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小学语文二年级第二学期电子教案 课题 27 掌声 大宁国际小学 邵苓苓 教学目标 1、能独立认读本课10个生字，重点识记“犹、豫、残、疾、默、掌”，理解词语“犹豫、热烈、持久、经久不息”的意思。 2、有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君由自卑到自信的变化过程。 3、能边读边思，大胆提问。 4、感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。 教学重点 1、能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。 2、在反复读文的基础上，了解两次掌声的含义。 教学难点 在反复读文的基础上，了解两次掌声的含义。 相关链接 小故事：《秘密》 第一课时 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 内容 教学过程 导入学习 媒体出示： 当 的时候，我们用掌声 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示 。 媒体出示： 27 掌声 一 启发谈话，揭示课题。 1、 练习说话，激发兴趣。 通常，当有客人来的时候，我们用掌声表示欢迎。还有什么时候，我们也会用到掌声？那掌声表示什么呢？ （当同学进步的时候，我们用掌声表示鼓励，当同学表演完节目的时候，我们用掌声表示感谢；当同学获得好成绩的时候，我们用掌声表示祝贺。） 师：掌声如同鲜花般美好，传递着人们真诚的情感。掌声有时还可以改变一个人的性格，甚至改变她以后的人生。 2、揭示课题。 今天我们就要来学习一篇题为掌声的课文，一同去领略掌声的独特魅力。（齐读课题）27、掌声 学习“掌”注意形声字。 初读课文 出示媒体： 自学要求： 1、轻声读课文，要求不加字、不漏字、读通顺。 2、形近字组词。 残（ ） 犹（ ）眶（ ） 鞠（ ） 线（ ） 优（ ）框（ ） 掬（ ） （1） 边读边思：课文写谁获得了掌声？获得了几次掌声？ 二、 整体感知 1． 根据“学习小建议”预习课文。出示媒体： 2． 学生交流、反馈预习情况 （1）出示媒体：形近字组词 残（ ） 犹（ ）眶（ ）鞠（ ） 线（ ） 优（ ）框（ ）掬（ ） 双人小火车口头辨析组词 。 （2）指名分节读课文，正音。 （3）交流：谁获得了掌声？获得了几次掌声？ 研读课文 媒体出示： 在我上小学的时候，班里有位叫范小君的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，所以走路有点瘸，她怕别人取笑，不愿意让人看见她走路的样子。 媒体出示： “因为……所以…… ” 媒体出示： 那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么孤单了。 三、研读课文 （一）学习第一、四节 1、出示第1小节。 自由读，你读懂了什么？ 1）学习：残 疾（不完整，残缺） 了解：残疾。肢体、器官或其他功能方面的缺陷。 感受小聚走路的样子，体会他的心情。 2）用“因为……所以…… ”的句式，说说小君总是默默坐在教室一角的理由。 学习：默，理解“默默地”意思 3）通过第一小节的描述，我们能感觉到小君是个（ ）的小姑娘。（内向，自卑，孤独，寂寞 忧郁） 归纳板书：自卑 （轻视自己，认为无法赶上别人） 齐读。 2、开始时的范小君孤独、自卑、忧郁，可是后来她变了。出示第四小节。 1）指名读 2）范小君变得怎样了？从哪看出来的？也能用一个词语来概括范小君变得怎样了？（板书：开朗、自信） 3）看着范小君的变化，我们为她的开朗而感到高兴。指名读。齐读。 4)练习朗读第一段与第四段 范小君前后竟发生了这么大的变化，真是太不可思议了。请男生读孤独、自卑时的范小君，女生读开朗、自信时的范小君，再体会一下她的巨大变化。 a 、学生练读， b、男女生读。 复习巩固 出示： 掌声 残疾 取笑 轮流 犹豫 稳定 讲述 四、复习巩固 1、到底是什么有这么神奇的力量，使小君发生了巨大的改变？（掌声）是啊，这改变就是掌声带来的！那究竟是怎样的掌声？课文中出现了几次掌声？还是请大家从课文中寻找答案吧！ 2、抽学号轮读生字、新词，注意读准字音。 3、指导写字：掌、默、残 掌：上下结构 默、残：左右结构 默：左右相当；残：左窄右宽 拓展作业 媒体出示： 1、抄写生字词语。 2、选词填空 平息 平稳 平静 1）热烈、持久的掌声渐渐（ ）了。 2）夕阳西下时，渔人们划着渔船回家了，湖面也渐渐（ ）下来。 3）这条路有点高低不平，汽车驶过不太（ ）。 四、作业 1、抄写生字词语。 2、选词填空 平息 平稳 平静 1）热烈、持久的掌声渐渐（ ）了。 2）夕阳西下时，渔人们划着渔船回家了，湖面也渐渐（ ）下来。 3）这条路有点高低不平，汽车驶过不太（ ）。 第二课时 复习导入 媒体出示： 在我上小学的时候，班里有位叫范小君的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候得过一场大病，小君的一条腿落下了残疾，所以走路有点瘸，她怕别人取笑，不愿意让人看见她走路的样子。 那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么孤单了。 一、 复习导入 1、开始时的范小君孤独、自卑、忧郁，可是后来她变了。男同学读第一小节，女同学读第4小节。 2、这改变就是掌声带来的！那究竟是怎样的掌声？课文中出现了几次掌声？还是请大家从课文中寻找答案吧！ 研读课文 媒体出示： 那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。 当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 媒体出示： 小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。 媒体出示： 小君犹豫了一会儿,想： 。 媒体出示： 小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。 媒体出示： 因为，大家在用这掌声告诉小君，小君： 。 媒体出示： 故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 “经久不息”变红 媒体出示： 那是 的掌声。 二、研读课文 1、自由读2、3小节，划出描写掌声是怎样的句子。 2、交流，出示： 1）要求：读读通顺。 2） 同学们的掌声一共响起过（ ）次，第一次的掌声（ ）、（ ），第二次的掌声（ ）。 板书：热烈持久、经久不息 3、读了这两句句子，你有什么问题要问？ 4、在什么情况下，同学们送给她这样的掌声的呢？再读课文的第三节，用浪线划出有关句子。 1）是什么让小君犹豫？ 学习：犹豫 理解意思 （上去？不上去？此刻，小君心里矛盾极了。） 2）说话练习 练习说话引出：学习：投(右半部分书空)、调 (读准字音) 但最后小君还是慢慢地站了起来，一摇一摆地走上了讲台。 3）指导朗读：那几步路，对小君来说，真是太漫长了！太艰难了！ 谁能体会小君的紧张、犹豫、害羞的心情，读好这句话。 4）不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。 同学们，让我们也为小君的勇敢鼓一次掌吧！ 理解：热烈、持久。 5）小君的眼眶红了，她被感动了，明白了同学们的热切真诚的鼓励和支持。 师：多么令人感动的一刻啊，让我们再一次把这一情景回顾。 （读1~3句） 5）掌声渐渐平息，小君也稳定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事——十分动人，她的普通话——也很好。 学习：稳、述 指导写字: 稳 当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 理解：经久不息 这一次的掌声久久不愿停下，大家为她精彩的演讲而喝彩。 板书：感谢 尊重 5、引读： 小君向大家——深深地鞠了一躬，然后在同学们的掌声里——微笑着走下讲台。 6、上场的时候，小君是犹豫的，下场的时候是微笑的，因为，从大家两次掌声里，小君找到了（板书：自信） 复习巩固 媒体出示： 插图 三、复习巩固 1、这就是掌声的魅力。掌声使身患残疾的小君从从总是默默地坐在教室的一角到开始和同学们一起交谈、游戏，忧郁变成了开朗，从自卑恢复了自信，掌声改变了她。这掌声仅仅只是指鼓掌吗？这掌声包含着什么？（板书：爱） 2、让我们再朗读课文的第2、3 小节，把那堂令小君难忘的课、这感人的故事用心演绎。 齐读。 拓展作业 媒体出示： 1、有感情地朗读课文。 2、完成形近字组词。 残（ ） 犹（ ）眶（ ） 鞠（ ） 线（ ） 优（ ）框（ ） 掬（ ） *3、拓展 展开想象，把小君讲述的童年时的动人故事说给好朋友听。 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成形近字组词。 残（ ） 犹（ ）眶（ ）鞠（ ） 线（ ） 优（ ）框（ ）掬（ ） *3、拓展 展开想象，把小君讲述的童年时的动人故事说给好朋友听。 板书设计 31 掌声 范小君 默默地 爱 交谈、游戏 自卑 自信 相关链接 秘 密 11岁的女孩帕西得了一种怪病,怕见阳光,不停地掉头发,牙齿也开始松动。医生说这是一种病因不详的血液病,暂时无从对症下药。危险的是,这种血液病还可能会传染别人。 为此,帕西只好离开学校,待在家里。她的父母悲伤地看到,帕西过去的伙伴不再和她来往。 一天,帕西的父母听到房后的墙角有人在低声说话,他们走到后阳台上往下看:一个小女孩正趴在草地上,把手伸进半地下室的窗口,握着从用黑色窗帘挡住的窗口里伸出来的一只手,对着地下室交谈。窗口里伸出来的手,是帕西的手,她的手指甲开始脱落,手上缠满了绷带。 帕西的父母认出趴在草地上和帕西交谈的,是叫林洁的中国女孩。三年前他们听帕西的老师说过,林洁刚来到帕西的班上,不太会讲英语,上课从不提问,老师让她回答问题,她急得直摇头,追问得多了她就掉眼泪,班上的同学都觉得她很怪,没人愿意和她做朋友。只有帕西经常和她在一起,教她说英语,纠正她发音。那时,帕西的父母不赞成帕西和一个不自信的人交朋友,但是帕西一直背着父母和林洁交往。 帕西的父母在后阳台上看着两个孩子手拉着手隔着窗户谈了很久,非常感动,没有去打搅她们。但是事后,考虑到帕西的病症有可能会传染给林洁,就觉得有必要去拜访一次林洁的父母,一是去表示感谢,二是告诫林洁的父母应注意林洁不要被感染。结果,林洁的父母从此不再允许林洁去找帕西。 为了不让帕西感到孤独,帕西的父母为帕西养了一条小狮子狗和帕西做伴。一天黄昏,帕西的父母在阳台上为狮子狗洗澡,狮子狗突然从澡盆里警觉地站立起来。帕西的父母顺着狮子狗的目光望去,只见林洁拖着一只挎包,从后院的树丛下钻进来,悄悄地爬向半地下室的那扇窗口。窗口的黑色窗帘一掀,迫不及待地伸出一只缠着绷带的手,林洁见了,迅速伸出自己的手向前紧紧地握住。帕西和林洁就这样又隔着窗户热烈地交谈起来。大约过了一个小时,林洁从挎包里掏出自己前一天的作业本交给帕西,帕西则把另一些作业本还给林洁。 从此,帕西的父母注意到,林洁几乎每一个下午都是这样悄悄地来看望帕西,除了交换作业本,林洁还经常带来她从自家的后院里采摘来的鲜草莓、西红柿和紫罗果与帕西共享,她告诉帕西,只要闻一闻这些水果,就能感觉到太阳的味道。 帕西的父母被这两个孩子间超越生死的纯洁友情感动了,决定不去打断她们的这种交往,并为她俩保守这一秘密。 教后记