古诗《小池》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
林昭
一、教学思路:
《小池》是一首描写初夏池塘美丽景色的古诗，作者(宋朝)杨万里运用丰富的想象展开联想，使诗中的景物生机勃勃。本课利用校园虚拟网的构建，提供学生自主学习的资源，并充分调动课堂的一切“人力”及“非人力”资源，在教师与学生、学生与学生多维互动的教学民主中，让孩子主动参与、平等参与、自信参与、合作参与、全程参与，在参与中走近古诗，体会诗意，感悟诗意，运用语言。本课
教学设计
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力图打破传统逐字，逐词、逐句来讲析古诗的模式，从教
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
转变为用教材，努力探索充满生命与活力的课堂教学新模式。uniwant.com
二、学生分析:
在平时的学习中，学生通过“古诗角”、“课前一首诗”等形式对古诗已有一定的积累，而且作为“四结合”的实验班级，三年的计算机知识学习，学生已经掌握了Window98、Powerpoint、Ie浏览器、Frontpage等的使用方法，为本课的学习奠定了基础。
三、教学目标分析:
能利用虚拟网学全本课生字词，理解诗句，用自已的话描述诗的意思。
诵读古诗，根据诗句想象出荷池的美景，培养学生的想象能力，创造能力，表达能力，激发其热爱美好事物的情趣。
课堂注重学生的参与过程，让学生掌握:利用网上资源和相关软件来筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息、富有个性地运用信息的学习方法。
加强民主的师生互动，生生互动;培养学生间良好的合作精神;让学生学会评价，并且能正确地对待评价。
四、 教学过程设计:
步骤 教师行为 学生行为
课前 自行组织以各种形式诵读学过的古诗。
引导自学 1、 利用课本，让学生诵读古诗;
2、 让学生质疑，查阅网上资料自行解疑，初步理解诗意;
3、 引导学生根据诗句处理网上资料，制作“小池”的幻灯片，通过描述诗意，加深对诗整体的理解，感悟诗境。 1、 自由诵读古诗，汇报交流，进行评价;
2、 学生质疑;通过查阅网上的资料自读、自悟，并交流汇报;
3、 获取、处理网上的各种资料，制作幻灯片;交流作品，互相评价。 扩展学习 1、 让学生构建自已心中“小池”的景色，制作幻灯片，写下感受; 2、 组织交流评价。 1、 学生自由合作，运用网上的资料，继续制作幻灯片，构建自已心中“小
池”的景色;运用不同的文体，不拘形式地写下感受;
2、 师生互动交流评价。
浙公网安备 33021202002483