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教师赛课心得体会.doc

教师赛课心得体会

阎万洁
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教师赛课心得体会doc》,可适用于综合领域

教师赛课心得体会赛课心得体会互助小学赵长玲从上学期参加科学赛课以来我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要我觉得只要经历了尝试了我的教学人生就会变得更精彩教学生涯就不会留下遗憾。从抽签到备课、磨课再到最后的赛课这个过程对于一个执教老师来说是一次又一次的磨练。听不如看看不如上上不如赛老师只有在赛课过程中收获才会大提高的速度才快。虽然不免有失误不免有心酸的时候。但是如果没有经历风雨怎么见彩虹呢,每一次赛课过程虽然辛苦但我觉得有付出就有收获。只有走出去才会成长才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会让我对科学教学有了新的认识教学能力有了提升。现在的社会是开放的“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课我深有感触。不是说一堂课我认真准备了认真上了就行了。这样的课堂不会是最精彩的也不可能是与时俱进的特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展孩子在变化他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习取长补短把最新的知识教给他们要敢于走出去。通过和实验校的老师接触听取指导教师的意见使我茅塞顿开我很感谢他们让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了教学环节优化了。课堂生动了也能上出精彩来了。教到老学到老如果有机会我觉得我还应该在不断地学习教学技能磨练自己充实自己努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。年月日篇二:青年教师赛课活动总结亮点启迪临江镇中心小学数学青年教师赛课活动总结(鲁仲兵)我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐已顺利落下帷幕。首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课在此道一声“你们辛苦了”。本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。我组位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格让我们见证了亮点收获了精彩、启迪了智慧。一、亮点:精心准备课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动把它作为提升自我的一大契机以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材认真备课精心设计教学流程积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学他们积极认真制作课件通过现代化教学手段让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习充分调动了学生的多种感官把枯燥的知识变得生动使单一的说教变得多元既活跃了课堂气氛又提高了课堂教学效率更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然让学生学习自主乐学的课堂格局。值得一提的是本次赛课活动的一大特点让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。认真学习新课程理念不同程度地得以体现教师为主导学生为主体。巧妙点拨启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学常以问题为诱因设疑重点处点拨关键处敲打易错处不断唤起学生求知的主体地位做到眼、耳、手、脑并用使学生全身心地投入到学习活动中去较好地体现了“教为主导学为主体练为主线”“师生互动生生互动”的新课标理念。理解掌握应用层层深入环环紧扣循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。教学风格各异百花齐放。本次课堂教学可谓是一次真正的优质课为我们呈现了许多教学亮点。如:付作锋老师教学的《克和千克》通过让学生对实物掂一掂的操作感受到了质量单位的大小。轻松地突破了对物体质量选用合适的单位的难点黄红梅老师执教的《找规律》一课在情景中边摆边找中发现规律用先学后教的方法让学生在探究中学习、在交流中学习在活动中学习很好地实现了本课的三维目标在练习中把图形排列改用数字的排列从具体到抽象让学生真正感悟了循环排列的规律。其练习的创新让学生举一反三思维得到了发展、创新能力得到了培养胡英老师教学的是同一堂内容的课却为我们展现的是同课异构通过自制的形象逼真的水果图教具让学生上台展示一方面是教学效果的信息反馈为培优补差提供了课堂资源另一方面也培养了学生的实际操作能力感受到了数学知识源于生活用于生活同时也让学生的数学情感得到了升华。郑小忠老师是一位新手也有独到之处其教学的三年级下册的《解决问题》为我们展示了解决问题策略的多样化并引导学生对其优化向良海老师的课更是充满了活力为学生学习创设了良好的心理环境让学生在快乐中学习激发了学生对数学的学习兴趣雷鸿国老师教学的《植树问题》其教学语音的优美课堂教学的语言的精简深深地吸引了学生使学生的参与率得到了大幅度提高体现了打造高效课堂的一些方面。让植树问题这一抽象数学原理与手指相联系学生轻松地理解快速地掌握其实质。黄其桃老师执教的是同一课题首先激趣抛出问题进行质凝通过引导学生探究给予关键的点拨让学生学会了化繁为简的数学思想杨静老师的一堂《面积与面积单位》教学更是让学生在小组合作学习、实践操作活动中感悟、交流、学习让学生在自主学习中得到了能力的培养。把本次赛课活动推向高潮。李春芝老师教学的《小数的初步认识》从学生身边熟悉的商品价格入手以同学的身高用米作单位为知识的突破口让学生在轻松、愉悦的课堂氛围里掌握了小数的意义。为这次青年教师赛课活动划上了园满的句号。训练扎实教学效果充分得到保障绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法体会数学思想。通过举一反三拓宽了解题思路发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用不就题讲题不求全不求难选题精当给学生充分的时间和空间注重发展学生的数学思考。二、启迪。本次赛课成效显著、优点较多不便一一列举但不得不说在这些精彩课堂呈现的同时也给予我们一些启迪:如何立足课堂提高课堂教学的有效性使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导又要特别关注学生的学习效果。一堂课的目标是什么要达到怎样的高度这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定就应在教学过程中紧紧围绕这一中心采取灵活多样的方法使其达到既定的要求。活动中我们不难发现个别教师只顾完成自己预先设计好的教学牵着学生的鼻子走从根本上忽略了学生是课堂的主体以致课堂教学效率低学生兴趣不高。、课堂提问的针对性即有效价值及策略。课堂提问是师生互动、交流的重要形式也是组织课堂教学的中心环节从某种程度上看课堂教学的艺术也正是提问的艺术。()切忌课堂提问简单、随意、重复。如我以前在万县三峡服装学校(说明)曾在向继文校长邀请下听了一位高中毕业的代课教师的一节数学课那位老师在课堂上每讲两三句就是一句“是不是,”职中的学生不象小学生一句简单的“是”一堂课下来学生倒下了一大片。课结束了向校长给老板说让他结账走人。从他的课堂教学提问这个角度来看这种课堂教学有效吗,所以最后就结账走人。()课堂提问切忌过大没有目的指向如:有位老师在教学《认识时间》一课时想让学生观察钟面有哪些数字、刻度、指针给学生提的问题是:“同学们请仔细观察下老师带来的钟你看到了什么,”结果学生回答花样别出有说看到了玻璃有说看到了那上面有只公鸡象是在叫哦有说我看到了钟上面还有两个耳朵哈另一生接着说是铃铛嘛还有一生说老师我还想看看你那个钟后面是不是和前面一样的整个教室非常热闹老师却一下无法收场最后急得哭笑不得板着面孔教鞭一敲“有个机器听我的”。这怪学生吗,是你这样问的不该这样去看吗,如果是你该怎样问呢,所以提问要有目的性、针对性才能体现提问的价值性。今后我们还要在如何提高课堂提问效益上下功夫我推荐一本由孔凡哲编著的《上好课有效技能》一书仔细读读会有很大的帮助。、数学课中适时适当的小结为学生提供了顿悟情景也为课堂教学起到了画龙点睛。画龙不点睛在知识传授上教师费了很大的功夫引到了关键点但往往就戛然而止关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了使学生的能力没有得到提升学生的恍然大悟得不到激发。、认真阅读教材是上好课的前提。每位老师都想在课堂教学中让学生合作探究学习。怎么合作,怎么探究,教材中对问题的解决往往是通过人物的活动、对话以及教材中卡通人物聪聪和明明的旁白来实现的我认为那就是我们设计探究合作学习的主线索、主元素。、板书设计。板书是无声的语言具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书更生动更直观能吸引学生的注意力。讲写结合还可避免单调和生硬。我们有的老师用了课件忘了板书讲过了才记起还没板书才返回来补还有甚至连课题都不板书使教学大打折扣。课件仅是一个辅助手段帮我们完成无法演示或只可意会不能言传的东东等。总之本次赛课活动收获是主要的不管是我们参赛教师还是听课教师都获得了一次较好的培训。每位教师的成长是需要一个过程的不以失败而灰心努力学习认真揣摩你们有年轻的资本这种赛课的机会还有很多明日“华山论剑再论高低”只待刘校长定佳期。希望老师们借此次赛课活动的东风在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶使我们的教学水平、教育质量得以再提高。Over篇三:青年教师赛课总结攀枝花市第二十六中小学校青年教师教学技能活动总结尊敬的各位老师:大家上午好~首先感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助~谢谢你们在本次赛课活动中我们青年教师赛出了各自的特点以新颖的方式展现着课堂内容。各位青年教师都落实了初中“学导练”模式及小学“”有效课堂模式。做到了以学生“学”为主教师讲为“辅”精讲多练学生自学和合作探究学习相结合。特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式:比如李晓静老师:过程设计清晰题型设计符合该班特点讲解到位讲练结合较好能体现“学、导、练”模式教师充满激情、耐心。高莹老师:师亲和力强语言生动用故事引人激发学生的兴趣学生积极投入教材重难点处理较好课堂能体现新课改要求。朱春老师:采用了启发式教学关爱学生整堂课体现了学生动手合作学习发现的过程课堂气氛活跃适合学生特点时间安排合理课堂模式值得提倡。施金寒老师:采用了生活当中的事列启发式教学以学生体会理解表述为主教师点评答案较好地进行组织特别是学生上台表演很有创意效果好。徐永红老师:教学设计思路利于启发学生思维学生思考和动手时间较多体现了教师的导让学生提出问题并对问题展开讨论演练最后解决问题非常好。罗有丽老师:课堂设计新颖采用了探究式教学以学生为主引导拓展各环节衔接自然紧密教师语言运用较好板书工整而且善于控制课堂课堂形式多种多样列如(抢答题等)氛围轻松基本上体现了新课改的理念。杨镜潼老师:学习目标板书在黑板上让学生在自主学习时目标明确板书工整活动方式多样学生参与多积极性较高。教师具有亲和力中心意思突出有感情升华。胡红丽老师:教师准备充分利用图片引出知识图文并茂的教法处理成熟板书工整合理符合本班特点重难点把握较好并组织学生围绕句型开展多种形势的练习。以上这些教学的方式和形式对我们进行自我反思和不断改进教学方法优化课堂结构提高课堂教学的高效性并实现自身素质和教学水平的共同提高是非常有帮助的也是我们以后要大力推广的~

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