闲暇教育

闲暇教育 “上学时没时间闲暇，闲暇成为一种奢望;而放假后却有闲不会玩，或者玩得不适度，闲暇 变成了一种累赘”，担任小学少先队工作多年的汤老师用这样的话语，道出了眼下学生在闲 暇时的“通病”。 与过去相比，现如今中小学生的假期增加了不少。粗略估计，如果把寒暑假、各种长假、双 休日加起来， 孩子每年有 170 天左右的时间处于休闲状态。 家长和孩子应该怎样科学合理地 安排这些闲暇时间呢, 暑假里， 一些老师给学生布置了大量的作业， 而一些家长违背孩子的意愿强迫孩子报名 参加各种形式的补习班，压缩学生课外活动的时间，但是很多孩子却是执迷于上网打游戏。 在长假期间，学生应该如何制定自己的日程表,闲暇教育业已引起各方关注。 上网打游戏成为孩子休闲首选 漫长的暑假是孩子们的“节日”，家长们却增加了不少烦心事儿。放假前一天，在北京 西城区一所重点小学上三年级的林林带回家一封学校发出的家长信， 信中明确列出了孩子们 在假期不能做的事情， 其中严禁玩包括网游在内的所有电脑游戏被排在首位。 为了严格执行 学校的暑假要求， 放假后林林爸爸的第一件事就是把家中电脑里原有的游戏全部删除， 以为 这下就可以高枕无忧了，可之后不久，他偶然查看了电脑的上网记录后，大吃一惊。儿子为 了玩他最喜欢的“植物大战僵尸”，先用搜索引擎从网上找到了这个游戏，在线玩了一段时 间，大概觉得不过瘾，后来干脆把游戏下载，藏在一个文件夹里。林林爸爸很惊异 9 岁的儿 子如何学到的这些电脑操作，因为他自己从来没教过儿子这些，一番审问过后，儿子承认是 他给同学打电话，同学一步一步教他做的，面对这么“好学”的儿子，林林爸不知道应该高 兴还是悲哀。 有调查显示，上网、打游戏成为越来越多孩子休闲的首选，很多传统的益智、健身游戏 则离孩子越来越远。 孩子不会玩 家长很无奈 “难得的长假，带孩子出去旅游、走亲访友，孩子叫累，嚷着无聊。孩子除了上网打游 戏、看电视外，似乎没什么好玩的。”对于孩子的“玩无趣”，家长徐先生无奈地说，他很 担心孩子独自外出会被骗、被欺负、甚至会学坏，因而不赞同孩子和同学之间相互串门。谁 知却因此缩小了孩子的交际圈，放假后孩子连个玩伴也找不到。家长郑女士则表示，因为不 会玩，女儿渐渐变得不愿出门玩，进而导致她的体质变差，身体的协调能力也受到影响，都 小学三年级了却连跳绳也不会。 一些家长也试图把孩子从网游中解脱出来，却发现很难改变。一位家长无奈地说，儿子 假期在家不打游戏，就说没意思，连电视都不喜欢看，她也想不出更好的办法来。 “闲暇是生命转换的方式，也是生活多彩的必然。在中小学教育中，闲暇的分配、享用，也 是一门学问。”华东师大附属小学校长严伟懿认为，对成人而言，休假是必要的转换，对学 生而言，闲暇同样是必需的过渡，如果不会闲暇，就不能更好地感受生活的乐趣。 由于学生处在身心成长时期，可能需要闲暇和拥有闲暇的时间较之成人更多，如:学段 教育的专利——寒暑假，国定的社会假日——“十一”等长假和小长假，因此，进行“闲暇 教育”就显得更为必要。“与其临时抱佛脚，为学生开学调整状态，还不如平时加强闲暇教 育，让学生学会学习和生活的互相依托和转换，使节日与平时的衔接、闲暇生活与学习的对 接，更为有序和自然。 教育专家指出，常说现在的孩子不会玩、不懂玩，需要开设“闲暇教育”去教孩子安排 自己的玩乐时间，但其实最先要做的是让父母别包办过头，留些自由空间给孩子，“虚度” 一下“光阴”未尝不可。 (据新浪网) 闲暇教育需要家长引导 与过去相比， 现如今中小学生的假期增加了不少。 粗略估计， 如果把寒暑假、 各种长假、 双休日加起来， 孩子每年有 170 天左右的时间处于休闲状态。 家长和孩子如何科 学合理地安 排这些闲暇时间, “家庭是孩子休闲的第一 场所，因而休闲教育的第一责 任人便是家长。”一位有 20 多 年教的邹老师认为，应该教会 孩子如何“玩”，如果只是一 味地打游戏， 就等于把全年近 1 /2 的时间浪费了。上课学知识 对孩子的能力是一种发展，值 得重视;放假闲暇教育同样重 要，闲暇教育可松弛孩子身心、发挥个性特长、拓展社会交往等。闲暇教育需要家长引导， 有效防止孩子在“休闲时间”学坏。 另有专家曾建议说， “闲暇教育”不应只教孩子怎么玩，更应侧重给孩子创造玩的氛围 和玩的时间。父母不妨邀请孩子的同学来家做客，或放手让孩子和同学一起出去郊游。 “和 同龄人相处，孩子会自己找乐子。” 教育不是“禁止” 变堵为疏 教育不是“禁止” “电脑游戏不是洪水猛兽，你越限制孩子越想玩，不如指导他玩，教给他怎样自控，这 对孩子一生都有好处。”这是一位学生家长方先生的暑假心得。 方先生的儿子今年上初一，由于暑假家中没人看孩子，为了禁止孩子上网玩游戏，方先 生上班前都会拔掉家里电脑的内存条。 白天把儿子留在家里自己写作业， 下午儿子会找住在 同一个小区的同学去玩。就这样过了半个多月，儿子没提玩电脑的事情，方先生还挺高兴， 可是一次偶然发现儿子和同学经常会去外面的黑网吧，方先生当即把儿子揪回家一顿暴揍， 并把他所剩不多的零花钱全部没收。 此后，方先生严格监视儿子的一举一动，白天上班经常“电话查岗”，零花钱更是一分 不给，原本以为这下儿子能消停一点，但不久他又发现了儿子的“异常行为”，儿子狂喝家 中的饮料，一箱果汁两天就能喝光，他还自动承担收拾家中报纸杂志的任务，最后，方先生 终于发现了儿子的秘密， 他把果汁罐、 旧报纸杂志都拿出去卖钱了， 甚至他还向同学借过钱， 趁着爸爸允许他出去玩的机会， 又跑到网吧去了， 胡同里的那家黑网吧因为受过方先生的 “威 胁” 已经不让他们进， ， 他们就打车到更远的地方去„„了解到这些真相， 方先生几乎崩溃。 眼看着好好一个暑假父子几乎闹得反目成仇，方先生又是和其他家长商量、又是请教老师、 又是打教育热线，还上网查了很多这方面的资料，最后他决定变堵为疏，以退为进。 按照专家的意见，方先生首先把拔下的内存卡插回到电脑上，并且告诉儿子，以后不用 到网吧去玩电 脑，在家里就可以上网玩游戏， 但是有两个条件，一是必须完 成每天的功课，他回家会亲自 检查，二是每天玩电脑不能超 过两个小时。虽然儿子满口答 应，可是，方先生仍然觉得心 中不踏实，就在附近的体育馆 给儿子报了一个游泳班和羽毛 球班，这是儿子最喜欢的两项 运动，这样每天上午孩子花两个钟头写作业，一下午都在体育馆运动，留给玩电脑游戏的时 间不会超过两个钟头。 方先生还想到了一个办法， 他以前经常听儿子羡慕地说起某个同学的爸爸给他下载游戏 一起玩，儿子还慨叹自己怎么没有一个这样的爸爸，方先生决定满足儿子。他精心挑选了一 些可以让孩子学到知识的电脑游戏，例如 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 版寻宝游戏《I SPY》、动脑筋的《蜡笔物理》 等等，下班回家后和儿子一起玩，缺少玩伴的孩子当然愿意有人陪他玩，渐渐地，方先生的 儿子竟然自觉把这两个钟头的游戏时间安排在爸爸下班后。 专家认为，家长切忌动辄就“严禁”孩子上网打游戏，经常会适得其反，闲暇教育需要 一种开放的思路。 闲暇教育需要多方参与 闲暇教育需要家长、教师和社会各界的广泛参与。 据《大河报》报道，有教育专家指出，首先，家长对孩子闲暇时间的安排既不能越俎代 庖，也不能不管不问，而应该 根据学生个人兴趣和爱好，帮 助学生制定长期、详细的闲暇 教育计划，发展各种兴趣 特长， 创造条件和孩子一起到户外锻 炼，带孩子到野外郊游，参加 兴趣小组，到图书馆借阅课外 读物，加强家庭成员的交流， 促进家庭和谐，也拓展了学习 内容。 其次， 开展闲暇教育， 广大教师要正确引导。 教师一方面要帮助学生科学安排闲暇时间， 指导学生课外阅读，指导社团和小组活动;另一方面要创新作业布置形式，提高学生自主学 习能力。让学生养成良好的自主学习习惯和自我教育、自我管理习惯，提高学生的创造力和 自主、合作、探究学习的能力。 同时社会各界需要密切配合。 社区、 各种教育基地及公共场所和设施要尽可能为学生开 放，政府要努力为学生提供一流的闲暇教育环境，保障学生在闲暇时间健康成长。 (文 张鹏 罗磊) “闲暇是生命转换的方式，也是生活多彩的必然。在中小学教育中，闲暇的分配、享用，也 是一门学问。”华东师大附属小学校长严伟懿认为，对成人而言，休假是必要的转换，对学 生而言，闲暇同样是必需的过渡 ，如果不会闲暇，就不能更好 地感受生活的乐趣。 由于学生处在身心成长时 期，可能需要闲暇和拥有闲暇 的时间较之成人更多，如:学 段教育的专利——寒暑假，国 定的社会假日——“十一”等 长假和小长假， 因此， 进行 “闲 暇教育”就显得更为必要。“与其临时抱佛脚，为学生开学调整状态，还不如平时加强闲暇 教育，让学生学会学习和生活的互相依托和转换，使节日与平时的衔接、闲暇生活与学习的 对接，更为有序和自然。 教育专家指出，常说现在的孩子不会玩、不懂玩，需要开设“闲暇教育”去教孩子安排 自己的玩乐时间，但其实最先要做的是让父母别包办过头，留些自由空间给孩子，“虚度” 一下“光阴”未尝不可。 (据新浪网) 相关链接 国外学生闲暇时间在干啥 学会利用闲暇时间，对于中小学生的成长有着非常重要的意义。闲暇出智 慧，闲暇出创造。从某种意义 上说，人与人之间的差距，都 是在闲暇时间拉开的。美国闲 暇教育专家布赖特?比尔说: “告诉我你在可以为所欲为的 时候做些什么，我就可以告诉 你，你是哪类人。” 遍布全国各地的图书馆， 在美国中小学生的闲暇生活中扮演着极为重要的角色。 在假期尚未来临之前， 各图书馆都会 发布一系列中小学生假期活动计划，并将具体内容印制成册，向社区及学校免费发放。这些 图书馆还经常组织各种各样的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 活动，将社会各界知名人士请进来，为学生提供指导。 在日本， 教育主管部门在学生假期活动中充当着积极组织者的角色， 或者组织孩子参观 博览会，或者组织孩子进行发明创造比赛。日本学生的自我组织能力很强，他们会根据自己 的兴趣爱好组织或参加自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞 蹈、乐器等。这类俱乐部里的活动，对于培养孩子的组织能力、激发其参与意识和集体合作 精神起着潜移默化的作用。 瑞士为了丰富中小学生的闲暇时间，各地政府推出一种收取象征性费用的“假期通行 证”，学生可持证参观当地博物馆、美术馆、艺术中心等，其根本目的在于为广大中小学生 提供有组织、有系统、科学化的假期活动。 在澳大利亚，各城区教育部门协调各学校在假期安排球类、远足、游泳等孩子们喜爱的 体育活动。这些活动完全由学生自愿报名参加，目的就是丰富孩子们的假期生活，培养孩子 们的运动兴趣和爱好。(据新浪网) 闲暇教育:高校创新人才培养新途径 闲暇教育:高校创新人才培养新途径 2008 年 04 月 09 日 来源:人民网-《中国教育报》 高校是创新人才培养的重要基地， 随着大学生闲暇时间的逐渐日益增多， 曾经被忽略的大学 生闲暇教育已成为学校教育的重要组成部分。 为大学生的现实与未来作准备是高等教育的基 本职能， 但接受高等教育更是为了完善自身的个性发展， 提升个人内涵发挥创新潜能的需要。 因此，闲暇教育也应成为高校创新人才培养的新途径。 一、大学生闲暇教育是创新人才培养的重要途径 闲暇教育， 即教导人们自由地利用闲暇时间开展充实个人生活、 发展个人兴趣的活动的 教育。面对不同年龄层次的学生，闲暇教育的内容也不相同。对于大学生而言，闲暇是由个 人的兴趣、需要、性格、能力等个性特征决定的，是学生个人在完成学校课程、满足必要的 生理需要以外的所享有的可以自由支配的时间和活动， 以及体验到的自主、 自由的生活状态。 因此， 闲暇教育有其独特的内涵。 大学生闲暇教育的关键在于引导大学生树立正确的闲暇价 值观和终身教育理念， 形成良好的闲暇心态， 培养学生有价值地利用闲暇时间参与闲暇活动 的习惯和技能，从而提高闲暇生活质量，发展创新思维和能力。 闲暇生活充分展示了一个人的生活情趣和个性特征， 无论是作为手段还是目的， 它对个 体和社会而言具有重要的意义。当前大学生闲暇生活现状不容乐观，主要表现为:闲暇时间 充裕但结构不合理，闲暇活动层次不高，闲暇心态不够成熟。这些都表明大学生在闲暇观上 的缺失。古人云:“逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。”大学生处于个体社会化的关键时 期， 形成合理的闲暇价值观对其大学阶段及未来生活尤为重要。 闲暇价值观主要体现为如何 利用闲暇时间，如何认识闲暇活动对个体知识、能力发展的重要性，如何认识闲暇活动与个 体社会化之间的关系，如何认识闲暇活动与生活质量之间的关系。因此，教育和引导大学生 了解自身的闲暇行为所产生的后果及对他人和社会的影响， 引导他们选择符合自身价值观和 社会价值观的闲暇活动，引导他们在闲暇中学会生活、学会求知、学会审美、学会创造、学 会包容、学会自然，这才是闲暇教育的真正内涵所在。 个性的自由发展是创新人才培养的重要特征， 是创新人才成长的基础， 也是现代教育追 求的目标。 在学校生活中， 学生活动一般囿于课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和作息时间的制约， 都在一定的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 制度的 约束下进行，因而对个人的发展具有某种程度的影响。闲暇教育以一种自由开放的方式，让 大学生在自主接受教育的同时又有选择地根据自己的兴趣和爱好发展自己的特长， 促进创造 力的发展。社会发展的历史表明，几乎人类所有的发明创造都与闲暇有关。如英国剑桥大学 校园中流行“下午茶”，以独特的形式让师生们在自由、放松、随意、平等的气氛中进行交 流，激励师生们迸发灵感、碰撞思想。因此有人笑称，是“下午茶”喝出了英国众多的诺贝 尔奖获得者。 大学生的主要任务是学习专业文化知识， 这些专业文化知识的学习直接指向大学生未来 的职业活动。 因此， 这种学习不得不受制于某一个专业和某种形式， 在一定程度上影响了学生接受更 为广阔的文化知识的视野。 闲暇教育更多地表现为大学生在兴趣和爱好的牵引下， 通过阅读、 欣赏、讲座、实践活动等丰富多彩的形式，开拓视野，提升内涵。更为重要的是，学生可通 过独立钻研去深化对某一知识的兴趣， 在闲暇时间尝试进行科学发明和文艺创作。 这些在闲 暇时间获取的知识和能力反过来又可以为他们学好专业文化知识提供广阔的智力背景， 为培 养具有博、专相结合的创新人才奠定基础。 当前， 部分大学生在人格发展方面存在这样或那样的问题， 如以自我为中心、 心理脆弱、 缺乏责任感等， 这些问题严重影响他们的成长。 闲暇教育恰恰可以引导大学生对自己的生命 或日常生存有价值关怀， 弥补传统教育对个体关注的不足。 通过培养大学生树立正确的闲暇 观，提高闲暇技能，养成良好闲暇心态，引导他们勇于面对各种挑战，在实践中锤炼意志， 在实践中培养良好的人际交往能力， 学会理解与宽容， 真正实现高等教育为了让人 “成为人” 的目的，并且在“成为人”的过程中获得自由而全面的发展，使整个人生充实、快乐，且富 有意义。 二、实施大学生闲暇教育的方法和策略 (一)结合大学生生涯规划，系统制订闲暇教育计划职业生涯规划又叫职业生涯设计， 是指个人与组织相结合， 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、 分析、 总结的基础上， 对这个人的兴趣、爱好、能力、特点进行 综合分析与权衡，根据其职业倾向，确定其最佳的 职业奋斗目标， 并为实现这一目标作出行之有效的安排。 学科知识固然为大学生的生涯规划 奠定了专业基础，但是自身的职业倾向和兴趣、爱好、能力是需要在闲暇中积累逐渐明确趋 向的。闲暇是由个人的兴趣、需要、性格、能力等个性特征决定的，反过来，闲暇活动又对 个人的兴趣、需要、性格和能力产生很大的影响。就这个角度而言，闲暇教育和生涯规划可 谓是殊途同归---目的都是为了促进学生发展个性，实现自我价值的最大化。当前，大学生 更关注自身的自由与发展，他们必须在闲暇时间里回答“我是谁,我要做什么,我能做什 么,我将成为什么,”以及如何生成有“品位”的生活风格。由被动接受到自主决定，自由 选择，独立发现问题、分析问题和解决问题，本身就是他们发挥创造性的过程。因此，必须 要认识到闲暇教育是学校教育的有机组成部分， 也要系统制订教育计划， 以培养创新人才为 基点，明确学生发展方向，体现闲暇教育实施的目标、内容、方式和评价等环节。 (二)开设闲暇教育课程，构建“乐生型”的教育内容体系由于闲暇的本质是自由，因 此闲暇的目的不是为了“谋生”，而是为了“乐生”。闲暇教育要帮助大学生把闲暇学习与 课堂学习、 素质培养和知识结构的互为补充结合起来， 构建 “乐生型” 的闲暇教育内容体系。 闲暇教育课程也有学科课程与活动课程之分。 闲暇学科课程一般是指向大学生传授正确的闲 暇观和一些闲暇生活知识; 闲暇活动课程一般是指以组织培训学生利用闲暇时间的技能、 技 巧的活动为主。 闲暇教育课程重在指导学生作出选择，课程目标要在大学生的闲暇活动中实现。总之， 通过闲暇课程的开设， 让学生受到闲暇教育之后获得这样一种能力: 能准确地估价自己的潜 力与学习状况，把闲暇时间重点分配在自己特长学科与落后学科的能力;按照“优时优用” 的原则，以最好的时间完成最重要的学习任务的时间分配能力等。与一般的学科教育不同， 闲暇教育课程则更具有实践性特点， 因此活动课程应成为闲暇教育的主要形式。 加强活动课 程是培养学生创造力的有效途径，在活动课程中，学生的自主性和潜能得到充分的发挥，面 对失败的抗挫能力得到加强，创新精神和创造能力进一步提升。 (三)加强闲暇教育师资建设，促进闲暇教育专业化当前大学生闲暇教育存在的缺陷之 一就是缺乏合格的闲暇教育师资，许多高校都没有完全意义上的闲暇教育，或者说，闲暇教 育的效果不明显。闲暇教育有专门的教育内容和方法，必须由专业教师来承担，这是保证闲 暇教育质量的基础。专业闲暇教育教师应该具备三种素质:(1)掌握大学生心理特点，有 与学生自如沟通的能力;(2)具有丰富的社会实践经验和活动能力，在闲暇活动中起指导 和示范作用;(3)具有较强的组织协调能力，协调各种关系开展闲暇教育。我国高校的闲 暇教育相对起步较晚，师资短缺，经验不足，因此可以选择一些素质较全面且有志于闲暇教 育的教师和管理人员，通过进修、培训组建起一支专职教师队伍，同时向社会聘请一批从事 闲暇文化工作，既有理论水平又有实践技能的人才作为兼职教师。 总之， 只要把闲暇教育视为学校培养创新人才不可或缺的途径， 闲暇教育专业化面临的 难题也会迎刃而解。(宁波大学 张文鸯) 试论语文学科的闲暇教育功能 安徽 郭伟 【摘要】闲暇对人的发展具有重要意义，闲暇教育正越来越引起重视。语文学科与闲暇联 系最密切， 语文能力的高低在很大程度上影响和决定着一个人的闲暇生活的质量; 丰富而充实的闲暇生 活对语文素养 的提高亦具有重要作用。 语文教育工作者应注意在语文教学中渗透闲暇教育， 充分发挥语文 学科的闲暇教 育功能，准确诠释语文新课程标准。 【关键词】闲暇、闲暇教育、语文学科、教育功能 【Abstract】Leisure has important meaning for the development of person, leisure is educational to just more and more arouse to pay attention. Chinese subject has the most close connection with leisure, the difference in degree of Chinese ability affect and decide the quality of the leisure life of a person greatly; Rich and substantial leisure life also has important role for the raising of Chinese attainment. Chinese educational worker should notice to permeate leisure education in Chinese teaching , Develop the leisure educational function of Chinese subject fully. 【Key words】Leisure、Leisure is educated、Chinese subject、Educate function 目前， 闲暇及闲暇教育问题正越来越引起理论界的重视。 学者们就闲暇时间与闲暇教育的 含义、闲暇 教育的任务、目标、中小学的闲暇教育、闲暇教育的途径等问题展开了广泛的讨论，并取得 了可喜的成果 。然而，就中小学而言，如何在某一具体学科的教学中渗透闲暇教育则仍然是个空白。而这 一问题的探讨 对于完成闲暇教育的任务， 实现闲暇教育的目标则显得十分重要。 。 中小学闲暇教育简论 张天宝 自 1995 年 5 月 1 日开始，我国实施每周五天工作制，人们的用暇时间更多了。 闲暇时间的增加，一方面为中小学生个性的充分、自由发展提供了条件;另一方 面，如果利用不当，反而会带来一些消极的影响。这样，如何引导广大中小学生 有价值地利用闲暇时间， 提高闲暇生活的质量， 便成了一个迫切需要解决的问题。 。 参考资料 中小学闲暇教育----------裘指挥宋晓云 闲暇教育与学生成长-----------深圳特区报 05.3.22 校园呼唤闲暇教育-----------雨花教育论坛卢志文 浅谈闲暇教育---------常州国际学校朱国伟 现代学生心理问题与闲暇教育 2004-10-27 来源: 心理教育站 点击: 767 一、 展，人们不必像过去那样为满足衣、食、住、行等基本需要而整日工作。我国 20 年来的改革开放使经济发生了腾飞，我国已经步入一个现代化国家，人民生 活水平不断提高， 闲暇时间越来越多， 我国以很快的速度走过了发达国家的道路， 已经开始步入一个闲暇的社会， 我国的普通市民通常每年要享有 100 天以上休闲 时间，而中小学生和教育工作者则每年至少有 180 天以上的休闲时间。如何有意 义地、有收获地度过这些休闲时间已经成为摆在教育工作者面前的一个迫切任 务。 那么什么是闲暇呢,什么又是闲暇教育呢,闲暇是与工作或生产相对应的概念， 也称为不生产的消费时间或休息时间，人的生理和精神需要在闲暇中获得满足， 正如两千多年前古希腊哲学家柏拉图所认为的那样，闲暇是“从活动中获得自 由”，“是一种自我控制的自由状态和休闲状态”。闲暇活动有各种形式，也许 对不同的人来说，闲暇活动有不同的含义，但对于它是一种不工作的生存状态这 有了这一前提， 什么是闲暇教育也就容易理解了。 正如美国的教育专家曼蒂所说， 闲暇教育一般认为是“向人们传授有关各类闲暇活动的知识和技能， 或通过安排 娱乐项目和课外活动对人们实施教育的过程”。通俗地说，就是告诉人们如何有 价值地、明智地利用闲暇。闲暇教育具有如下特点:它是一次帮助人们提高闲暇 生活质量的全面的社会运动; 它是帮助人们认识和确定自己的闲暇价值观念， 闲暇态度和闲暇目标的一个过程;它是帮助人们在闲暇生活方面做到自我决断、 自我充实和积极进取的一个途径; 它是一个人为自己确定闲暇 在自己生活中的位 置的过程;体现一个将自己的需要、价值观和各种能力与闲暇联系起来; 扩大 闲暇选择范围，满足人们对高质量的闲暇活动的要求; 挖掘人的潜能，提高人 们闲暇生活的质量。 闲暇教育是一个完整的发展过程，在这一过程中，人们逐步理解自我、认识闲暇 与自己的生活方式及社会结构的关系，在闲暇生活中重新给自己的生命意义定 位。现代人要像当初人类学会征服自然、学会工作生产一样，重新学会闲暇，并 通过闲暇重新审视自身与社会和自然的关系。 而这一任务是生产力低下的历史时 代不可想象的，或只有少数上层人士操心 二、 配 的时间，每个人都生活在时间中，有些时间是我们不能随意支配的，属于别人或 工作的，在人生大部分时间里，人都不是自由的，必须规定时间的期限，以既定 目标和效率为自己的行为的准则。而在闲暇中，人的时间是能够支配的，在此角 度可以说，闲暇意味着自由，“是自由的生活”，人可以按照自己的本性选择生 活方式，接受主观的引导，可以自由地选择符合自己内心体验的和需要的、自认 闲暇作为人的生活的重要内容陶冶人的情操、为潜能的发挥提供机会，并且作为 接触社会和了解他人方式，对于学生的社会化和成熟具有不可估量的影响，但由 于我国长期处于生产力发展落后的水平， 由于习惯势力和传统的观念仍然束缚着 人们思维，在中小学生的闲暇生活的安排和闲暇教育方面，我国的教育界和各部 门都没有给予足够的重视和研究。成年人(家长和教师)按照本能和习惯来安排 学生的闲暇，并没有顾及学生的精神需要和自由需要，尤其现代都市小家庭生活 方式和特有人际关系模式，加之独生子女的特殊政策，造成了现代学生在闲暇生 活方面的残缺，妨碍了他们的健康的身心发展。闲暇教育的空白，使得闲暇沦为 学习的另一种延伸或纯粹的被动的休息与放松。 现代学生在闲暇生活方面不得不 忍受着剥夺和摧残。 我国的都市小家庭在闲暇教育中主要存在三个误区: 第一是闲暇的剥夺:家长或教育工作者以学习的竞争为理由，无视学生的闲暇需 要，恣意剥夺学生闲暇的自由，许多学生业余时间都被无休止的补课和复习所填 满，从一年级甚至幼儿园开始，家长就给儿童报种种学习班，什么英语班、钢琴 班、绘画班、舞蹈班、奥林匹克数学班等等，五花八门，无所不有，每个周末是 学生们最繁忙的日子，他们要在城里来回奔波。大人以其特权剥夺儿童的闲暇的 自由， 第二是闲暇的消极:在一些家庭让学生忙于补习的同时，而另一些家长则不知道 如何利用闲暇做一些有价值的事情，不会安排闲暇。由于经济原因，更主要的是 由于观念的原因，一些成年人认为，闲暇就是休息，就是恢复精力和体力，以便 工作与学习，所以，他们被动地浪费闲暇时间，只顾自己的休息，对儿童则放任 自流，许多儿童在双休日或假期百无聊赖，整日守在电视机前，看着日复一日、 不知看了多少遍的“同一个电视剧”;还有的独自在家，玩着不知玩了多少遍的 “宠物小精灵”。而有些时候，孩子们则是孤独地歪躺在沙发上，两眼发呆，无 第三是闲暇的成人化:成人闲暇活动与儿童的有本质的不同，成年人喜欢购物、 逛商场或请客吃饭，为了满足自己的需要，他们有时不顾儿童特殊的需要，迫使 儿童从事与自己一样的活动。我们经常能在饭店里看到陪大人吃饭到很晚的儿 童，也经常能看到陪大人逛商场的儿童。这一点与独生子女有关。大人休闲时， 把孩子放在家不便，但带孩子出去，孩子实在不觉得有什么意义。而独自在家玩 也不是孩子愿意选择的活动，所以不得不跟着大人到处转。当今独生子女们闲暇 时间缺少真正的公共生活。 所谓公共生活是指群体在一起以某种相对固定的方式 活动，彼此相互影响、相互促进，形成一个特殊文化氛围。30 年前，我国的儿 童就不乏这样的公共生活。 那时， 成群的男孩子和女孩子 (通常有十几个人以上) 玩着花样翻新的游戏，许多游戏都是大家配合才能玩的，如藏猫猫、跳皮筋等， 在这种游戏中，每人都有固定的角色，角色之间有沟通，这就为儿童提供了一个 可以相互模仿和学习的经验， 每一儿童与另一个儿童的交流都是真切的、 具体 的， 在不同的角色中儿童相互了解和相互认同。 这种游戏式的公共生活也构成了儿童 自己的天地或者叫自己的文化， 他们的精神需要和被人理解需要及锻炼身体的需 要都在这种文 这三个误区造成了学生成长过程中的一些心理问题或精神问题， 不利于学生社会 第一是被动感:整日忙于补习的学生已经适应休闲时繁忙的日程，变得麻木，如 果让他们开心地娱乐或自由地安排自己的时间，他们反而不适应了，总是问大人 该做什么了。他们失去了闲暇时主动安排生活的自由能力，这种闲暇生活的被动 势必影响他们在学习过程中的主动，在人格上、在时间安排上他们已经失去了主 动感， 被动按照规定的时间表去做所有事情。 从长远的发展看， 学生们的创造性、 第二是无聊感:由于缺少真正的游戏和公共生活，对于某些儿童放假简直是度日 如年的“地狱”， 还不如上学充实。 在假期中， 他们没有朋友， 没有倾诉的对象， 家长上班之后，他们将捱过一个又一个漫长的一天，加之减负后作业的减少，他 们更没有理由找一些有意义的事情去做。对于一些幼小的孩子来说，暑期简直就 第三是心理发展成年人化，或叫趋同化，失去了发展的个性。一项调查表明，如 今的儿童有一种过分成人化的倾向，或者叫超社会化，不同年龄阶段的儿童失去 了自己本年龄段的特殊需要，有趋同的倾向。如 5,7 岁的孩子最害怕的是父母 的吵架，而不是打雷刮风，而且家长也根本无从知道自己孩子到底需要什么。其 实，大人本可以不需过分干预儿童的精神生活，因为满足需要和成长本是孩子自 己的事情，孩子们的精神需要只能通过自己的努力参与和分享才能满足。关键的 问题在于，儿童的闲暇生活中缺少满足自己精神需要和制造精神需要的 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 ，他 们缺少媒介:集体游戏。这才是造成各年龄阶段儿童都一样的根本原因，因为他 们拥有的是完全相同的精神 这些问题都是近十几年来在我国出现的新问题，它应当引起心理教育工作者思 考: 如何在我国家庭中开展闲暇教育,如何正确引导儿童度过一个有意义的闲暇 时间,当我们的教师抱怨五天校内教育不抵两天课外教育(周六和周日)时，我 们应当反省闲暇生活究竟 19 世纪 60 年代开始重 视闲暇教育，并总结了相应的教育途径和方法，对于我们开展闲暇教育具有借鉴 意义。但我国的国情与国外有很大不同，不能照搬国外教育模式，应当寻找和研 究适应我国特殊情况的闲暇教育途径。下面结合国外的经验和我国的国情，我们 提出如何开展闲暇教育的思路，以供以 首先， 教育者 (包括家长和教师) 要善于克服以成年人为中心来对待闲暇的态度， 将闲暇还于儿童。教育者要看到未来的学习竞争、升学的压力，但不要将这种焦 虑人为地、过早地介入儿童的生活，尤其是不要以占用儿重的闲暇时间为代价来 提高学习成绩。儿童的发展包括各个方面，如交往能力、认识自我的能力、自控 能力和独立决策的能力，这些能力在未来社会的竞争中并不比掌握一门技能次 要。而这些能力的培养只能通过儿童在课外时间的社会交往和游戏中自发地学 习， 所以健康积极的闲暇生活也是教育的一部分。 若要防止出现高分低能的现象， 家长要真正还给儿童以自由，大胆让孩子们自己选择要过的生活，不要怕孩子们 疯和玩，不要怕孩子们在户外的游戏，这绝不是在浪费时间，只要孩子们觉得开 心至极，整个情感和身心都忘我地投入，具有“真是太妙了”、“真是一次了不 起的经历”的感觉，就是一个有意义的闲暇生 教育者要将闲暇的选择的权利交还于儿童，培养儿童做选择的能力和主动感，可 能幼小的儿童不会选择较好的闲暇活动， 但这种选择的主动感和选择的意识很重 要，儿童长大一些后就会将闲暇活动与自己的兴趣与爱好联系起来，而到青少年 时期就会将闲暇与个人的生活目标联系起来， 只要他具备这种主动选择的能力和 意识， 他们就会成长。 正如 “给孩子 10 只鸟， 不如给一把弓， 教给他学习射鸟”。 大人如果一味替孩子选择闲暇生活，替他们安排一切，儿童就永远学不会主动选 择自己的闲暇 其次，教育者应当培养 儿童闲暇意识。通过闲暇教育，使儿童了解什么是闲暇， 知道什么是有意义的闲暇活动，区分自己的闲暇与别人的闲暇的不同，逐步了解 闲暇活动对个人成长和发展的价值， 并了解自己的个性和兴趣如何影响自己的闲 暇活动，并最终学会主动制定自己的闲暇生活的标准和目标，对自己在闲暇活动 中的收获有所预期。学校可以通过开设闲暇课，培训家长和儿童。 第三，教育者应当培养儿童的闲暇技能，闲暇不等于盲目地游戏和玩，更不是某 种娱乐形式，而是一个通过自由的时间安排使自己充实和有意义的过程。显然， 它需要具备一定的技能，技能与兴趣、爱好也是不可分的，如果你在某一些方面 具备了基本技能，都能发展出对这一活动的爱好。家长从小就要培养儿童的审美 情趣、好奇心，对大自然的爱好和探究，对社会的人文关怀，在此，闲暇技能不 能等同于某一项具体业余爱好，如弹琴、绘画，许多儿童掌握了某种技能，但却 没有真正意义上的闲暇。闲暇的特点是主动和自由选择，并在其中感到愉悦和收 培养闲暇技能的要点在于使儿童了解闲暇技能在生活中的重要性， 主动参加闲暇 活动，并根据个人的特点选择闲暇活动，获得新的闲暇技能，主动运用闲暇技能 达成个人成长的目的。学会评价自己的闲暇技能，利用这一技能扩大与群体的交 往，扩大交往经验，并根据需要调整这一技能的水平，改变原有的技能。这既是 一个儿童发挥个人潜能的过程，也是一个与别人沟通的过程。所以闲暇有助于个 人经验的丰富和人格的成熟。 第四是培养交往技能。交往在课堂上是培训不出来的，只有在不断地与人交流中 才能培养交往技能。而闲暇生活正好给儿童的人际交往提供了机会。在闲暇教育 中，要培养儿童学会辨别什么是有效的、良好的交往，交往产生的后果是什么， 不同类型的交往，竞争与合作在自己生活中的作用，成功交往的条件是什么，对 最后，全社会都应重视闲暇教育，改变只重生 产，将闲暇等于休息的传统观念，学校和社区应当挖掘现有的资源，如星期日开 放学校的操场和活动室，社区为儿童提供新活动场所，使儿童的闲暇活动更加丰 富多彩，具有更多的选择性。 闲暇决定一个人的生活质量，可我们面对的现实是:学生自由支配的时间越少，越是不会正 确对待闲暇，一旦闲下来，就会无所适从，甚至无事生非，于是家长和老师便想方设法把孩 子的闲暇时间全部填满。许多时候，中国的大人与孩子一样不懂闲暇的重要性，甚至根本不 会休闲。 暑假在即，两个月的闲暇时光，作为学生，经过一学年的紧张繁忙的学习生活，你有什 么样的打算,作为家长， 你准备怎样指导孩子安排这段时间,作为一名老师， 你又是如何为 自己度过一个充实有意义的暑假拟订计划的呢, 【学人论坛】 “闲暇”是中小学生健康成长的必要条件 翔宇教育集团总校长 卢志文 闲暇是青少年正常生活的重要组成部分， “独处”和闲暇活动的自由支配是学生人格和 谐、 平衡发展所必需的。 在闲暇时间， 每个学生可自由地选择符合自己当时内心感受和需要， 认为有意义，带有极大审美成份的活动方式，并在这一过程中自由地、真实地表现自我，发 展自我。 闲暇活动中， 学生受家庭成员、 大众传媒、 同辈群体和社会文化不同于学校的影响， 这些影响同样是促进学生个体社会化的必要条件。 1、闲暇有益于学生的身心健康 身心健康是学生个体社会化的物质基础。 教育过程中的任何活动都是在学生大脑皮层主 导作用下实现的，教育活动的开展必须符合兴奋与抑制的规律。学习材料的难度过大，分量 过重，时间过长，形式单一，都会使大脑皮层从兴奋转入抑制状态，使学生产生疲劳。我国 中小学生目前每天的学习时间远远大于身心所能承受的标准，长时间精神高度集中地学习， 使得学生疲惫不堪，体力和脑力都急剧下降，身心需适当的闲暇时间进行休息和调整。双休 日 能够保证中小学生有相对充裕的时间放松一下超负荷了一周的身心， 实现生活方式的单一 性向多样性转化。学生可以依据个人的爱好合理地利用时间，科学地安排闲暇，选择丰富多 采而又适合自己需要的生活模式，达到张、弛有度，学、玩结合的目的，从而获得积极的休 息，提高生活质量，增进身心健康。 2、闲暇有助于完善学生的知识结构 人的认知发展过程与个体社会化过程有着密切的联系， 认知过程制约着社会化过程， 也 受社会化的影响。完善学生的认知结构是学生个体社会化所必须的。目前，中小学生一方面 在加班加点、夜以继日地学习，一方面又表现出文化的空前缺乏。他们除了课本知识，所知 甚少， 学生沉甸甸的书包中， 除了课本就是习题集。 很多中学生连一本中外名著都没有读过， 缺少最起码的文化底蕴。显然，学生不读书的责任，并不在学生。优秀课外书籍内蕴的知识 性、审美性深深地吸引着青少年，被单调而枯燥的学习生活笼罩着的青少年也渴望读书。闲 暇时间，学生大量阅读课外书籍，可扩大视野，增长新知识，弥补课堂知识与现代科学发展 的“时间差”。同时还能培养自学能力，锻炼思维能力，丰富想象能力，提高文化修养。而 所有这些，恰恰又为学生学好各门必修课准备了广阔的智力背景，使学生的知识形成网络， 实现知识、能力的迁移。 3、闲暇有助于学生的人际交往 交往是人的基本需要。在交往过程中，学生获得多方位的角色互动，这些多种角色间频 繁的相互作用， 是学生个体社会化的主要途径。 闲暇为学生的交往提供了超越学校砖墙限制 的时间和空间，在闲暇中，学生走向社会，走向生活，学习社会交往必须的知识和技能，了 解他们周围的世界，了解自己和他人的关系，了解自己应学些什么，在与社会成员的相互联 系、相互影响和相互作用中，在对社会群体意识和社会规范的认同过程中，不断吸收物质、 能量、信息，并内化为自身素质，从而获得自身的人格健全和全面发展。同时，闲暇还为存 在性格缺陷的学生提供了一个校正的机会，让他们在多维度的交往和互动中克服性格的缺 陷。 4、闲暇有利于学生的自我教育 学生社会化的过程中，个体自身也是促进其社会化的重要因素。同时，社会化并不是一 个一到成年即完成的一竿子到底的过程，而是一个不断连续的永无止境的过程。因此，现代 教育十分强调学生的自我教育。许多教育家指出，没有自我教育的教育不是真正的教育。中 小学正是学生自我意识充分发展的时期。 学生在闲暇中能获得独处时间， 用以冷静地思考个 人与社会， 思考现实与未来。 他们能根据不同的人对自己的看法， 主动进行自我检讨与比较， 能自觉按照社会规范要求和自身需要， 适应社会角色要求， 进行深刻的自我教育。 实践证明， 从担心“闲则生非”的传统教育观念出发，企图以大量的课外作业填满学生主动而活泼的发 展空间，对于学生独立人格的形成是极为有害的。 5、闲暇有助于学生个性的自由充分发展 在社会化过程中的个体总是处在一种矛盾之中，即:个体一方面要使自己的行为、态度 符合社会的要求和社会达成一致，一方面又总是会使自己有别于他人，表现出自己的个性。 社会化和个性化是相辅相成的， 最终目标是让每个学生作为受尊重的、 有别于他人的个体进 入社会。 学校生活具有强制导向性。 因而学校生活对学生个性的发展不可避免有一定的约束， 其 在学生人格的职业化过程中，有可能使人片面发展。闲暇活动内容丰富、形式活泼、范围广 泛，从而为学生的个性发展开辟了广阔的天地。闲暇时间内的学生，能自主支配时间、自主 选择生活内容，因而可以充分发挥自己的特长，自由地开拓自己的智慧和才能，实现自己的 理想。 【师生聊天室】 我们如何过暑假 宝应实验小学 杨一杏:暑假的很多时候，我会放飞自己的心灵于浩瀚的书海，让精神 作一次长途旅行。是啊，是该好好地充实自己，让饥渴的我享受一次美味的精神大餐。因为 这不要太多的花费;无需太大的空间;不必详实的计划;更不用担心天气是阳光炙烤，还是 大雨倾盆。都不会影响你。只要一张桌子，一张凳子，仅此而已，想去哪就去哪，心比天高， 尽情遨游，享受书中的乐趣。 宝应实验小学 杨乃国:漫漫长假，必须要有一个比较科学和翔实的计划。“活出精彩 的每一天”～让身心完全放松，合理安排好生活。在生活方式的选择上，应该努力地适合自 己:适合自己发展的需要，适合放松心情的需要，适合自己意趣的需要。无论选择什么样的 休闲方式，都应该使自己保持一种放松、平常的心态，不要带有太多的目的和功利。祈望闲 暇到来时，让我们都有新的感觉，让闲暇的日子也“精彩每一天”。 宝应实验小学 马继芬:漫漫暑假，款款走来。微笑着，准备收获炎热但清闲的果实。 坐拥暑假，“吾生也有涯，而知也无涯”，浸染在墨韵书香里最畅快，在读书中款待自己的 心灵，重新拾起童年的项链，缀上一颗颗珍珠。一本书，一杯茶，静静地似乎真的回到了童 年，更加丰富，更加多彩。 今年暑假，我想陪孩子们一起阅读属于孩子们的书。 淮安外国学校初二(10)班 杭帆:我们是一群活泼却幼稚的小马，向着心中的圣地— —楼兰奔去，穿过沙漠，渡过一次次的艰险，我们寻找到了一片绿洲——暑假，这是我们休 息的驿站，我们拥有一段很长的时间。漫长的时间会让我们养尊处优，会使我们散漫，更会 将我们变得懒惰。只有每天继续训练奔跑，继续努力，给自己制造困苦，才不会使楼兰成为 空中楼阁。 淮安外国语学校初二(10)班 鞠亚京:七八月的炎阳将装载着一个美丽的旅程，那便 是属于我们的多彩的暑假。我知道，我将迎来又一个驿站，并且，我从现在就开始憧憬与她 亲切握手，当我拥抱她的那一刻，旅途中的苦涩会被全部抛开，我将在欢乐中畅游。甜甜的 梦编织着甜甜的驿站。我希望我可以辛勤耕耘，去换得一片硕果累累;但我也希望能欢声笑 语，在我的记事盒中装满着无限的欣慰与喜悦。 淮安外国语学校初二(10)班 刁乙桓:同样是一杯水，放入的咖啡越多，味就越浓， 再多点，就苦了。在我心中，暑假就好比一杯水，为那好苦好苦的咖啡——很苦的学习加点 水，让它淡一点，淡一点，至少不再感觉那么苦。我心中的暑假也好比一座小岛，为那摇晃 的小船——紧张的学习提供一个停泊之地，修整修整，加足燃料，为以后的学习加劲。 淮安外国语学校初二(5)班 张凯 : “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在暑假， 我将继续走自己的路——与学习同行。我将会与书结交为忠诚的朋友，在书的海洋里遨游， 吸取精华，充实自己，扩展自己的视野。我相信，路上的行人很多，但只要我多走一会儿， 走快一点儿，一定会走在前面。 淮安外国语学校初二(5)班 赵孟娟:首先，我可以在这段时间里阅读上些名著，增加 课外知识，提高写作水平;其次，我可以在这段时间里对自己的薄弱学科进行一些提高训练 或是相应地参加一些补习;另外，我还将利用暑假这个机会来与社会交流，接触一些社会上 的人或事，丰富自己的经验。当然，我们还可以与父母一起进行短期的旅游，使自己的假期 生活更加缤纷绚丽。 淮安外国语学校初二(5)班 朱亚雄:农民累了，坐在陌上来一锅子旱烟;渔民累了， 跳到水里舒舒服服地畅游一番;工人累了，伴随着机器发出的旋律来一段自编的舞曲;士兵 累了， 席地而坐， 任一首首充满力量的歌声流淌向远方。 我们累了， 可以在暑假里放松一下， 乒乓球、篮球、音乐、电脑、散步、会友„„内容永远是丰富多彩的。 宝应实验初中初二(9)班 乔莹: 今年这个暑假对于初二的同学来说，是既宝贵而又 短暂的。我们，可以走进大自然。在荷花里穿行，在绿意铺陈的荷叶间流连，轻轻享受属于 自己的一刻， 让疲惫、 压力统统消失， 只留下馨香的静谧感觉， 想象自己是一株最美的荷花， 随碧波荡漾，等待花开。 【超链接】 给孩子们的五条暑假建议 一、做个书虫看古今 打开书，走进五彩缤纷的文字森林，我们总能在油墨的芳香中感悟 些什么。他山之石， 能够使我们触类旁通，还会使我们受伤的心灵得到抚慰，并使缺钙的思想变得刚强。 二、身体扭扭好处多 运动是身体健康的源泉，也是心情美好的秘诀。锻炼身体好比健康储蓄，锻炼得越多， 得到的健康利息就越多。 三、今天小鬼来当家 一屋不扫，何以治天下,靠千座金山，不如靠两只手。勤劳的双手，顽强的生命力，生 存的本领，将会给我们的一生带来幸福。从今年的暑假开始，从布置温馨小家开始，学着做 称职的小主人吧。 四、与山水留个影 旅游是一种无止境的人生实践，它使我们开阔眼界，不断地身历心领，将会获得一份真 切的认识与感受，增进现代社会中的生存竞争能力，使我们的人生之旅渐入佳境。利用这悠 闲的时光，充分领略她无穷的魅力～ 五 插上实践的翅膀 除了阳光和空气是大自然的赐予， 其他一切都要通过劳动实践取得。 让我们走进这一片 广阔的天地，积极参与劳动实践，参与军训、社会调查、夏令营，插上实践的翅膀飞翔。