高中语文研究性学习开题报告

高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 语文研究性学习开 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告 高三( )班学习研究性学习课题及研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (1) 中国文学“美人”意象的分析 课题名称 指导 课题成员 组长 老师 目的: 国古典文学中情爱文学占极大比重。情爱文学多以描写女性(尤其是容貌姣好的“美人”)为主，且诗词歌赋首开其源、遂成大宗。由于文人墨客的偏好，加之创作量的累积与创作技巧的丰富，中国古典文学中的“美人”研究目的 意象犹如一颗璀璨的明珠照彻整个中国文学天空。 和意义 意义: 帮助学生深入了解中国古代文人的文化心理与生命意识，把握人性中最深沉、最本质的文化基因，从而认知中国古代文人的生命状态与心理价值 取向，领悟中国文学最生命、最深情、最本真、最感人的特质。 1、“美人”的由来与定“性” 交代“美人”一词的源起(从《诗经》、《楚辞》入手)，确定“美人”的性别: 特指美丽姣好的女子(排除先秦诗文中兼指美男子的义项) 研 2、搜集、汇总中国古典文学中有关“美人”的文学作品(主要是诗词歌赋)究 及作者情况(生平、经历、文学及政治理想)，整体把握、分类研究。 纲 要 3、 “美人”意象的原型分析 (1)、 从传统文化、民间风俗等角度入手，揭示“美人”意象的社会基因。 (2)、 在社会基因的基础上，深入挖掘，以原型批评为突破口，剖开“美 人”意象的外壳，展现其真正内核——生命意识。 (3)、 结合具体作品及作者情况，具体阐释以上结论，并得出“美人”意象 在形成、丰富、发展过程中的两个趋势:具象——抽象——具象，感性—— 理性——感性。 研 1、阅读、查阅资料 究 2、文献研究 方 3、抽样调查 法 4、推荐网站、指导研究报告 成果形式 形成调查报告或形成论文 高三( )班学习研究性学习课题及研究计划(2) 课题题目: 主题:《红楼梦》研究 导师: 《红楼梦》人物语言的性格化特点分析 课题组成员: 组长: 班级: 简要背景说明(课题是如何提出来的:) 文学归根结底是语言。文学的主要表现工具是语言。在《红楼梦》众多的艺术成就中，语言方面的成就是很突出的，众多不同个性的鲜活人物形象，全靠个性化的语言一一创造出来。前人从各个角度对《红楼梦》语言进行了广泛的研究，其成果早已令人瞩目。在此，我们想从人物对话、内心独白、人物诗词等五个方面，对《红楼梦》人物语言如何表现人物性格，进行一点粗浅的探讨。 课题的目的与意义:红楼之旅不仅是同学们语文学习的一课，也将成为同学们生命 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 的一部分。在人物语言表现方面，《红楼梦》是我国古典小说的典范。通过人物语言，作者把作品中每个人物的复杂多样的思想、心理状态和性格特征，各如其分、神情毕肖地表现出来。惊人翰墨语言为上 醒世文章人物最先 主导课程:《红楼梦》 相关课程:社会科学 活动计划: (1)任务分工:访问专家: 查找资料: (2)活动步骤:分 四 阶段实施 阶段 时间(周) 主要任务 阶段目标 一 1——5 分头研究，查找资料 提出研究方向 二 6——10 访问老师 确定研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 三 11——15 集中研讨，合作学习 形成初步成果 四 16——20 撰写论文 形成论文 (3)计划访问的专家:校内 2 位，如 ， 等 校外 1 位，如 等 (4)活动所需的条件: 图书资料: 其它(如计算机上网等):计算机上网 预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等): 在同一环境或面对同一事物，不同的人物语言表现出不同的人物性格 通过对话的论辩色彩表现人物性格 同一内容的话，人物性格不同，其语言表达也不相同 表达形式:(文字、图片、实物、音像资料等) 高三( )班学习研究性学习课题及研究计划(3) 课题题目: 主题:《红楼梦》研究 导师: 浅谈《林黛玉进贾府》中人物出场的设计 课题组成员: 组长: 班级: 简要背景说明(课题是如何提出来的:) 苏教版语文必修二选篇《林黛玉进贾府》，节选自《红楼梦》第三回《贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都》，对于这一回的赏析，大家的观点基本一致，即宝玉与黛玉的初逢。这一情节上承一二两回所叙说的前缘的描写，后开四五回人物情节的铺展。而整个前五回又是全书的序，可见这一情节在全文中的重要位置。看过《红楼梦》的读者都知道，作品中人 物繁多，有四百多号人，要把他们一一叫出名来，本就不轻易，更难区分那一府那一院。但作者对主要人物的刻画，却都各具情态，各有性格，即使是共居一处的兄弟姐妹，也各具形色，无不有血有肉，栩栩如生。而对于这些人物的出场，作者可谓巧发其中，精于安排。这便是我们在了解《林黛玉进贾府》“宝黛初逢”这一重要情节的安排之外所要探讨的。 课题的目的与意义: 红楼之旅不仅是同学们语文学习的一课，也将成为同学们生命经验的一部分。曹雪芹在《红楼梦》第三回通过林黛玉进贾府初见宝玉这一情节的描述，不仅对男女主人公做了正面描写，也集中展现了作品中大多主要人物性格特征。我们认为曹雪芹成功之处在于借助独特身份的人物，推动情节的展开，逐一展现出场人物的性格特征，可谓巧发其中，精于安排，充分展现了曹雪芹现实主义艺术手法的高妙和传神之笔的不同凡响。 主导课程:《红楼梦》 相关课程:社会科学 活动计划: (1)任务分工:访问专家: 查找资料: (2)活动步骤:分 四 阶段实施 阶段 时间(周) 主要任务 阶段目标 一 1——5 分头研究，查找资料 提出研究方向 二 6——10 访问老师 确定研究方案 三 11——15 集中研讨，合作学习 形成初步成果 四 16——20 撰写论文 形成论文 (3)计划访问的专家:校内 2 位，如 ， 等 校外 1 位，如 等 (4)活动所需的条件: 图书资料: [1]游国恩。中国文学史[M]。北京:人民文学出版社，1993。 [2]袁行霈。历代名篇赏析集成[M]。北京:中国文联出版公司，1987。 [3]周先慎。古典小说鉴赏[M]。北京:北京大学出版社，1992。 [4]周红兴。简明中国古代文学[M]。北京:作家出版社，1990。 其它(如计算机上网等):计算机上网 预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等): 1、精于挑选，委以重任，通过身份的独特，拾串起繁杂的情节，牵扯出关系各异的人物 2、牵针引线，顺藤摸瓜，借助人物的活动，推动情节演绎，展现典型环境中的典型人物 3、巧于安排，极力渲染，多角度侧面烘托，浓墨重彩描绘，为主要人物的登场铺垫造势 这里所论述的虽然只是《红楼梦》第三回中人物的出场，但足于让我们看到曹雪芹惊人的艺术才华，不论是人物的刻画，环境的描写、情节的安排无不是理有固然，事有必至，从而充分展现了其现实主义艺术手法的高妙和传神之笔的不同凡响。 表达形式(文字、图片、实物、音像资料等) 高三( )班学习研究性学习课题及研究计划(1) 课题名称 走进李清照 指导 课题成员 组长 老师 我们希望能够通过她诗词的研究来提高对诗词的鉴赏水平，提高研究目的我们的写作能力，增加我们对学习的兴趣，研究她本人，她的一和意义 生求学，命运坎坷却从不放弃可以激励我们不断进取，更加努力 学习。 (1) 活动分工: 采集数据: 研 材料整理: 究 结题报告执笔: 纲 (2) 活动步骤: 要 前期准备:形成研究方案—找资料—获得材料。 汇总成果:整理材料—分析材料—制作演示文稿—形成结题报告 研 究 通过互联网，查阅书籍等方法在老师指导下，结合收集的有关资 方 料数据撰写论文，制作幻灯片。 法 成果形式 形成调查报告或形成论文 高三( )班学习研究性学习课题及研究计划(2) 课题名称 李白浪漫诗风的探讨与研究 指导 课题成员 组长 老师 研究目的和“诗仙”的诗词一直在影响着我们，了解他，走近他更深一步的了解李意义 白的心理。课题研究的目标和意义是进一步走进李白的内心世界去了解他。 研 1、李白的主要作品与风格 究 2、李白为什么爱嗜酒 纲 3、李白的生活背景 要 4、李白的晚年生活 研 1、 阅读、查阅资料 究 2、 文献研究 方 3、 抽样调查 法 4、 推荐网站、指导研究报告 成果形式 形成调查报告或形成论文 高三( )班学习研究性学习课题及研究计划(3) 课题题目: 主题:《红楼梦》研究 《红楼梦》服饰描写的点睛之笔对人物性格导师: 特征的彰显 课题组成员: 班级: 组长: 简要背景说明(课题是如何提出来的:)在古典文学作品当中，通过人物殿饰的描写来衬托、彰显人物的性格至关重要，其手法多样，现以《红楼梦》中尤三姐、吏湘云为例，论述曹雪芹在其文学艺术创作中通过服饰描写的点晴之笔对人物的性格特征进行的生动彰显。 课题的目的与意义:红楼之旅不仅是同学们语文学习的一课，也将成为同学们生命经验的一部分。 主导课程:《红楼梦》 相关课程:社会科学 活动计划: (1)任务分工:访问专家: 查找资料: (2)活动步骤:分 四 阶段实施 阶段 时间(周) 主要任务 阶段目标 一 1——5 分头研究，查找资料 提出研究方向 二 6——10 访问老师 确定研究方案 三 11——15 集中研讨，合作学习 形成初步成果 四 16——20 撰写论文 形成论文 (3)计划访问的专家:校内 2 位，如 ， 等 校外 1 位，如 等 (4)活动所需的条件: 图书资料: 其它(如计算机上网等): 预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等): 一、彰显尤三姐性格特征的精彩服饰描写 表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)