农村教师专业成长系列途径之一

■农村教师专业成长系列途径之一■ 学校应当搭建教师职业幸福感的平台 福鼎三中吴宝辉 教师专业发展已经成为业内共识,特别今天这样一个信息化和多元化时代里,教师专业发展成为教育适应社会发展的必然要求。而一般地认为教师专业发展可分为教师内在发展动力与外在环境要求的刺激要求。而更多的时侯教师内在发展的动力与外在环境刺激的相辅相成的。而在唯物论里认为人是生产力发展众多因素中最积极的因素。人的创造力与价值力是促进人类社会发展的关健因素,而对于一个学校而言,如何激发员工的积极性与创造力成为任何一个学校的重中之重细节。而尽管衡量员工积极性与创造力的途径多种多样,但员工职业幸福感的重要指标越来越成为国际公司文化发展的共识。所以才有教育家呼吁教师职业幸福感是衡量教师专业发展的重要内动力和指标。 古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。首次点明教师职业的幸福感问题,求实中学近年发展迅速成为河北开封闻名的学校,其学校对教师对人才提出“事业留人,待遇留人,情感留人”的口号,在精神和物质同时提高教师的职业幸福感指数是其学校发展的法宝。据调查该校从不对教师实行 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 检查、作业检查,没有太多指令性文件,甚至连工资和奖金的发放也不与升学率联系,学校唯一的要求就是教师多读书,多写反思和心得,然后发取自已的博客上,由校长评分然后按分数分发奖金。令人称奇的是,求实中学的教师在工作上反倒非常自觉,“累而乐之,苦而爱之”。该校教师付硕在《中国教育报》上撰文称这所学校就是“我心目中的理想学校”。其中不能不令人思考。 教育专家谈到教师的职业幸福感时说据调查有86%的教师对自己的职业产 生了不同程度的倦怠,教师职业倦怠感的增强必然成为阻碍教师专业成长的杀手。那么试问教师职业的倦怠感来自哪里呢?影响教师幸福指数的因素是多方面的。如:生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、学校制度、社会人际关系、业余精神文化生活、社会声望和评价体系,等等。但许多教育专家也指出,提高教师的幸福指数,校长首先负有重要责任,需要对教师要多一些人性化的管理,减轻教师负担,创造和谐环境,积极营造幸福的“场”文化。除了人文关怀,教师还需要物质待遇的提高。只有精神和物质双管齐下,才能切实提高教师的幸福指数。本文试思考和联系本校的实际撇开太多特质方面的需要而谈谈学校如何在提高教师幸福感方面搭建起平台。 (一)“文化”场的建设。学校应当积极构建幸福的文化场.与社会平常人相比,教师是一个特殊性的群体,他们即有平常人物质生活上要求,同时又有文化人精神上的需求.所以学校文化场的建设即是教师职业幸福感增长的需要,也是教师专业成长的需求。 1,体育场地的建设,学校应当积极建设篮球场、羽毛球场、室内乒乓球场等体育锻炼的场地,因为教师职业虽然是脑力活动,但身体是干任何革命的本身,教师只有拥有健康的身体并且有充沛的精力,才可有积极思维和向上的工作态度。这样教师才能身心愉悦地投入工作并感染学生。罗森伯斯国际集团老板豪尔认为:从长期看,不愉快的人只能提供不愉快的服务,而对于学校而言,受害的 只能是服务的对象——学生,所以校长不但应提供体育锻炼场地,而且看到老师积极从事体育活动,脸上应当露出一样愉快的笑容。 2,教师专用的图书阅览室建设。众所周知,当今时代发展要求各行各业树立终身学习和终身发展意识,作为教师行业更亦是如此,学校经常要求教师要学习,自已在对提高教师学习方面却无能为力。或对教师是否学习无从所知,学校建立教师专用的图书阅览室即是促进教师专业发展有效途径,也可以说是提高教师职业幸福感的必然要求,学校不但提供而且应当提供舒适宁静的阅览室给教师。开封求实中学的成功在于学校要求教师读书和做读书笔记或反思。证实阅览室功能的重要性。阅览室中陈列书籍应当包含三类:一类中各学科报刊杂志参考类用书,二类应当是当前发达国家教育理论著作。三类应当是当前新闻时尚等书。总的说教师阅览室中的书籍应当是科学类、人文类、时尚类。当校长看到阅览室中教师忙碌的身影时,心中应当想学校成为名校应时不远矣。 3,文化长廊建设。许多著名的学校都十分重视校园文化建设。其实校园文化是学校软实力衡量的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 之一,其作法就是大力发扬和推广学校已经取得成就,为一届一届学生和一届一届教师树造学校积极向上发展的潜意识。如我们学校的文化长廊可以把近几年考上本二学生名单上廊、学生竞赛重大获奖上廊、教师重大获奖成就上廊、学校重大荣誉上廊等等。笔者曾经参观厦门一中的做法:校园中心树立一座丰碑,丰碑周围石头上刻写全国性、国际性重大比赛项目获得者和指导教师名字。这如丰碑一样从精神激励学校师生努力向进的氛围。(二),领导层的勤勉与亲民。教师的职业幸福感与领导层有什么关系呢?实际上员工的工作态度很大程度上决取于老板的工作态度,现代管理学认为:老板每天到公司各个单元走一圈,各个单元员工的工作效率将会大不一样。所以才会提及一个好校长就会带动一个好学校的说法。对于学校而言,许多校长与管理层是从一线教师中提升,所以在众多教师心中存在两个概念,一是管理层教学水平一流的,能力较强,二是管理层与我一样也是大学毕业的普通教师而已。教师心中的这两个概念,前者决定着管理层一定要勤政,后者概念决定着管理层一定要亲民。如果管理层率先违背这两大原则,将对多数教师心理产生失衡。教师将会产生对学校倦怠感,进而对工作和职业产生倦怠。 领导层的亲民,将使教师心中对学校产生归属感,认为学校的事业就是我的事业,相反,在今天中国已经彻底转变由 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 模式向市场模式的背景下,在学校中,许多教师心中树立这样一种模糊而又仿费清晰的矛盾性概念,那就是自已与学校关系即是教师与校长关系,同时又是员工与老板关系,这点感觉特别7080年代以后出生的教师心中尤为强烈。所以领导层的对下属态度很大程度决定员工工作态度,二中林开文校长在总结二中发展一文中提及:再加强 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 约束同时重注情感管理,教职工生日、红白喜事、生病住院,只要不是出差在外,都会亲自登门问侯。我想这也许也是二中发展迅速因素之一吧。杭州余杭高级中学校长沈毅指出“校长们更应关注的是教师的职业感受。给教师减压,提升教师的满意度,增强幸福感,是促进教师专业发展的前提”。 领导层的勤勉,主要指领导层在学校工作方面能够以身作则,要求教师做到,首先要自已做到。中央电视台水均益曾采访美国普林斯顿大学校长时问:每天你工作中最担心的事是什么?也许许多校长会说上级检查、学生安全、学校资金等等。但这位只有40来岁的女校长却回答:每天我最担心的事是学校最优秀的老师向我提出辞职。为此她每天工作时间均是其他普通老师数倍。美国著名总统华盛顿在独立战争时只有26岁就当选大陆军总司令,就职时他没有万分高兴,而 是说:这将是我个人声誉受到损毁的开始。为此他每天工作每项工作事无巨细必亲历之。另外诸如诸葛亮、周恩来等著名人物无不如此。大对于国家,小到学校单位皆同理也。所以说领导层的勤勉将会使教师工作效率大为提升。比如早自习要求教师准时到位,那领导层是否到位,如晚自习到位,那领导层是否也应当晚自习当班呢。中国古语在谈及农民起义时说到:不患贫,而是患不均也。所以不均将会扼杀员工的创造力与积极性。特别是领导层与普通员工的工作量上的不公平,将使单元内耗自已的人力资源。 (三)构建激励与竞争的成长平台。 管理学家指出:不定期地发奖金比涨工资更让员工开心。因为刚开始涨工资时,人们觉得很开心,但时间长了就会适应,开心程度会逐渐恢复到涨工资前的水平;而每次发奖金都给了员工一种刺激,特别是不定期地发奖金,带来的幸福感更频繁而持久。这就涉及到激励与竞争机制在现代企业管理的效率作用,虽然学校管理与企业管理存在不同,但对人力资源培训与调度上两者是一致的。所以学校应当积极构建公平合理的各种适应现代学校发展的激励与竞争的机制。 1,量化制度,学校主要工作与核心管理在很大程度上依靠德育工作者是实施,而德育量化是衡量德育工作成效的主要指标,如何使德育量化的科学化、合理化与公平性以及可操作性是德育量化管理的重要研究课题,显然学校再对待德育量化方面还没有给予足够的重视:如对德育工作队伍的重要性仅停留下口头上,缺乏实际多元可操作性的评价机制。如对特别优秀的德育管理者如何多元化激励,而对业绩不好的德育管理者如何有效束约等等。我校都不能建立有效的机制。而对教学量化显得过于复杂化而针对性不足。学校量化应当让全体教师知道自已工作努力的方向,改变目前学校把量化所得资金分学期和学年的做法,因为这个量化本身资金就很少,再分为学期和学年,就显得尤其的少,使人感觉干得再好与不干的人差别不大,学校甚至应当每月进行量化统计而分发奖金,明确优者多得,而差者少得,并努力把档次拉开,而把学期奖金或年终奖金另外发放而建立在每月统计结果上,学校还要在每个学年大力宣扬各种量化成就的教师,可以把学校的量化分为三类:一类是德育量化,专门针对德育队伍的(班主任工作)二类是教学量化,专门针对教学情况(全体教师),三类是教师个人提升或特殊任务量化。学校要把主要的资金用于量化上。较大幅度提高和拉开量化资金档次,才能从很大程度上吸引一心在学校发展的教师。从而体现多劳多得,业绩突出者多得,这从根本符合人性的发展和现代企业管理的理论。所以应当把完善量化制度,使之科学化、可操作而有明确指向。把量化视为学校激励机制的主要手段。 2,充分重视学期成绩的对比,加强激励意识和责任意识 学校现在领导层已十分充足与完善,学校要这么多领导做什么呢?古语说在其位要谋其政,而学期成绩是一个学期以来老师辛勤付出的成效的重要见证,学校要重视成绩就请从平常学期成绩开始,纠正过去只在例会上不关痛痒的说明与介绍,学校应当派员到各位年段去召开年段成绩分析会,旨在加强老师的责任意识。而在学校教师例会上需要的是对学期成绩的物质奖励与精神奖励。目前期末试卷基本都由其他学校出卷或统一考试,可以说试卷对老师来说是公平的,学校需要做的是加强改卷过程的客观与公平,实际要做到这点也不难。 学校没有充分重视学期成绩,就会使辛勤的教师感觉自已劳动白白付出,久而久之,心中必生倦怠,而付出较少或水平较低的教师也会心安理得的。这样必然使全体教师水平走向平庸化。 3,重视学校工作的公平性问题,历代中国都有农民起义,这是因为农民心 中不满,史学家在总结原因:患不均而不患贫。这一句话点出事物本质与人内心规律。所以学校在细节上要重视工作的公平性。公平性对学校而言,主要体现在一工作量安排上,二是工作成效对待上。 工作量安排方面要体现均量等一原则,因为教师的工资是上级制订的,按照国家安排工作量,如果学校在实际操作中,有人工作量多,有人工作量少,可大家工资都一样按照国家颁发领取,而工作量安排却没有按照国家要求,这样多工作量的人必然心理不平衡,而工作量少的人却心安理得的享受。不能体现多劳多得原则,势必挫伤教师工作的积极性,给教师职业幸福感带来伤害。 工作成效对待方面要体现优质优得原则。每人由于学识与经验不同,势必有能力与水平上的差别,大家都工作一学期或一学年,对优质工作的人却没有优得也必然使有能力或水平的教师对教育领域敬而远之。当今商品经济大时代里,市场价值规律在许多领域具有通用原则,教育领域必然不能独善其身。况且现在国家明确提倡人才是商品的概念。而如果在学校领域不能体现优质商品价值高的做法,必然违背经济学的规律。使有能力的教师在水平与工作态度上日趋平庸。 (四)完善学校民主制度建设。法治化与民主化是现代社会主要标志之一,它的进步在于使社会或国家事务公平公开与科学。学校教师职业幸福感离不开学校民主制度的完善与建设,学校发展及各项事业的发展更离不开学校民主监督与评价职能的建设。许多学校仅要求一线教师要辛勤劳动,而对领导层本身的要求不够,更多学校的校长不重视具体的民主制度建设。 1,学校应当充分发挥教代会的作用,按照中国民主化程序要求,学校的教代会应当是学校最高的权力机构,学校重大决策应当在教代会讨论与 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 决通过,同样教代会又是学校最高的监察机构,它有权审议学校各项制度合理性与运行的效率。学校应当定期每年一次召开教代会,主要职责①修改与完善学校规章制度②审议一年来学校各部门工作开展及效率性③听取学校各部门来年工作思路、主要任务与要达到的目标。把每年教代会上达成的一致意见,张贴学校文化长廊上,成为学校工作实施的最高准则,请全体教师监督实施。以此来促进学校各部门的责任意识与功能作用,从根本改进学校的工作效率。人类历史经验表明,民主化与法治化之所以优越,这主要在于它能提高人工作的积极性和有效性。而这点从情感上讲就是教师职业幸福感的根本平台。 2,学校应当重视工会代表与党代会的作用。工会与党会是学校工作两支重要的力量,因为这里聚集学校最优秀的教职员工,是学校发展最宝贵的资源与财产,他们意见与工作态度很大程度将决定学校发展与生存。学校应当定期召开两会,听取他们对学校各部门工作效率与学校各规章的批评与建议,一个单位不可能没有不同的意见与不同的批评声音,而这些也是促进学校发展的所必需的。 3,每学期初定期召开各年段会议和各教研组会议。就目前中国教育体制而言,衡量教师工作的效率一定程度主要反映在学期成绩上,根据科学合理,公开公平的考核,对教师成绩作为评价,并给予批评或奖励,此举在于落实各位教师心中的责任意识与落实学校激励机制。这些部门主要应当由学校各职能部门来实施,而不应当是年段长或教研组长的职能,因为在传统的习惯中,年段长与教研组长在很大程度上没有职位,没有代表学校的概念与职能。假若教师心中责任意识加强,工作积极性必然提高,加以激励机制的作用,必然带给教师职业的成就感,随之而来的必然是教师职业幸福感的增长。 教师是树造人的事业,对受教育者而言,只有亲其师,才会信其道,那同理而言,对于教师而言,只有校长或学校领导层的勤勉和亲和力以及合理科学的机制,教师 才会倾心于这所学校的教育事业.<<人民教育>>曾明确发表文章告诫校长说<<学生第二-------请把你的教师放在第一位>>,这不能不发人深思.因为铁打的学校,而水流的学生,相对而言,一所学校教师的资源是不变的,学生资源却是一届又一届而不断流动的.教师才是学校永恒的资源.所以茂华中学温天敏校长才指出:也许对于每一个校长而言,每天清晨踏进校园的时刻,首先应当考虑的问题是:今天我能为老师做些什么?我特意补充修正最后一句:今天我能为提高老师的职业幸福做些什么?