2017观课报告
本次研修观看了四节优秀的课程,作为一名年轻的老师,这是一次非常好的学习和自我提高的机会,每位教师都有着自己的独特风格。现把观课过程中的收获与体会总结如下:
一、基本成绩。
1、在课堂上,以读代讲,读中感悟,这四节课基本上呈现了自如的对话过程。在课堂上,能看到师生开心的笑脸,在交流中学习到了知识的重难点。比如说,在杜娟老师的课上,在学习这篇课文时,以读带讲,让学生在读中感悟,在读中理解,读出感情,读出味道。本诗是写自然科学常识,要让学生边读边想,读懂其中的科学知识。杜老师在教学中大胆放手,将理解课文内容的机会交给学生,用学生对知识的探索代替教师对课文的讲解、分析。
2、课堂设计科学合理,并围绕相关内容展开各种教学活动,如李娜老师的的教学设计与日常生活联系紧密,让语文作业开放起来、有趣起来作业的类型既要有巩固
知识点
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的全员性作业;又要有锻炼能力、拔高型的选择性作业。在充分给学生以自由的空间内让他们自主选择,亲自实践。
3、老师能够熟练的使用多媒体,使其成为课堂的有效辅助手段。比如通过图片,视频,音频的辅助,使课堂能够流利有效的进行下去,既节省了时间,又增加了课堂的有趣性。
二、存在的问
题
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。
1、时间的分配不合理,缺少内化的时间。大多数老师的课堂是输入时间多,输出时间少,所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多,到了拓展阶段时间就所剩无几了,知识得不到有效地内化和运用
2、师生思维互动少,老师总是迫不及待的说出“正确
答案
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”。大多数教师还是喜欢“我说你听,我教你学”的传统教学模式,不顾及学生的探究过程。
三、基本建议。
1、学生是独立的个体,老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析,关注学情,根据学生的特点制定客观的教学模式,从而促进学生能力的发展,并且能够提高学生学习语文的兴趣。
2、教师还要多学习一些教学理论,并在自己的教学中去实践、体验,不断提升课堂教学机智,让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精彩的教学瞬间,增强驾驭课堂的能力,来更好的胜任语文教学工作。
3、尝试更好的教学方法,不固步自封,不唯优秀是从。在教学过程中,找到真正适合自己的教学方式方法,不要一味去模仿优秀教师的教案,如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华,只能顺着别人的思路走,往往是欲速则不达。
通过这次观课,我开阔了眼界,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己意识上的局限,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样为学生树立好的榜样?如何让教学的每一个环节的设计能够符合学生的发展规律?怎样让学生喜欢上语文课?怎样培养学生的能力?
相信通过自己的不断努力,一定能拉近与优秀教师的距离,学习优秀教师的经验,不断取得进步。
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