11.春
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；
(3)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
2.教材分析
《春》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第一单元的第一课。从教材的编写意图来看，它属于四季美景的审美板块。从单元前言来看，这一单元的教学重点，重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；二是揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手发的表达效果：把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。这篇散文是朱自清先生的名作它以诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象，带给人们以无限希望，字里行间充盈着跃动的活力与生命的灵气。文章意境优美、构思精巧、语言生动。
3.学情分析
春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言优美，且通俗易懂；节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。七年级的学生，揣摩和品味语言的能力不是很强，教师要引导学生反复阅读品味语言；学生的写景能力也有待提高，学习课文时还应借鉴作者写作景物的方法技巧，将阅读与写作有机结合起来。
基于以上信息，制定本节课学习目标。
学习目标
1.朗读课文，勾画文中精彩的语句，说出语言的妙处。
2.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘景物的写法，会用这些方法来描写景物。
评价任务
1.说出写景句子的妙处。
2.用一段文字来描绘春景。
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1.反复朗读，勾画文中精彩的语句，说出语言的妙处。
活动1：勾画文中精彩的写景语句，反复朗读，揣摩并说出语言的妙处。
导入新课
指导朗读
指导学法
活动2：比较揣摩下面的两组句子，找出表达效果好的一句，并说出理由。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.小草从土里长出来，又嫩又绿。
1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2. 桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红的、有粉的、有白的。
1.抓住句子特征，如修辞、动词等，找准切入点。
2.结合句子内容，说出表达效果。
3.说出句子中流露出的感情。
4.语言简洁、流畅、有条理。
明确标准
指导学法
组织互评
2.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘景物的写法。
活动3：在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，概括说出文中的画面，并抓住其中的一幅，讨论说出作者写景的技巧。然后尝试运用作者的写景方法也来描绘一幅春景图，不少于100字。
1.选择主要对象，抓住景物特点。
2.多角度描写（如：正侧面、多感官、虚实、动静等）
3.使用恰当修辞。
4.流露对春景的喜爱、赞美之情。
5.语言生动、流畅、有条理。
明确标准
指导学法
组织互评
作业/拓展
《春》教学
方案
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