汕尾职业技术学院外语系
开 题 报 告
题目: 听说法在小学英语口语教学活动中的应用
姓 名： XXX
学 号： 2010XXXXXX
专 业： 英语教育
班 级： XXX英教X班
日 期： 201X年X月X日
汕尾职业技术学院外语系制
毕 业 设 计 开 题 报 告
一、题目
听说法在小学英语口语教学活动中的应用
二、摘要
学习一门语言的最终目的就是把所学的语言转为交流的工具，“听”，“说”扮演着语言中的输入和输出的重要角色，两者之间有着密切的关系，语言无法输入，那么输出也会成为问题。这就是现在很多小学生听力不好而导致不会说或不敢说，本文
分析
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现在小学生出现哑巴英语的原因从而提出把英语教学方法中的听说教学法应用到小学英语课堂上，本文还分析了听说法教学的基本步骤以及听说法的基本方法在小学英语课堂中对口语的应用，
设计
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出几个教学活动设计来营造出小学生对“说”的兴趣来提高小学生英语口语能力。
关键词:听说法教学模式；小学；英语口语
三、与选题相关的理论研究和发展概况
听说教学法产生于20世纪40年代 ，也就是在第二次世界大战中，在美国首先兴起的，。二战期间美国发现缺少足够的随军口译人员, 大多数懂外语的人只能阅读而无法从事口译。为此美国政府在大学的协助下制定军队特别培养
方案
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。同时征求当时许多著名语言学家的意见, 主张让学习者大量接触口语素材, 而把阅读减少至最低限度。这就是听说法, 早期也称为军队法的来历。美国普林斯敦大学教授莫尔登把听说法理论基础概括为以下五点:1)Language is speech,not writing.2)Language is a set of habits.3)Teach the language,not about the language.4)A language is what its the native speakers say,not what someone thinks they ought to say.5)Languages are different.听说教学法于二十世纪六十年代达到顶峰，其教学原则及方法被普遍采用于语言教学的课堂中。然而，随后此教学法慢慢走向衰落。由于听说法将焦点置于句型的操练与新的语言习惯的养成上，忽略语言环境和社会文化背景及语言的功能，因此学习者的交际能力欠缺。此外，机械的句型操练和过重的语言训练任务通常会使学习者感到学习过程十分枯燥。这些都导致了听说教学法的衰落。从二十世纪 60年代之后出现的教学方法与流派都受到了听说法的影响。如今，随着语言教学的着重点转向听说技能的培养，教师经常会使用听说教学法来提高学习者的听说能力。
针对小学生学习英语出现的问题，本文探讨了把听说法运用到小学生英语课堂中来。首先分析听说法教学的基本步骤，要借助实物，图片，手势和情景等帮助小学生理解和学习。然后讲述听说法的基本方法，听说领先，以听说为主，读写为辅，反复Task-based Learding”出版后获BEN WARREN国际图书奖。Jane Wills认为，任务型学习活动强调的是学习语言中“意义至上、使用至上”的原则，这就
要求
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Learners为完成一个任务而在活动中以交流为目的（“With some kind of communication 操作练习，可以结合实际生活的情景进行反复操练。最后提出运用听说法开展小学生英语教学的课堂策略，针对提出的课堂策略设计出相应的课堂活动来达到教学的目的。上课前要营造活跃的气氛，然后进行有意义的操练，反复操练之后再运用到日常生活的情景中来。
四、设计的基本内容(大纲)
1.现在小学生学习英语出现的问题
2.针对出现的问题提出运用听说法教学
3.听说法在小学生英语课堂上的应用策略
3.1 营造和谐宽松的课堂环境
3.2 有意义的操练
3.3 模拟真实的生活情景
4.教师运用听说法设计几个活动
Activity 1:Sing a song
Activity 2:Let’s chant
Activity 3:Role play
Activity 4:Game playing
Activity 5:Relaxing speaking
5.
总结
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五、参考文献（专著、教材、设计等8份以上）
[1]邓学浩.高职会计电算化课程教学的思考[J].恩施职业技术学院报,2010(2)
[2]邓斯怡.听说法在小学英语教学的运用[J].广西师范大学外国语学院，2013
[3]付丽玮.浅谈“做中学 , 做中教”的教学模式[J].成才之路,2011(2)
[4]郭莲.听说法—英语教学最基本的方法[J].四川外语学院学报,1993（4）
[5]李佩芸.刍议英语听说法教学[J].兰州理工大学外国语学院,2007（1）
[6]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津:天津人民出版社,1981
[7]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社,2007
[8]《英语教学法》胡春洞主编,高等教育出版社1990年版
[9]朱纯 .外语教学心理学[M].上海外语教育出版社,2010
六、设计进度安排 (时间起止)
1、毕业设计选题完成时间: 201x年x月x日前；
2、毕业设计大纲完成时间：201x年x月x日前；
3、毕业设计初稿完成时间：201x年x月x日
4、毕业设计教师批改上交系截止日期：201x年x月x日
5、毕业设计定稿上交时间: 201x年x月x日
浙公网安备 33021202002483