北滘镇教学工作计划

2012—2013学年度笫一学期 北滘镇教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 在新的学年,我镇教学工作的总体思路是:以科学发展观为指导,围绕顺德区委区政府“城市升级引领转型发展,共建共享幸福顺德”的战略目标,按照“提升教育内涵发展、打造优质教育,创建教育品牌,为共建幸福顺德添彩”的思路,以育人为根本、以提高质量为核心、以教学改革为动力、以强化管理为手段,深化改革、抢抓机遇、加快发展。优化师资水平、规范教育管理,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量和办学效益整体水平,深入推进北滘镇教育科学发展、和谐发展、跨越发展! 全镇各中小学要以提升教学质量为工作重点,以落实教学常规为基础,以教学管理体制建设为保障,切实履行研究、指导和服务的职能,遵循教育教学规律,促进教研方式的转变和教师的专业成长,积极推进素质教育,全面提升教育教学质量。各中小学要结合本校实际,认真制定本学期学校教学工作计划,要求各校教学工作要有新思路、教育要有新成绩、素质要有新提高、管理要上新台阶、环境要有新变化! 一、加强常规教学管理,向精细化管理要质量 教学常规是教师在教学过程中的最基本的工作要求,关系到教学任务的完成,教学质量的提高,对新课标的落实等一系列问题。教学常规管理是实现教学目标,规范教学行为,使教学工作有效运转的重要途径。 要认真落实常规教学工作的管理,切实加强教师教学计划、备课、上课、作业布臵和批改、教学辅导、考试和考查的管理力度,全面落实教学事故认定和处理制度;认真分析、查摆、梳理教学问题,大力开展常态课堂教学反思活动;建立常态课 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,关注教师执教常态课的态度是否端正,教学目标是否明确,教学内容是否科学,教学检测是否有效等,在教材的把握、重难点的处理、课堂的应对等方面,给予专业指导和引领,促进新课堂创建活动沿着精细化、科学化道路发展。扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处,切实减轻学生过重的课业负担,促进教学工作的精细化、科学化和规范化。 1.教学计划 教学计划让教师的教学工作有本可依。教师要根据教学大纲、教材内容,结合班级授课的情况,按照学校教导处的工作计划来认真制定。包括有:教学方法、教学手段、教学目的、任务和教学要求等;对教材的分析,对学生的分析;教学进度的安排。可具体到每个章节,每个教学环节等。 2.备课 俗话说:“不打无准备之仗。”“巧妇难为无米之炊。”备好课是上好课的前提。教师在上课前,对要讲的内容要深入钻研,做好备课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。备课必须做到:一要掌握课标,通熟教材;二要明确目标,把握重难点;三要了解学生实际,制定可行的教学策略;四是设计教学过程,写好每一节课教案。 3.上课 上课是教学的中心环节,一节课40分钟,要做到教学的有效性。我们规定教师必须认认真真地上好每一节课。要求做到:一要仪表端庄,教风端正;二要熟悉教案,明确任务;三要过程严紧,气氛和谐,师生之间形成良性互动;四要因材施教,正视学生的差异性,进行分层教学,个性化培养,大面积提高全班的教学效率。五要在课上善于驾驭教材,突出重点、难点,详略得当,把握好知识的前后联系,处理好教学阶段性和连续性,做到系统化和归纳总结。六要教学方法多样化,能吸引学生,避免单一的说教,运用小组讨论学习、多媒体教学,开展竞赛等方式教学,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。 4.作业 作业是教学工作的重要一环。一要分量适当,难易适度;二要注意时效,全收全改;三要批改规范,正面评价;四要重视面改,注重反馈。 5.考试 考试是检验教学效果的有效途径。我们规定教师每一单元、期中和期终都必须进行一次考试。认真做好试卷分析,查找教学薄弱环节。 教学管理工作包括很多环节,只有统观全局、环环相扣、协调发展,才能高质量地完成教学管理工作。在新的学年,各中小学要认真制订本校教学常规 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和实施办法,教师人手一份,并于开学笫2周上交镇教育局备案。 二、切实结合学校实际,提高教育教学质量 我们传统的把教育分为小学、初中、高中教育三个阶段,不同的阶段,应该有不同的侧重点。 1、小学教学需“解放” 小学教育最重要的是培养学生良好的习惯,要重点看学习兴趣、习惯的养成和活动的效果。1946 年陶行知先生在《小学教师与民主运动》一文中提出:“教育方法要采用自动的方法,启发的方法,手脑并用的方法,教学做合一的方法,并且要使学生注重全面教育以克服片面教育;注重养成终身好学之习惯以克服短命教育。在现状下,尤须进行五大解放,把学习的基本自由还给学生: (1)解放学生的头脑,使学生能想 作为一个老师,要善于激发学生的思考欲望,同时在方法上加以引导,让他们愿意想,能够想,在想的过程和结果里获得满足感。只有放开思想,不把孩子的大脑拴在固定的模式上,才能逐渐培养创造性思维。 (2)解放学生的双手,使学生能干 学生是学习的主体,应该让其大胆实践,在实际操作中学知识,学活的知识,学具体的知识,学一旦拥有就难以忘怀的知识。 (3)解放学生的眼睛,使学生能看 孩子总是张着一双好奇的眼睛观望世界,我们不能强迫学生只关注书本,书本知识只是流,生活才是源,我们要善于利用孩子的兴趣,引导学生们学会观察,通过观察发现周围事物的规律与美丑。 (4)解放学生的嘴,使学生能谈 尽管还小,孩子也是一个个活生生的人,学生们需要与人交流,需要把自己做的和想的表达出来。老师应该鼓励学生们动嘴说,培养表达能力,发表个人想法,使他们获得身心快乐和知识满足。 (5)解放学生的空间和时间 解放学生的空间,使学生能到达自然大社会里去取得丰富的学问作为教师,我们不能让孩子背条条记框框,反复操练书本知识,唯有让他们在实践中消化所学的东西,检验所学的东西,才能学以致用。 解放学生的时间,不把学生的功课表填满,不逼迫学生赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给学生一些空闲时间消化所学,并且学一点学生自己渴望要学的学问,还孩子乐趣。 确实,教师不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地;不要把上下课铃声当作教学的起点和终点,学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的;不要拘泥于教科书上规定的内容,孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的;要重视引导学生开展课外活动;要拓展学生的信息渠道,广泛利用存在于教科书以外的各种资源;要允许学生存有己见。 2、初中教学要创新 初中教育最重要的是培养学生的研究意识、创新精神和实践能力,即培养自主学习的能力。 (1)教师实施课堂教学管理创新 在管理机制方面,课堂教学管理改革必须建立一种激励创新的机制,建立鼓励教师教有创新、学生学有创新,从而创设一个充满创新精神的教学氛围。 要培养学生的创新精神,教师首先要有创新精神。在教学中,教师应当让学 生向自己发问。任何创新都是以发问为前提的,学习前人的知识,就是要把前人走过的创新过程再发现、再体验,教师要有这个意识,由己知不断引出未知,使学生每掌握一个新知识,都能得到创新精神和实践能力的培养。这也是课堂教学管理的重要任务。 在管理方法方面,课堂教学管理应提倡全过程管理,注重课堂教学的各个环节的管理,提倡全方位管理,不仅要抓教的管理,关注教师的教育方法、教学效果,还要抓学的管理,关心学生的学习方法、学习习惯、学习效果。 (2)提倡学生自主性学习 在初中教学的过程中,要积极提倡学生自主学习的主动意识。主动意识是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。学生作为教学的主体,如果自身没有主动、积极地唤醒自己的创新意识,是很难在教师的推动下,培养出创新思维能力。 所以,在教学过程中要做到以下几点:一是要积极的引导学生参与到学习的讨论与设计之中,努力提高自身的学习水平和学习态度;二是要在教学的过程中改变学生学习的方法,让学生从被动的学习方式转变成主动的接受知识,从而提高学习的效率;三是要能够让学生在课堂的学习中不断的挑战自我,并不断提出质疑,让自己的思维变得具有创新性,在教学中不断体现出其独立性和自主性,能够独立的完成作业、独立的进行问题思考;四是教师要能够积极的引导学生,让学生们认识到学习的重要性,在学习活动和学习结果方面进行自我监督,经常性的对自己存在的问题进行反思,并采用有效的办法进行解决,对于解决不了的问题,由教师进行认真的引导,最终提高学生的学习效果。 3、高中教学有所转变、突破 高中教育是教学水平的标志,备受社会关注,只要用高考进行“选拔”,为了多考本科、提高升学率,那么“应对高考的教育”就将继续存在,高中就是高考。传统高中教学,立足夯实基础,把握知识之间的内在联系;学习研究高考试题,明确高考命题改革趋势;明确新课程高考范围与要求,提高复习备考的针对性;把握复习要求,改进复习方法,提高复习效率;制定备考计划,确保复习高效、有序;重视非智力因素,发挥学生主体作用。新课程下的高考,还需要有所突破,实现教学方式与学习方式的转变。具体做法: (1)研究教材 既要“吃透”教材,又要“补充“”更新”教材。教师要充分利用自身的教学经验和教学智慧,依据新课标和考试大纲、考试说明的要求,确定教材的重点和主干知识,以大单元为单位,对教材进行删减、补充、延伸,合理地重组,同时要把握好书与书之间、单元与单元、课与课、框与框之间的横、纵联系,给学生一个大视角。 (2)研究学生 教师在钻研教材的同时,头脑中要有学生,带着学生的实际水平去处理教材。研究学生已有经验如何,学生能理解到什么程度,哪些是学生自己就能学懂学会的,所学内容不同层次的学生能学到什么程度,哪个问题该由哪个层次学生来回答等,教师要做到心中有数。 (3)实现学生的有效学习 教师教学方式的调整会引起学生学习方式的变革,实现学生的有效学习。过去,教师“灌”,学生被动“听“”记”,窒息了学生的思维能力和智力,摧残了学生学习的兴趣、热情。这就要求我们教师要引导学生转变学习方式,使学生学会自主、合作、探究学习。教师要把机会让给学生,让学生自主创设学习的空间,发挥“最近发展区”的作用,主动探究,大胆质疑。 (4)多元化评价体系 新课改中倡导采用过程性评价和终结性评价相结合的方式对学生进行评价,提倡多元化的评价体系,有利于学生自主的个性化发展。具体在教学实践中,对学生听课态度、课堂反应、创新能力、实践能力、写作能力等等都可以应用到过程性评价中来,再结合教师评价与学生评价相结合,这样最终才能形成较为完善的评价体系,不断的优化教学管理。 由小学、初中、到高中,由养成教育、能力培养,到高考选拔,一脉传承,接力递进。养成是根基,能力是躯干,选拔是枝叶,是开花结果。要固其根基,强其躯干,广其枝叶,才能结出累累硕果。 为了确保我镇小学、初中、高中的教学质量不断提升,要以抓教学常规为主要载体,呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神,把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段。 三、加强信息技术教学,稳抓体育、卫生工作 (一)信息技术教学 实施教育信息化工程是义务教育标准化建设的重要内容。在信息技术教育日新月异的今天,要按照“统筹规划,分步实施,注重效益”的原则,积极开展“信息技术与学科课程的整合”活动。 1、转变意识,强化培训,提高教师信息素养 积极开展各类培训,开展中小学探究实验设备、常规教学仪器的使用培训,提高信息素养,提高使用效率。 2、开展信息技术课程教改实验。 让机器人走进课堂,让全体孩子拥有机器人教育的素养和文化。着手编写机 继续阅读