青蛙吃虫子
横山县第三
小学
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学导案
2013.5.9 课 题 主备教师 冯爱莉 日期 青蛙吃虫子
教科书通过三个问题引导学生学习，前两个问题分别探索解决两位数加减整十数的问题，第
三个问题是通过对比巩固知识。因两位数加减整十数算理相同，因此第一个问题是本节课的核心教材简析 问题。
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境
中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，学习目标 体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
学法指导
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 学习重点
经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 学习难点
计数器、小棒
课程资源
1课时 课时安排
学 导 过 程 环过 程 设 计 复 备 节
一、课前活动:
(学习行为习惯主题诵读)用心听，仔细想，身子坐正向前
方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。快乐复习:
1、填一填
(1)50里面有( )个十，30里面有( )个十，合起来是
( ).
(2)75里面有( )个十和( )个一。
2、口算
32+5= 70-60= 78-6=
6+3= 30=20= 83+6=
88-5= 39-4= 79-7=
二、学前准备:
导入:
1、猜谜语:小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保
庄稼。猜一种动物。(青蛙)
2、板书课题(青蛙吃虫子)
三、探索新知
1、出示主题图，
(1)请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息,
(2)根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢,怎样列算式呢?(根据学生回答板书:56+30=和56-30= )
四、自主学习
自学提示:(
课件
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出示)
1、56+30=? 56-30=? 用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙。
2、自主过关。(在练习本上计算并用学具验证)
课本第53页算一算，说一说。
五、合作探究(教师巡视及时矫正、发现不足)
请同学们4人一小组说说，你是如何计算这几道算式的。
学生组内交流算法。
六、展示交流(要求把话说完整)
56+30=,谁愿意把你们组的算法给大家说一说。
56-30=,谁愿意把你们组的算法给大家说一说。 谁能用刚才的
办法
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，验证刚才那两位同学算的正不正确。如果没有学具怎么办,(因为50+30=80，80+6=86所以56+30=86;因为50-30=20，20+6=26所以56-30=26。)
七、巩固练习
1、练一练第1题:
?读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
?小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子,它们一共吃了多少虫子,
2、练一练第4题
3、练一练第5题:
?38只青蛙在举行大合唱呢～你们听，他们唱得好听吗,?青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少只吗,
?怎么样列式计算,讨论一下。
4、练一练第6题
学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢,还缺多少,请同学们讨论讨论，
八、总结:
通过这节课的学习你懂得了什么,
青蛙吃虫子
一共吃了多少只虫子, 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子,
板 56+30=86(只) 56-30=26(只) 书
50+30=80 50-30=20 设
计 80+6=86 20+6=26
答:一共吃了86只虫子. 答:小青蛙比大青蛙少吃26只虫子.
特
色
作
业
作
业
反
馈
课
后
反
思
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