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假如我有九条命.doc

假如我有九条命

千寻安瑶
2017-12-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《假如我有九条命doc》,可适用于综合领域

假如我有九条命假如我有九条命教学目标:、通过感受文章语言、理解文章内涵~体会作者所要表达的情感~学习课文独特的构思艺术和语言风格。、引发学生对人生意义的思考~学习积极进取的人生态度。教学过程:一、导入:由学生回忆背诵初二时学过的余光中的诗歌《乡愁》导入。我们通过《乡愁》这枚小小的邮票认识了诗人余光中~也在吟咏余光中的诗歌中慢慢长大。余光中是载着诗人的桂冠步入文坛的~可是他写的最多的却是散文~虽然他写散文比写诗几乎晚了十年~可却赢得了更多的读者。今天我们就一起来学习余光中的散文《假如我有九条命》。二、默读课文~圈画思考:文章开篇就说“假如我有九条命~就好了。”那么:、作者想用这九条命来做些什么,圈画有关语句。、“就好了”又“好”在哪里,请你或圈画或用自己的话概括~然后选择你感受最深的一点谈一谈。文中~作者以独特的思维与角度设想了九条命~有的为生计、有的为亲情、有的为友情、有的为闲情~娓娓道来~充满睿智与哲理~使人深思、给人启发。在讨论的过程中~引导学生多读一读~从字里行间去揣摩出作者的情感:,,可以摆脱现实生活中的尘事俗物。,,可以尽到自己的孝心、感受亲情和友情的温馨。,,可以修身养性~做自己想做的事情:读书、教书、写作、旅游等。,,可以从容超脱、不受约束地面对生活。三、了解文章结构特点~体会作者情感:第一条命和第九条命在内容上有着一定的联系~那为什么不放在一起写~而是一个放开头~一个放结尾,作者这样写有什么用意,这样一前一后结构的安排~包括全文通篇的大胆假设~更能表达出人生内容的丰富~缺一不可~表现出作者分身乏术的人生遗憾~在现实生活中作者感到还有许多有意义、有价值的事他都还没有做好~许多应尽的责任和义务他都还没有尽到~因此他希望能有更多的时间和精力来应对人生~来做一些更有价值的事情。四、再读课文~感受文章语言特点:在“华语文学传媒大奖”评选中余光中获“年度散文家奖”~期间评委会对余光中的散文给予了高度的评价。授奖词中这样写道:“余光中的散文雍容华贵~他的写作接续了散文的古老传统~也汲取了诸多现代元素。感性与知性~幽默与庄重~头脑与心肠交织在一起~构成了他独特的散文路径。他渊博的学识~总是掩饰不了天真性情的流露~他雄健的笔触~发现的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然、随意~注重散文的容量与弹性~他探索散文变革的丰富可能性~同时也追求汉语自身的精致、准确与神韵。”那么读了本文后~你觉得最能表现余光中语言特点的是哪几段,读一读~并说说理由。、引用了大量的成语、典故、文化知识~颇含文言的神韵。、语言洗练~风趣幽默~表达传神而富有趣味。五、作业、练笔:,任选一篇,,,、自选一个角度~就本文的语言特色或构思特点作一些点评。,,、如果你有九条命~你会尝试如何安排,仿照课文~用笔记录下你对生命的认识和理解。、课外阅读:余光中的散文集《左手的掌纹》《假如我有九条命》学案【课前预备】余光中(,)余光中当代作家、文学评论家。福建永春人。抗日战争爆发后随父母逃难至江苏、安徽、上海、重庆。余光中被称为台湾现代派“十大诗人”之一。年与覃子豪等创立蓝星诗社主编过《现代文学》和《文星》参加现代派诗歌的论争和乡土文学的论战。出版诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、《天国的夜市》、《敲打案》、《在冷战的年代》、《白玉苦瓜》、《天狼星》、《与永恒拔河》、《余光中诗选》。余光中的散文在台湾堪称一绝。散文集有《左手的缪斯》、《逍遥游》、《望乡的牧神》、《焚鹤人》、《听听那冷雨》、《青青边稔》、《桥跨黄金城》等。评论集有《掌上雨》、《分水岭上》评著有《梵谷传》等。【课堂同步】、给下列加点的字注音蹒跚()三卷两帙()隘()嗟咨()行囊()、解释下列词语照拂:垂拱而治:苦心孤诣:席不暇暖:鞭长莫及:并行不悖:各行其是:、近义词区分截止和截至是两个意义相近且有所区别的词也是比较容易用错的词。“截止”表示停止。“截至”表示截止到(某个时候)。截止不能带宾语截至能带宾语截至隐含着截止到的意思。例一:论文提交时间截至年底。例二:报到时间三天前就截止了。据统计,年全国共有民办幼儿教育机构所在校学生数为万人。并不特别要追求什么也不被“日期”所追迫。、下列词语中加点字的读音全部正确的一组是()A模样(mó)疲惫(bâi)濒临绝境(bīn)并行不悖(bâi)B麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹒跚(pán)C贮藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目结舌(chēng)解甲归田(jiě)D畸形(jī)机械(jiâ)破绽百出(zhàn)伺机报复(sì)【课后巩固】阅读课文回答下列问题、文章第一句话的作用是什么,、文章中能看出作者的读书观是什么,、结合文章谈谈本文的语言特点、文中陆游诗云:“看渠胸次隘宇宙惜哉千万不一施。空回英概入笔墨生民清庙非唐诗。向令天开太宗业马周遇合非公谁后世但作诗人看使我抚几空嗟咨。”根据你对诗意的理解说说陆游对杜甫命运的看法再谈谈你对杜甫命运的看法。(不少于字)【提速训练】阅读下面的诗歌回答问题《等你在雨中》余光中等你在雨中在造虹的雨中蝉声沉落蛙声升起一池的红莲如火焰在雨中你来不来都一样竟感觉每朵莲都象你尤其隔着黄昏隔着这样的细雨永恒刹那刹那永恒等你在时间之外在时间之内等你在刹那在永恒如果你的手在我的手里此刻如果你的清芬在我的鼻孔我会说小情人诺这只手应该采莲在吴宫这只手应该摇一柄桂桨在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳附子一般地悬着瑞士表说都七点了。忽然你走来步雨后的红莲翩翩你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里有韵地你走来、《等你在雨中》可称余光中爱情诗歌的代表作。诗作名曰“等你”但全诗只字未提“等你”的焦急和无奈而是别出心裁地状写“等你”的幻觉和美感。作者是运用什么方法把这种幻觉和美感写出来的,请详细分析。、余光中的诗作情通古今意贯中西在传统与现代中进进出出使余光中后来的诗歌有着更博杂的兼容性。答案【课堂同步】、给下列加点的字注音蹒跚(pánshān)三卷两帙(zhì)隘(ài)嗟咨(jiēzī)行囊(náng)、解释下列词语照拂:关照照看。垂拱而治:垂衣拱手形容毫不费力。苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。席不暇暖:座位还没有坐热就走了形容很忙。鞭长莫及:借指力量不够。并行不悖:同时实行互相不冲突。各行其是:各自按照自己认为对的去做。、a截至b截止、CA项中“模样”的“模”应读“mú”B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pài”D项中“机械”中的“械”应读“xiâ”。这道题主要考查多音字和易读错的形声字。【课后巩固】、文章开门见山的提出问题能够引人入胜的抓住读者。、作者认为读书应当以一种正确的态度既不能任性而为也不能只精一门。、这篇文章一是语言洗练风趣幽默表达传神而富有趣味比如第小节在写了填表的烦琐和尴尬之后作者这样写道:“这时填表人真希望自己是神能把须弥纳入芥子。或者只要在格中填上两个字:‘天堂’。”让人不免莞尔二是引经据典颇含文言的神韵比如“垂拱而治”、“江湖人称小孟尝”、“目光如豆”、“鞭长莫及”、“席不暇暖怎能即之也温”等等恰到好处地表达了作者的所思所想增强了文章的表现力。、略。【提速训练】、黄昏将至细雨蒙蒙彩虹飞架红莲如火“蝉声沉落蛙声升起”。正因为“你”在“我”心中深埋所以让人伤感的黄昏才显得如诗如画。“我”情不自禁地喃喃自语:“你来不来都一样竟感觉每朵莲都象你”。莲既是具象的实物又是美与理想的综合。理解了这一点我们也便知晓了诗作中为何把约会的地点安排在黄昏的莲池边。象电影中的特技镜头一样等待中的美人从红莲中幻化而出诗人匠心独运出其不意写“我”望着姗姗而来的美人仿佛看到了一朵红莲姜白石词中婉约的韵律象叮咚作响的清泉缓缓流进“我”的心中。诗作至此嘎然而止但余绪未了让读者顿时傻呆久久找不到走出诗境的途径。、《等你在雨中》语言清丽声韵柔婉具有东方古典美的空灵境界同时从诗句的排列上也充分体现出诗人对现代格律诗建筑美的刻意追求。但余光中在回归传统时并不抛弃“现代”。他寻求的是一种有深厚传统背景的“现代”或者是受过“现代”洗礼的“古典”。此诗运用独白和通感等现代手法把现代人的感情与古典美揉合到一起把现代诗和古代词熔为一炉使诗达到了相当清纯精致的境界。

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