《通分》观课报告
五年级教学内容“通分”一课是在学生学习了分数的基本性质和最小公倍数和会比较同分母分数,同分子分数的大小的基础上进行教学的。通分是分数基本性质的具体应用,又是今后学习异分母分数加减法的基础,因此在分数教学中具有重要意义。听了公老师教学的《通分》一课,她以复习为基础,以自主发现为方法,通过练习使学生掌握了通分的方法。
一、熟练掌握旧知,是学习新知识的基础。
在教学时,公老师注重新旧知识的联系,为新课教学打下基础。在新课伊始,教师从两个内容导入,一是求出每组数的最小公倍数(包含三种情况),二是利用分数的基本性质找相同的数,三是分数比较大小,这些旧知识与本节课的内容紧紧的联系在一起,起到铺垫作用,为新课的学习伏下较好的一笔。
二、用学生感兴趣的话题导入新课。
新课伊始,公老师用学生喜闻乐见的例子,提一个用分数比较大小的问题导入新课,激发了学生学习的兴趣。由于是自己感兴趣的话题,学生提出问题并积极想办法解决问题,自学例题进行释疑,培养学生良好的自学习惯。而且公老师非常注重学生发散思维的培养,当学生在尝试比较异分母分数大小的时候,鼓励学生用不同的方法比较,并大胆质疑,在比较中优化方法。“授人以鱼,不如授人以渔”,这不正是我们所要教给学生的吗?
三、教学设计合理。
本节课概念多,容量大,公老师合理的安排教学时间,首先让学生用已掌握的知识自学两个概念,加深了学生新旧知识的联系,其次,为了配合课堂教学,她还制作了大量的多媒体
课件
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辅助教学,节约了上课时间,把更多的时间和空间留给学生参与新知的形成过程,积极主动地参与到探知的活动中,为了让学生主动学习、主动探知,在教学设计时,公老师没有受时间限制,而是让学生尽情发挥,观察、分析、思考,找到规律,而且帮助其他同学很快地掌握互质数的知识,圆满地完成这个知识点的突破,为后面学习作好铺垫。
四、培养了学生的审题能力
学生的审题能力直接关系到解题的正确性,在教学中,葛老师注重培养学生的审题能力,如通分时,一定要先正确求出两个分数分母的最小公倍数,再利用分数的基本性质化成分母相同的分数。在练习中,同样培养学生的火眼金睛,细心观察通分的正确性,判断通分错误的原因。
建议:在教学通分的概念时,感觉教学中教师是强加于学生,应该让学生通过自己的理解,概括通分的意义,同时抓住通分意义中的重点,这样更有利于学生对通分的理解,也培养了学生的学习方法。
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