下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 [语文论文]小学低年级作文教学初探

[语文论文]小学低年级作文教学初探.doc

[语文论文]小学低年级作文教学初探

你把我伤的深_
2017-09-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[语文论文]小学低年级作文教学初探doc》,可适用于综合领域

语文论文小学低年级作文教学初探小学低年级作文教学初探西颐小学李玉斌摘要作文训练是语文教学的重要内容。它对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义。低年级是作文教学的初始阶段直接为中高年级的作文教学打基础。低年级孩子的认知有着自身的特点和规律刚入学的孩子一方面积累的字词不多生活经验贫乏另一方面却又渴望表达自己的所见、所闻、所感。因此作为一名低年级的语文教师要重视作文教学的起步阶段注重激发学生的写作兴趣引导学生迈出写作的第一步逐渐将学生引上写作之路。关键词低年级作文教学大胆真实兴趣自信习惯目前在低年级语文教学中存在不少误区。这些误区的存在已经对作文教学的起步产生不利的影响。我认为这些误区表现在以下三个方面:、重识字轻写作目前有一部分低年级教师忽视了一、二年级学生的写作。在教学中只抓识字认为这一阶段应该以识字为主。我认为:这种想法并没有错但是在低段教学中只抓识字是远远不够的。汉字积累的同时要发展孩子的语言表达能力。从简单句子入手从口语交际入手从激发兴趣入手从学生实际入手循序渐进的将学生引上写作之路。、不注重表达真情实感孩子刚刚露出写作的萌芽有一些老师就迫不及待的给孩子推荐作文书籍把孩子的头脑禁锢于这些“作文”读物中不能自拔。“虚构”、“艺术加工”、“改头换面”、“东拼西凑”成为作文教学的主流。长此以往“看似爱之其实害之”只能让学生学会无中生有的编造对作文读物产生依赖心理不重视生活的观察和积累到头来忽视了作文情感态度方面的教育造成了假作文的现象频频出现。、教学方式、方法不当扼杀了学生的写作兴趣一切教学方式、方法的选择都要遵循学生的心理特点和认知规律。有些老师过于“拔苗助长”使得命题远离学生生活实际忽视了良好情境的创设不尊重学生的独特见解。到头来学生达不到要求教师的指责多于鼓励久而久之孩子总也体会不到成功的喜悦就会望而生畏讨厌写作文怕写作文。因此我认为:要想改变上述现状提高低段作文教学质量当前首要任务就是要了解学生在教学中体现新课标的理念做好作文启蒙工作。通过实践我积累了四条经验现提出来与专家和老师们共同商讨。一、借鉴古人写作理念从“放胆文”入手引导学生敢于写作古人有一种很好的写作理念认为写作应该从“放胆文”起步逐步过渡到“小心文”即在学习写作的初级阶段不必强调各种要求让学生大胆写就像初学走路的婴儿一样让他们迈开步子自己走。在当前启蒙作文教学中我们可以借鉴古人写作理念给学生创设轻松、自然的写作情景。鼓励学生把想说的话通过语言文字表达出来鼓励他们看到什么些什么听到什么些什么想到什么些什么。对于学生的点滴进步我们要多多鼓励激发学生的自信心和写作欲望。心理学研究发现“激发学生的成就动机可以使学生追求较高目标完成困难任务激励自己与他任竞争并超过他人。”而“榜样示范”则是激发学生成就动机的最好方法。当自己作文中的一句话或者一段话成为老师讲评的范文那将是多么大的鼓舞啊~如果让每一个学生都能够得到这样的鼓舞我想哪怕学习再困难的学生都会敢于写作因为自己尝试到了成功的喜悦成为了同伴的榜样。二、运用灵活多样的教学方法激发兴趣引导学生乐于写作心理学研究表明:儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。在实践中我深深感受到如果我们的教学使得学生渴望表达乐于写作他们就会把写作当成一种满足而不是把写作当成负担、任务。在教学中我们不妨创设轻松愉悦的写作情境把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂让学生亲身参与在活动中获得写作素材激活学生的写作灵感。另外作文在生活中的运用十分广泛我们将孩子们的作文与生活紧密联系也可以激发学生的写作兴趣。哪怕是春游前把要准备的东西清楚地写下来生病了给老师写一张请假条节日里给亲人写几句祝福的话„„这种写作形式简单有趣易于学生写作乐于学生写作。久而久之在激发学生兴趣的基础上引导学生勤练笔逐步培养孩子们的写作习惯使得学生在生活中灵活地运用作文。三、感悟生活积累生活片断引导学生写出真实的自我叶圣陶先生说过:“写真经历、真体会、真感受、这是解决作文写什么的最好办法。”《新课标》强调“要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话。”引导学生写出真实的自我首先得让学生学会观察生活学会感悟生活。学校生活丰富多彩家庭生活绚丽多姿学生可以积累的东西实在是太多了。“值日”、“比赛”、“游戏”、“春游”、“过节”、“过生日”„„大千世界精彩纷呈善恶美丑显于生活。但是低段学生的的观察与理解往往浮于表面更多的需要我们教师在教学中的引导使得学生深入观察、加深理解、感悟生活把真实的生活通过语言文字表达出来从而抒发健康、积极、向上的真情实感。另外对于学生作文中的稚气只要真实我们应该充分肯定鼓励学生写出属于自己的个性作品来。总之六、七岁的小学生正是语言发展的最佳时机求知欲强富有丰富的情感善于形象思维正是口头语言相书面语言过渡的最佳时期。作为教师我们一定要借助孩子身上的有利因素根据孩子的年龄、思维特点循序渐进、有的放矢的给予指导。在指导过程中切忌要保留孩子们的童真保留孩子们的兴趣保留孩子们的自信。要注重培养学生敏锐的观察力、良好的意志品质、积极的情感态度和写作习惯。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

[语文论文]小学低年级作文教学初探

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利