[教材]牛顿第三定律
教案
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牛顿第三定律教案3
学习目标:
1(知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。 2. 知道牛顿第三定律的内容,能用它解决简单的问题。 3(能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点: 牛顿第三定律
学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系
主要内容:
一、力的作用是相互的、同时发生的
1(大量实验事实
表
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明,自然界中一切力的现象,总是表现为物体之间的相互作用,
只要有力发生,就一定有受力物体和施力物体。甲物体施给乙物体一个力的同
时,甲物体也受到乙物体施给的一个力,施力物体同时也是受力物体,受力物
体同时也是施力物体。
2(物体间相互作用的这一对力,通常叫做作用力和反作用力。
?把相互作用的一对力中的一个叫做作用力(或反作用力),另个就叫做反作用
力 (或作用力)。习惯上,常把研究对象受到的力称为作用力,而把研究对
象对其他施力物体所施加的力称为反作用力。
?作用力和反作用力是同时发生的,切莫以为“作用力在先,反作用力在后”
(可以用自已的双手对掌体会之)。用脚踢足球,有人说:“只有把脚对球的
力叫作用力,球对脚的力叫反作用力才行,因为前者是主动力,后者是被动
力,主动力在先,被动力在后”。这种说法是错误的,因为主动力与被动力
只能说明引起相互作用的原因,并不意味着相互作用有先后之分(
二(牛顿第三定律
1(内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一
条直线上。
2(表达式:(作用力)F=- F′(反作用力),式中的“一”号表示方向相反。
3(重要意义
?牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面,是牛顿第一、第二定律
的重要补充,定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律,即作用
力和反作用力定律。
?全面揭示了作用力和反作用力的关系,可归纳为三个性质和四个特征。
三个性质是:
A(异体性:作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上,
各自产生各自的作用效果;
B(同时性:作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失,不分先
后;
C(相互性:作用力和反作用力总是相互的,成对出现的。
四个特征是:
A(等值:大小总是相等的;
B(反向:方向总是相反的;
C(共线:总是在同一直线上;
D(同性:力的性质总是相同的。
?牛顿第三定律揭示了力作用的相互性,兼顾施力、受力两个方面,是正确分析
物体受力的基础(定律说明物体间力的作用是相互的,因而物体运动状态的改变
也必然相互关联,借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力
分析。
?牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系,不仅适用于静止的物体之
间,也适用于相对运动的物体之间,这种关系与作用力性质、物体质量大小、
作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关(
?牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实验得出的一条普遍规律,广泛应用于
生产、生活和科学技术中,所以要把所学知识与实际问题联系起来,用以解决
各种实际问题(
三、平衡力与作用力和反作用力的关系
一对平衡力 一对作用力与反作用力
不作用在同一个物体上 分别作用在两个相互作用的物体上
力的性质不一定相同 两个力的性质一定相同
同 不一定同时产生,同时消失 一定同时产生,同时消失
之 两个力的作用效果相互抵消 各有各的作用效果,不能相互抵消
点
相同点 大小相等,方向相反,作用在同一条直线上
【例一】一个大汉(甲)跟一个女孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气,结果大汉把女孩
拉过来了,对这个过程中作用于双方的力的关系,不正确的说法是( )
A(大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。
B(大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。
C(大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。
D(只有在大汉把女孩拉动的过程中,大汉的力才比女孩的力大。在可能出现的短
暂相持过程中,两人的拉力一样大。
【例二】关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中,正确的是( )
A(有作用力才有反作用力,因此先有作用力后产生反作用力。
B(只有两个物体处于平衡状态中,作用力与反作用力才大小相等。
C(作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间。
D(作用力与反作用力的性质一定相同。 【例三】一个400N重的木箱放在大磅秤上,木箱内有一个质量为60kg的人,站在小磅
秤上,如图所示(如果人用力推木箱顶板,则小磅秤和大磅秤上的示数T、T12
的变化情况是( )
A(T增大,T减小 B(T减小,T不变 1212
C(T增大,T增大( D(T增大,T不变 1212
【例四】如图所示,用力F拉着叠放的A、B两木块一起沿粗
糙斜面匀速上行,对木块B,存在________对作用力
与反作用力;对木块A,存在______对作用力与反作
用力。
课堂训练:
1(一本书静放在水平桌面上,则( )
A(桌面对书的支持力的大小等于书的重力,它们是一对相互平衡力。
B(书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作用与反作用力。
C(书对桌面的压力就是书的重力,它们是同一性质的力。
D(书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力。
2(重物A用一根轻弹簧悬于天花板下,画出重物和弹簧的受力图
如图所示,关于这四个力的以下说法正确的是( )
A(F的反作用力是F B(F的反作用力是F 1423
C(Fl的施力者是弹簧 D(F与F是一对作用与反作用力12
3(两个小球A和B,中间用弹簧连结,并用细绳悬于天花板下,下
面四对力中,属平衡力的是( )
A(绳对A的拉力和弹簧对A的拉力。
B(弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力。
C(弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力。
D(B的重力和弹簧对B的拉力。
4(两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端,则弹簧秤的示数是( )
A(0 8(10N C(20N D(5N( 课后作业:
1(在水平光滑直轨上停着两个质量相同的车厢,在一个车厢内有一人,并拉着绳子
使两车厢靠拢。不计绳子的质量,判断有人的那节车厢的方法是( )
A(根据绳子哪一头的拉力大小,拉力大的一端车厢里有人。
B(根据车厢运动的先后,先运动的车厢里有人。
C(根据车厢运动的快慢,运动得慢的车厢里有。
D(根据车厢运动的快慢,运动得快的车厢里有人。
2(用水平外力F将木块压在竖直墙面上而保持静止状态,如图所示,下
F 列说法中正确的是( )
A(木块重力与墙对木块的静摩擦力平衡。
B(木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力和反作用力。
C(外力F与墙对木块的正压力是一对作用力和反作用力。
D(木块对墙的压力的反作用力与外力F大小相等。
3(传动皮带把物体由低处送到高处的过程中,物体与皮带间的作用力与反作用力的对数
有( )
A(一对 B(二对 C(三对 D(四对
4(一物体受一对平衡力作用而静止。若其中向东的力先逐渐减小至0,后又逐渐恢复到
原来的值(则该物体( )
A(速度方向向东,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变。
B(速度方向向西,速度大小不断增大,增至最大时方向仍不变。
C(速度方向向东,速度大小先逐渐增大,后逐渐减小到0。
D(速度方向向西,速度大小先不断增大,后逐渐减小到0。
5(质量分别为m、m的A、B两个物体,A静止,B以速度v沿光滑水平面向右运动,12
现分别对它们加上完全相同的水平推力F,能使它们达到相同速度的条件是( )
A(F的方向向右,m?m 12
B(F的方向向右,m,m 12
C(F的方向向左,m,m 12
D(F的方向任意, m,m 12
5(用6N水平力拉质量为2kg的物体,沿水平桌面匀速运动,若水平拉力改为10N,
则物体加速度大小为_____________,动摩擦因数为_____________。
6(质量是3kg的木块,原来在光滑水平面上运动,在受到8N的阻力后,继续前进9m,
速度减为原来的一半,则原来速度是______m,s,木块作匀减速运动直到静止的
时间是__________。