掉 仍然紧紧跟踪 扑向城市 及时报告 奔向它处 又紧跟着 教后反思: 成功之处: 1我直接板书课题，从理解课题入手，引导学生提出疑问，引入新课。接着在检查预习情况时，我注意发挥学生的学习自主性，让学生互相评点正音，使得他们读准字音，再要求学生带着问题自己读课文，准备充足的时间放手让学生读课文，然后引导学生理清课文脉络。 2注重指导朗读人物对话。在我的整个教学过程中，非常注重读，我让学生在读中感悟、理解、晓畅直至提高。并且在读中相机用多种方式理解词语，抓住重点词再深入研读。在教学中使学生明白理解字词的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有很多:既可以联系上下文也可根据图片意境来理解体会，比如在教学“谈笑风生”等词语时，我先让孩子们自己理解词语意思，再提供相应图片进行理解词意，然后通过“台风来了，因为 有了卫星的预告，所以人们谈笑风生，一点也不惊慌。”，使孩子们既能联系上下文理解词语的意思，又再一次突出了卫星的事先预报作用，最后通过句式训练，从而使学生能更好地理解词语从而又能理解文意。还可以引导学生根据自己的理解演示，比如教学“暴跳如雷”时就让学生根据自己的认识演示一下，加深了对词意的理解与领悟。在教学中帮助学生理解词句的基础上还进行同类型词语积累，比如描写台风可恶的词语，当台风泄气后的词语，能让学生在特定的语境中感悟、理解，加大了情感体验的深刻性。教学台风狂怒时同类型句子的练习说话，还有台风猛扑向城市时，让学生联系生活实际想象，学生在这样的环节里感受到了新奇，能做到全员参与，练习与课文有了一定的延展，在达到练习说话的目的时，还能让学生能更进一步地体会课文内容。 不足之处:理解卫星如何跟踪的台风重点不够突出。 教学建议:课堂上应减弱预设的束缚，多让出一些空间让学生交流碰撞，检查预习环节注意学生的生字书写指导。还应该关注一下读书能力稍弱的学生，指导一下他们的读书，更应关注学生的不同感觉。 《16 跟踪台风的卫星》预习单 班级: 姓名: 认真完成预习任务，并自我评价。 一、相信自己(学会生字，会读，会写，会辨) 1我会读这些生字。 盯 哈 监 怒 厉 吼 设 疯 牢 泄 2 我能写好下面的字。 盯 哈 监 怒 厉 吼 设 疯 牢 泄 3我认识: bì bào cháo huāng gé lǎn 避 暴 嘲 慌 隔 懒 4我能分得清 厉( ) 怒( ) 监( ) ( ) 蓝( ) 历( ) 努 二、挑战自己(朗读课文，完成练习)。 1.这篇课文，你已经读了()遍。在你已完成的任务的下面画“ ”。 (正确、流利、有感情) 2.读过课文后，台风和卫星给你留下了怎样的印象, 3.这里还可以记下你读书时的疑问。 三、收集有关台风和卫星的资料并读一读。 自我评价: 小组评价: 教师评价: