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劝学理解性默写.doc

劝学理解性默写

机器零件小可爱
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《劝学理解性默写doc》,可适用于求职/职场领域

劝学理解性默写《劝学》理解性默写(孔子曰:“学而时习之”又说:“生而知之者上也学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点继承并发展了孔子对学习的认识。(在文中用比喻的手法借助木头经过烘烤后发生变化即使再烘烤也不能复原了说明事物经过一定的变化还可以改变原来的状态的语句是:。(有时作者又采用对比的方法将两种相反的情况组织在一起形成鲜明对照以增强文字的说服力。例如在强调学习必须持之以恒用劣马与好马进行对比以说理的句子是:。(儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台起于累土千里之行始于足下。”荀子在《劝学》中说“。”(“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同然而最终却超过一般人是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。(在文中强调学习应当专一如果不专一便会像螃蟹一样一无所成的句子是:。(《论语》中孔子说:“学而不思则罔思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系在荀子的《劝学》中也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:。(以雕刻为喻强调学习应当坚持说明只有坚持不懈、持之以恒才会有所成就的句子是:。(在文中强调学习应当用心专一并且从正面设喻指出即使像蚯蚓那样弱小如果用心专一也会有所成的句子:。(荀子《劝学》说:“。”刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。(“”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况。(荀子在《劝学》中说君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:。(荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利需“就砺”人要改造成为“”的君子就要“”可见学习的意义是十分重大的。《师说》理解性默写、《荀子•劝学篇》指出:“青取之于蓝而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“”的观点是相同的。、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习明确的指出了从师的标准:“。”、柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说:“今之世不闻有师。有辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“”所描述的现象一样。、中国是一个有着尊师传统的国家韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是:“。”、《师说》一文不仅有严密的论证思路而且有简洁生动的语言表达文中“。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。、求学需要实事求是的精神不懂的就要去探求或是向别人请教正如《师说》中所说“”否则就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样本末倒置“”。、在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的即“彼童子之师。”、《师说》中强调了从师是为了学道和他人的年龄大小无关的两句是:“。、从师态度不同结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远“”今之众人才智低于圣人很多“”这就造成了两种截然不同的结果:是故“”。、韩愈写作《师说》一文的缘由是:“。”、“没有人是天生懂道理的”这与《师说》中“,”一致。《阿房宫赋》、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是。、《阿房宫赋》中作者泼墨写意粗笔勾勒。言阿房宫占地之广状其楼阁之高的句子是:。、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是::。”、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜既贴切又形象。将喻体置放在前先予以人鲜明的画面令人惊奇再出现本体解释原因使读者印象更为强烈得语句是:。、杜牧在本文中最后总结六国和秦国的灭亡都是由于不修自身咎由自取怨不得别人的语句是“。”、写秦始皇迅即垮台的句子是~、从最普遍的民心人性的角度说明人心没有区别都追求幸福快乐、都挂念家小对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“。。”、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡与老百姓的的劳作吃穿作对比其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是:“”。、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的并且还挥霍无度将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是,、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的要吸取历史教训不要让历史重演如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是:。、不吸取经验教训让人痛惜《阿房宫赋》中说:。

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