大学生正确人生价值观培养之道

大学生正确人生价值观培养之道 余 韵 《 人民论坛 》（2009年第24期） 【摘要】大学生树立正确的人生价值观，当务之急是深刻认识 以人为本的科学内涵，把以人为本作为自己人生价值观的重要内容， 这对于当代大学生不仅具有必要性，而且有着十分重要的意义。 【关键词】当代大学生 以人为本 人生价值观 以人为本是党的十六大提出的科学发展观中的重要思想，是我们 党的宗旨在新的历史条件下的体现。改革开放以来，因受市场经济的 影响，当代大学生的人生价值观发生了明显变化，其思想呈现出新的 特点。面对新形势下当代大学生群体的新问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、新情况，引导大学生 深刻认识以人为本的内涵，树立崇高的人生价值观，是时代的要求， 具有十分重要的意义。 当代大学生的价值取向 在社会飞速发展的今天，当代大学生的价值取向总体上讲是积 极、健康、向上的，他们高度认同中国特色社会主义共同理想，坚持 党的领导，拥护党和国家的大政方针，对我国综合国力的增强和国际 地位的提升感到十分自豪。同时，他们思想活动的独立性、选择性、 多样性、差异性不断增强，价值取向有了更多参照，价值追求呈现出 多样化趋势。他们注重理想与现实的结合，个人与社会的统一，知识 与能力的并重，物质与精神的兼顾，更加讲求实际、追求实惠。 一方面，大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都 得到了不同程度的强化，积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动 社会发展和进步的重要力量。多数大学生的政治倾向、人生态度、竞 争意识、择业观、婚恋观、消费观等都与时代变革同步，呈现出积极、 进取、务实、开放的特点。他们政治上积极要求进步，对社会热点问 题较为关注；在行为准则和生活态度上，呈现务实、宽容和多样化的 发展趋势；在发展方向的选择上，呈现社会、社团参与的二重性和自 我 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的多样性，当代大学生参加团体的主要目的是“展示才华，锻 炼自我”，“学习技能以利工作”和“广交朋友”；生活方式多样化， 消费、娱乐、休闲等观念大为转变，已从保守、封闭、单一的观念中 解放出来；积极参与校园文化建设与社会实践，有远大的理想和抱负。 由此可以看出，当代大学生既关心祖国命运、世界风云，又注重自我 发展；既有一定的责任感和公民意识，又有高度的政治热情，努力抓 住一切机会，发展自己。比如在拉萨“3?14”打砸抢烧事件后，西 方媒体歪曲事实和颠倒黑白，一些大学生在网上制作视频介绍事实真 相；“5?12”汶川特大地震发生后，大学生踊跃献血、捐款，积极参加志愿服务。另据统计，2009年全国有9万多名大学生踊跃报名 参加志愿服务西部计划，许多人积极参加大学生村官的选拔。 另一方面，当今大学生的价值观和心态变得更加复杂、开放、多 样。在人生价值目标上，普遍追求健康、事业、爱情与家庭，但也存 在重金钱实惠、轻理想追求的现象；在人生价值评价上，普遍有模糊 认识，评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 具有矛盾性和双重性，例如以集体主义的价值标准评 判别人，以利己主义的标准评判自己；在人生态度上，存在道德认知 与道德行为相脱节的现象；在人生价值手段与途径上，具有求真务实 精神，但同时存在着团队精神、合作意识与个人奋斗和自我完善意识 的矛盾冲突。部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的 实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜， 限制了其进一步发展的空间。比如，有些大学生在人生奋斗目标上表 现出日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识，价值主体 日益由社会本位向个人本位转化，从注重理想到更多地注重现实和功 利、从无私奉献或奉献与索取并重到更多地注重金钱的价值、感官的 享受，淡化了社会责任和集体观念。具体表现在：一是重个人利益， 轻集体利益；二是重物质享受，轻精神追求；三是重索取，轻奉献； 四是感情冷漠、极端自私、以自我为中心。大约有占大学生总人数 6.5％的学生暴露出的首先是个体的感情冷漠、极端自私、责任意识淡漠，突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的“三无”现象，严 重者则走上出家乃至轻生的道路。 以人为本是人生价值观的重要内容 以人为本，作为一种社会思潮和价值观念，古已有之。我国古代思想家早就提出“民惟邦本，本固邦宁”“天地之间，莫贵于人”， 强调要利民、裕民、养民、惠民。以人为本是党的十六大以来党中央 突出强调的一个重要思想和基本要求，是科学发展观的核心。 要正确理解以人为本。不能把它理解为以个人为本，尤其不能理解为以我为本。但人是相对于物来说的，不是相对于社会来说的，所 以，这个“人”不是一个人，而是许多人，甚至是每一个人，即全人 类。如果把这个“人”理解为一个人，即我自己，那么，人本主义便 成了个人本位主义，即个人中心主义或个人主义，从而与社会本位主 义或社会中心主义对立起来了，甚至变成了自我中心主义或唯我主 义。 要深刻认识以人为本。以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题，为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配。这是任何一种 发展观都必须回答和解决的基本问题。以人为本之所以是科学发展观 的核心，就是因为科学发展观在对这些基本问题的回答上始终贯穿了 以人为本的原则和理念。 首先，在为谁发展上，科学发展观强调坚持发展为了人民，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为党和政府 一切方针政策和各项工作的根本出发点和落脚点，坚持把人民拥护不 拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切决策和工 作的标准，把发展的目的真正落实到满足人民需要、实现人民利益、 提高人民生活水平上。 其次，在靠谁发展上，科学发展观强调坚持发展依靠人民，就是要尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，密切联系群众，始终相信 群众，紧紧依靠群众，最充分地调动人民群众的积极性、主动性、创 造性，最大限度地集中全社会全民族的智慧和力量，最广泛地动员和 组织亿万群众投身建设中国特色社会主义的伟大事业。 再次，在发展成果如何分配上，科学发展观强调坚持发展成果由人民共享，就是要走共同富裕道路，把改革发展取得的各方面成果， 体现在不断提高人民的生活质量和健康水平上，体现在不断提高人民 的思想道德素质和科学文化素质上，体现在充分保障人民享有的经 济、政治、文化、社会等各方面权益上，让发展成果惠及广大人民群 众。 坚持以人为本，树立正确的人生价值观 人民是历史的创造者，是社会主义社会的主人，是历史前进的动力。当代大学生要牢固树立代表中国最广大人民根本利益的正确人生 观、价值观，正确处理好个人、集体和社会的关系。要深刻认识个人 利益的实现和个人的发展有赖于与他人的团结、协作，有赖于集体、 社会的发展。集体、社会的利益是人们的整体利益和根本利益的代表， 包含着每个人的正当利益，高于个人利益，是个人利益实现的保障。 同时，社会的进步、发展离不开个人，尊重、保持个人的正当利益， 调动个人通过正当途径实现个人发展的积极性，又是实现集体、社会 利益，推动社会进步的基础。大学生只有树立了集体主义观念，才能 在当今形势下得到健康发展。既要发挥谋取个人正当利益的积极性； 也要反对个人主义、拜金主义、享乐主义。在获取个人正当利益时， 同时考虑到人民的利益；在个人利益与人民利益发生冲突时，从人民 的利益出发，以人民的利益为重。要把以人为本作为自己人生价值观 的重要内容。 由此，当代大学生要加强爱国主义学习，爱国主义就是要以国家利益为重，民族利益为先，具有神圣的历史使命感和责任感；要深化 实践活动，大学生不仅要掌握专业知识、技能，也不仅仅要具有承担 责任、奉献社会的意识和品质，还应采取措施把自己学到的知识技能 最大限度地用于服务社会和人民。实践使大学生了解国情、社情、民 意，加深对书本知识的理解和体会，在思想上尊重群众、感情上贴近 群众、行动上服务群众，锤炼出敬业、奉献、爱民、亲民的优良品格； 要培养良好的责任意识和伦理品质，青年大学生只有牢记使命高于生 命，责任重于泰山，把个性的发展与社会要求联系起来，使自己的成 才目标符合社会发展和人民的根本利益，把振兴祖国、强国富民作为 自己的奋斗目标，提高个人修养，使学业、德业得到不断更新，才能 充分发挥自己的人生价值。 结 语 以人为本是科学发展观的灵魂，是历史唯物主义的一项基本原 则，是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。改革开放给大学生 提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也对大学生心理 造成了诸多消极影响，影响了他们人生价值观的建构。因此，作为大 学生，要深刻认识以人为本的内涵，以积极的心态和科学的方法，不 断陶冶情操，健全人格，提高素质和能力。要发扬解放思想、实事求 是、紧跟时代、勇于创新的精神；要发扬艰苦奋斗、务求实效、淡泊 名利、无私奉献的精神。坚持学习科学文化和加强思想修养的统一， 学习书本知识和投身社会实践的统一，实现自身价值和服务祖国人民 的统一，努力创造无愧于时代和人民的业绩。 （作者单位：华中师范大学美术学院）