浅谈少儿科幻画辅导

浅谈少儿科幻画辅导浅谈少儿科幻画辅导武进区林南小学徐贤【摘要】科幻画教育是实施课程改革的重要补充。《浅谈少儿科幻画辅导》针对平时辅导少儿科幻画的现状和问题，对科幻画辅导进行了简单的的分析，并提出了一些意见和建议。【关键词】科幻画定义题材评价近年来，国家十分重视科技教育的重大意义，并采取一系列措施积极营造全国科教氛围。经国务院批准，每年5月份的第3周作为“科技活动周”，中国科协、教育部还联合组织了全国青少年科技创新大赛，其中就包括科幻画。科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来...

浅谈少儿科幻画辅导武进区林南小学徐贤【摘要】科幻画教育是实施课程改革的重要补充。《浅谈少儿科幻画辅导》针对平时辅导少儿科幻画的现状和问题，对科幻画辅导进行了简单的的分析，并提出了一些意见和建议。【关键词】科幻画定义题材评价近年来，国家十分重视科技教育的重大意义，并采取一系列措施积极营造全国科教氛围。经国务院批准，每年5月份的第3周作为“科技活动周”，中国科协、教育部还联合组织了全国青少年科技创新大赛，其中就包括科幻画。科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。笔者在对学生进行科幻画创作中遇到了一些问题，下面就简单加以分析。一、定义不明，概念不清晰在给学生辅导科幻画时，学生不知道什么是科幻画，他们认为的科幻画就是坐着飞机火箭到太空去玩，去拣拣垃圾，或者是地球污染严重潜艇到海底去生活。不能对科幻画有个整体的认识，对科学的理解比较狭义。他们认为的科学就是天空海洋那些，其实单就自然科学这一范畴就有很大的内容，包括医学、航天航海学、化学、物理等各个方面。因为他们思维的局限性，所以他们创作出来的作品有很多内容雷同，而且这些内容又是大家画得烂到不能再烂的，所以作品很难出新、出好。科幻画教育，是一种“多元化”的内涵非常丰富的艺术教育活动，它涉及科学、人文、艺术等各个领域。因而，学生的科幻画学习并非是单一的美术学习，它将促进学生掌握更多的科学知识，发展更多的技能:想象力、观察力、创造性思维能力、艺术表现力等等，养成更多的优秀品质:热爱科学、热爱生活的品质，锲而不舍、坚韧不拔的态度等等。这与时代精神、先进的教育理念是不谋而合的。科幻画的创作，要求学生细心观察生活，大胆地利用科学知识想象未来生活，并且动手表现美好的幻想。在此过程中，学生想象力、观察力、动手能力的培养也正是语文、数学、科学、综合实践等学科中所需培养的能力，这为科幻画教育与其它学科的内合奠定了基础。二、题材陈旧、狭隘、雷同同学们在创作时，只局限于自己知识范围的已知领域，不敢去想象，去创新。他们只会去画他们看过的一些作品，比如天空、比如海洋。我在辅导学生进行科幻画创作时，先给他们欣赏大量的作品，让他们去寻找作品选择的是什么题材，他们用什么手法去表现的，并选择某一具有典型性的作品进行分析，随后我让学生也进行创作，学生在进行创作时很多都依葫芦画瓢，雷同作品居多。有很多学生画的就是漫游太空、漫游海底、未来世界等，这些题材，很多年前就已经被画过，画烂，毫无新意、创意可言。还有一些内容缺乏超前性，在现实生活中已经有了，比如玉米秸秆制作油。还有一些同学题目与内容不相符合，更有甚者，所选题材违背科学逻辑、出现一些政治性错误。在以后的辅导过程中我就改变方法，当学生有时候不知道该选什么题材，我就引导他们，你最想干什么或者最希望怎样，有一个同学说我想当解放军，我们国家虽然强大了，但是有时候还是要受到别人的压制，我要研究一种新型战车，让我们国家国防更牢固，别人也不敢再欺负我们。他就开始画战车，那种战车就是天上、地上、水中三栖战车，这样的车，在以前已经有人画过，我就问他，你这战车新型新在哪里，他就慢慢的去丰富他的内容，把我们现实生活中没有的，或者是他想享受的一些东西全部添加在里面，最后整个画面很饱满，车也画得相当漂亮，这幅画，最后被评为江苏省二等奖。虽然在画的过程中，他也遇到了一些难题，但是他敢于去想象去实践，最后，终有所获。因此在创作中孩子们应当去探索未知的领域。只有在不断探索未知领域的过程中，才能培养人的创新精神和不断地增长人的创新能力。少儿科幻画活动和其他青少年科技教育活动一样，属于探索未知领域的一种学习活动，因此，它的题材来源十分广阔。其一，幻想对未来世界科学技术的种种描述;其二，幻想对未来人类社会以及相互关系的描述;其三，幻想对未知的宇宙万物、自然世界，人与环境以及相互关系的描述;其四，幻想对未来创新产品设想的描述。比如，在今年4月份武进区组织的智慧武进的绘画创作比赛时，可以从智慧家居、智慧设施、智慧制造各个方面去理解，去选题。同样还可以从多个我们平时不敢想象的角度去发现，比如:异想天开;基因变异;灾害防治(在灾难面前我们人类变得特别渺小，那么多鲜活的生命，那么多美好的东西，瞬间就被摧毁，在灾难面前我们甚至不如动物灵敏，如果能发明点什么，那这对全人类都是一种贡献);针对社会难题各个方面(是指针对各种社会难题而设想出来的各种科技解决方案。例如:《反扒大巴》)我们常州在创建文明城市，我们常州市的公共交通全国优先，但是车上也偶尔有一些不文明现象，那么如果有这么先进的公交大巴，我们的城市将变得更加的和谐。三、不会评判画的好坏绘画的好坏，我们主要是评判它的造型和色彩，而科幻画是特殊的画种，不仅仅有造型和色彩，还要有科学性的主题，有想象力，创意新颖、有前瞻性，绘画语言有科学依据，符合科学逻辑。有的同学画面很漂亮但是没有什么科学依据，他的画只能算是一幅好的儿童画作品，有的同学的画也有一定的科学依据但是跟命题不相符合，所以也只能落选。还有的同学注重了科学依据，创作新颖，但是造型很一般，画面粗糙，色彩模糊，这样的话又太注重科学性了，只有将科学和绘画相结合，这样才能创作出一幅优秀的作品。因此优秀的少儿科幻画应该以以下几个方面为评判标准，(1)把握科幻画概念准确;(2)题材创意新颖、有前瞻性;(3)绘画语言有科学依据，符合科学逻辑;(4)幻想内容具体，不违反国家现行法律法规;(5)画面构图、色彩处理、绘画技巧具有一定水平。只有做到心中有数，再下笔，那样才能创作出优秀的作品来。科幻画教育是实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生学习内容、学习方式的变革，。学习内容中增添了更多“信息时代”的科技内容，同时也更加契合了学科课程整合这一理念，学生的学习方式也由被动接受式向主动探究式转变。科幻画教育理念正与这一系列的变革不谋而合:科幻画教育倡导学生学习科学知识、仔细观察、主动探究、大胆想象。小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大成分的具体形象性。他们对抽象深奥的科学知识的理解、研究、及创造能力较弱。因此相对于科技发明、制作等科技实践活动来说，科幻画就有其明显的优势。在小学阶段，大部分儿童都对绘画充满兴趣，他们在画中渲泄着情感，描绘着儿童的世界。儿童时代又是极富幻想的时代，引导儿童在已掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融入科幻画中，是每位儿童所津津乐道的。我们只有让学生充分理解并掌握什么是科幻画，怎样的作品才是优秀的科幻画，该如何去选题，那样才能让学生创作出更多更好内容更丰富具有科学创意的科幻画来。

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