四年级语文第八册《22.宋庆龄故居的香樟树》教学设计

四年级语文第八册《22.宋庆龄故居的樟树》 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 学校：              授课教师：                    年      月      日 课 题 22. 宋庆龄故居的樟树 课 型 新授课 课 时 两课时 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 2、初读课文，理清课文脉络，了解课文主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ； 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 突破重点难点设想 理解重点词句，多读感情来突破 教学媒体 小黑板，生字卡片 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑 1、谈话导入： 在北京的什刹海，坐落着宋庆龄的故居，现在已成为游人参观的博物馆。在上海也有一座宋庆龄的故居，每当人们参观时，两课樟树都会引起人们的好奇。今天，就让我们一起了解宋庆龄故居的樟树。 2、板书课题：宋庆龄故居的樟树。齐读课题。 3、读了课题后聪明的你们能提出那些有价值的问题呢？ 4、师根据学生的提问梳理出本课的学习目标。 5、学生自读课文，要求： （1）读准生字的读音，认清字形。 （2）边读边想，画出不理解的词语。 （3）将课文读通顺，自己喜欢的句子或难读的句子多读几遍。 6、检查自学情况。 （1）检查生字自学情况。 ①读生字新词。 抽选读的好，读的准的同学当小老师带领同学进行生字认读。 ②师指导重点字的音、形、意。 左右结构：龄 搬 稠 瞻 上下结构：繁 重点指导：“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。 ③识记生字，看谁记得又快又多。 ④汇报识记情况。 7、同学们把生字新词都解决了，能把课文读通了吗？愿意来读给大家听的请举手。其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意见。 8、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。 认真听老师介绍 齐读课题两遍 自由提问 按自读要求自学课文 开火车读生字词语 指名带读 认真记忆 用自己喜欢的方式识字 指名读 其余作评价 二、研读感悟，自主探究 1、他们读得真棒！下面请同学们带着自己感兴趣的问题用自己喜欢的方式自读课文，并把自己读懂的问题说给你的小伙伴听一听。 2、注意，边读边划，不懂的提出来和小组同学讨论。、 3、学生交流、汇报自学成果。 说给同桌同学听听 小组讨论 学生交流、汇报 三、多元导悟，合探解疑 同学们真爱动脑筋！一会儿得功夫就学到了这么多的知识！那么课文具体讲了一件什么事情？谁能用自己的话来说一说呢？ 说得真不错，那下面老师就带着大家一起走进宋庆龄的故居去看看吧！ 1、学习第1-3自然段。 （1）自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？ （2）指导归纳段意 第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。） 宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。 （3）指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。 2、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：宋庆龄故居的樟树一直陪伴着她，它们是这里一道亮丽的风景线。为什么宋庆龄这样喜爱他们呢?我们下节课在重点研究。 第二课时 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续来学习宋庆龄故居的樟树这篇课文。 2、自由大声朗读1——3自然段，回顾上节课所学内容。 指名说，老师作归纳 学习第1-3自然段 思考讨论 归纳段意 有感情的朗读 认真听并思考 自由大声朗读           三、多元导悟，合探解疑 （一）细读第二段（第4—5自然段） 1、学习第4自然段 a、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示课文插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 b、默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。 c、再读课文画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青） d、指导用“稠密”造句 e、指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。 F、指导背诵要求学生先理解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。 2、学习第5自然段 （1） 默读课文用“ ”画出写别的树木的句子，用“ ”画出写樟树的句子。 （2）学习第1—3句 a、指名读 b、理解“繁衍”“寄生”等词语。 c、说说别的树不好在什么地方。 （3） 学习第4—8句 a、自由读课文。 b、理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。 c、理解句子。 课件出示： 而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。 （4）引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 a、再读第5自然段，说说樟树高贵在什么地方。 b、结合宋庆龄的生平说说自已第5自然段的体会。 （5） 指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情 （6） 指导背诵 a、师引读课文 别的树怎样？而樟树怎样？更可贵的是什么？ 从哪儿看出它的香气能永久保持？ 因为樟树香气能永久保持，所以说 　 b 男女生分层读课文。 c、练习背诵。 （7） 指导归纳段意。 第4自然段写樟树的样子 第5自然段写樟树的高贵之处 把两句合为一句话就是第二段的段意。 指名用自已的话说说第二段的意思。 （二）细读第三段（第6自然段） 1、 指名朗读课文 2、 （崇敬、瞻仰） 3、 人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念。 （三）教师小结 同学们，让我们怀着对宋庆龄奶奶的赞颂和怀念之情，一起齐读课文最后一个自然段。 学习第4-5自然段 边读、边思考 并画出有关的词语 有感情的朗读并背诵 学习第5自然段 指名读 指名说 理解词语句子 认真思考作答 指名说体会 指名朗读 赛读 男女生分层读课文 练习背诵 归纳段意 指名朗读课文 理解有关词语 齐读课文最后一个自然段 四、巩固深化，学用延展 1、根据声母的先后顺序重新排列下面的生字。 龄 搬 稠 瞻 繁 衍 2、将句子补充完整（用关联词写句子）。 无论是夏天还是冬天： 只要这木质存在一天： 3、根据课文内容填空。 （1）每当我看见樟树蓬蓬勃勃，就仿佛看见 （2）每当我想到樟树拒虫，香气永久保持，就仿佛感悟到 （3）每当我手摸着樟树高贵的木质，就仿佛领悟到 4、聪明的你也来出一道题考考你的同学吧！ 排列生字 写一写，说一说 认真回顾，仔细作答 自由编题 板书设计： 枝干粗壮 宋庆龄故居的樟树　 四季常青 蓬蓬勃勃 拒虫香气 崇敬怀念 永久保持 　 高贵之处