财产留给谁说课稿[
资料
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单位:城关镇一中
姓名:李雯
《财产留给谁》说课稿
一、说教材
本课地位及作用
《财产留给谁》是八年级
下册
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第三单元第七课第二框的授课内容。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。本框内容主要是让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有继承权，以及继承人继承遗产除了依据法律规定外，还要大力弘扬中华民族的传统美德。
学情分析
对于现实生活中存在的财产继承问题，学生知之甚少，侵犯公民继承权的现象还时有发生，因此有必要对其进行这方面的教育。使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
教学目标
1、情感态度与价值观:培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。
2、过程与方法:通过案例分析、合作探究提高依法维护财产继承权的能力;增强处理人际关系的能力。
3、知识与能力:遗产的涵义及必备的条件;被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序;遗产继承的方式，遗赠;继承权的协商与维护。
教学重难点
1、“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。
2、“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。
二、说教学方法
鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教
学方法:案例分析法、多媒体直观教学法、讨论法
引到学生(学法):自主学习、自我感悟、合作探究通过学生自己的学习和感悟形成理念，即结论部分应多有学生思考、感悟、交流而得出。
五、说教学过程
(一)导入新课
其实在现实生活中，不论是明星还是我们普通百姓，我们生前或多或少会留下一些财产，财富是生不带来死不带去的，既然不能带走，那这些财产留给谁呢,设计意图:通过名人遗产争夺风波，让学生意识到了解我国的遗产继承法律制度的重要性，以及学习本课的重要性。
板书 财产留给谁
(二)设置活动，探究新知
(本环节以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。)
活动一:(多媒体显示 情景剧场 序幕 )天有不测风云
看完表演，思考问题
学生自学教材P70，了解有关继承的几个基本概念 (通过看课本，找出概念，并标注，会使学生印象深刻。)
1、我们享有继承权 (板书)
(1)有关继承的基本概念 (板书)展示
明白了这几个关于继承问题的概念后，再回顾晓军家的事。设置问题:
学生得出作为遗产必须具备的条件，老师对这个问题简单讲解。(补充说明关于家庭共有财产的情况)
(2)遗产必须具备的条件 板书
了解了这些大家接着看剧情如何发展,
活动二(多媒体显示 第一幕 不幸降临 争议四起)
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承、继承多少这些问题上争执不下。
学生畅所欲言发表观点，指导学生阅读教材77页，教师点评(多媒体显示)
(3)法定继承人范围 (板书)
再次设问，学生回答引出
(4)继承顺序 特别要提到小军
虽然知道了晓军爷爷、妈妈及晓军本人可以继承遗产，但遗产怎么分依然让小军一家人愁眉不展。请大家讨论后帮他们出出主意分配遗产。(组织学生讨论，学生提出分配
方案
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)
(5) 遗产分配原则 (多媒体显示 遗产分配原则)
强调:权利义务一致原则
指导请同学们参照课本，想一想，晓军家依据的这种继承方式是什么继承方式,
2、继承权的实现方式 (板书)
(1)法定继承 (板书)
正当晓军家人准备继承遗产时，新的情况出现了。 活动三(多媒体第二幕 律师到来)
大家认为现在问题该怎么处理呢,(学生发言)
由此引出另一种重要的继承方式遗嘱继承。板书 遗嘱继承
先讲含义(学生阅读) 通过设计一个问题，通过学生讨论达成共识:得出遗嘱继承的优点。
遗嘱继承与法定继承相比有明显的优点，那是不是凡是有遗嘱的案件都能按遗嘱进行继承呢,(学生回答)不是，这里需要条件，就是遗嘱必须有效，那什么样的遗嘱才是有效的遗嘱呢,引出
?遗嘱有效的必备条件 (板书)(学生回答，多媒体显示)
原以为晓军家的故事该结束了，谁知刚过一年，又起了新的纠纷。
活动四(多媒体显示 第三幕 再起纷争)
设置问题
引出遗赠 连接相关例子
我们知道了阿山有权得到房子，接下来的事情该怎么办呢,
活动五:依法断案(多媒体显示 我来当法官)
孔子曾说，独学而无友，则孤陋而寡闻，这强调的是合作学习的必要性，大家讨论后说出你的判决意见。
设计意图:
以“问题”为核心，将教材新知识设置于一系列问题情景之中，通过情景设置条件的变化和一系列相关问题的提出，促使学生不断猜想、思考、讨论、归纳以获得问题的解决，逐步弄清本课所涉及的主要知识内容，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
通过财产继承我们可以从父辈或他人处获得一定的财富，但这些财富是他们劳动一辈子积累的，我们这一生的财富最终还是要靠我们自身的努力去创造。就拿比尔和沃伦，他们把财产赠予社会除了要回报社会还有一个更重要的目的就是希望他们的孩子能独立，不依赖父母靠自己去创造自己的生活。 所以同学们，希望你们从现在起学会自立自强，不做啃老族，通过自己的双手创造灿烂的明天。
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