初中政治教学设计.doc

初中政治教学设计.doc 初中政治教学设计 教学设计 初中 政治 高中政治教案 初中历史教案 初中政治说课稿 篇一:初中八 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 思想品德教学设计 初中八年级思想品德教学设计 第六课 网络交往新空间 第一框 网络上的人际交往 一、课标要求: 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”;“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”;“知识”目标中，“了解我与社会的道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念: 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析: 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生 容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。 一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己;另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去 不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 7、教学小结与反思 多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。 哈佛大学校长陆登庭在北大讲坛上讲:“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”。 更为突出的是，灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟～ 更加可贵的是，尝试综合多学科知识，纵横稗阖、培养了学生科学的辩证思维能篇二:初中政治教学 设计 初中八年级政治《 学 会 宽 容 》 教 学 设 计 太平中学教师:吴敬华 教学目标 (一)情感态度与价值观目标 1(“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。 2(“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质;自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。 3(“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。 (二)能力目标 1(初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。 2(培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。 3(初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。 (三)知识目标 1(了解宽容在不同问题情境中的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现、意义;知道怎样做到宽容。 2(明确宽容是有原则的。 教学重点 学会正确处理自己与他人关系是课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。 教学难点 宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。 教学方式:情境式教学、启发式教学 教学过程 一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异活动一:“小宽的寝室” 一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友: 小华:直言快语，心里装不住事，丢三落四。 小阳:爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。 小平:特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。 小童:不太爱说话，怕吵，爱好文学。 小宇:成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。 ,(提问:假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁, ,(提问:前面同学选择的标准有什么不同, ,(提问:和谁相处起来可能有困难, ,(引导:和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢, ,(提问:我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢, 设计意图: 在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。 ,(通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。 ,(通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消除。 ,(帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态:承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。 活动结论:面对彼此差异:承认、尊重、欣赏;在差异中成 长。 二、面对生活冲突 ——理性克制、原谅释怀 活动二:“合唱节风波” 本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5:00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6:30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼:“还让不让人休息，都几点了,”小阳也说:“你行不行，不行就换别人～”说完拂袖而去。班长拍着桌子:“吵什么，有能耐你们去找班主任～”小平义愤填膺地说:“阿宽别干了，谁爱干就让谁干～” 后面的事态会怎样发展呢,完成这个故事。 结论:是学生权衡冷静和冲突的利弊。 小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。 ,(你支持小宽冷战吗, ,(给小宽出个主意。 ,(用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。 设计意图: 在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。 ,(通过“小宽受指责”，帮助学生认识到:面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。 ,(通过“小宽冷战”，帮助学生认识到:面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。 ,(通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。 活动结论:面对生活冲突:理性克制、原谅释怀。 三、面对严重伤害——以德报怨 活动三:“伟大的母亲” 粱建红，一位普通的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。 母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢, 播放视频: 母亲请求从轻处罚。 母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手, 宋小明会有怎样的反映呢, 播放视频:宋小明感化。 ,(请你评价一下这位母亲。 ,(母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢, ,(这个案例给我们哪些启示,(母亲角度、宋小明角度、法律角度) 设计意图: 在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。 ,(通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。 ,(通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层 面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。 ,(帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。 活动结论:面对严重伤害:以德报怨，大爱无疆 四、总结 请同学为本课加一个题目。 设计意图: ,(在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。 ,(提高学生的概括总结能力。 活动结论:正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。篇三:初中政治教学设计 初中政治教学设计 教学内容分析:培养学生承受挫折的能力，撑握战胜挫折的方法。 教学目标: 使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。 过程与方法: 发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。 情感、态度与价值观: 帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。 教学重点、难点分析: 教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到的挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。 教学难点是探索创新。探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都能做到。 教法建议:。 1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子 2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的,(谈方法) 3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。 4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。 教学设计实例 (投影): 试看大风雪，独立有青松。 又看耐春寒，篱边长忍冬。 千锤百炼后，才见思想红。 --------陈毅 (问题)这首诗说明了什么, 当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品呢, 三、培养承受挫折，开拓进取的品质 (投影):同学们看两位伟人的事迹。 1、 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联:有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。 2、 我国数 学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队” ，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。 同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折,他们是怎样克服的, 只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。 1、培养承受挫折: (1)、树立正确的人生理想 (2)、树立正确的人生目标 如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢, 就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。这方面我们同学能举例说明吗,如爱迪生、王羲之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。 (3)、发展高尚志趣 要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。 (4)、激发探索创新的热情。 伟大的科学家爱因斯坦说过:“世界上最美的是奥秘。” 投影:小竞赛:请你回答，下列发明的发明者是谁: 1. 蒸汽机------瓦特 b.火车------史蒂芬逊 c.电灯------爱迪生 d.电话------贝尔 e.汽车------亨利?福特 f.雷达------r?HAida.cOM 范文网:初中政治教学设计)):我们应该以积极的态度对待挫折，更好的掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。(歌曲《水手》)、名人名言赏析 (投影): 逆境是到达真理的一条道路。------------拜伦 奇迹多是在厄运中出现的------------------培根 只有痛苦会留下教训------------------富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校------梁启超 避免失败的最好方法，就是下决心获得成功------拿破仑 1(教学设计学科名称 2(所在班级情况，学生特点分析3(教学内容分析 4(教学目标 5(教学难点分析 6(教学课时 7(教学过程 8(课堂练习 9(作业安排 10( 附录(教学资料及资源) 11( 自我问答